生物醫學工程專業《醫學圖像處理》課程改革設計

張國鵬，常小紅，劉 洋，李寶娟，焦 純，盧虹冰

生物醫學工程專業《醫學圖像處理》課程改革設計

張國鵬，常小紅，劉 洋，李寶娟，焦 純，盧虹冰

從內容特色化、教學信息化、突出能力培養、突出實驗教學、考核多樣化5個方面介紹了《醫學圖像處理》課程的教學改革及探索，并詳細分析了課程建設的效果，指出了該種課程教學新模式具有獨特的教學風格和特色，可使生物醫學工程專業的學生扎實掌握醫學影像方面的基礎知識，具備熟練的醫學影像處理能力，從而為以后的相關工作打下良好的基礎。

教學改革；《醫學圖像處理》；能力培養；計算思維

0 引言

隨著現代成像及圖像處理技術的深入發展，醫學成像已迅速發展為一個專門的技術領域。各種類型的醫學圖像不僅可以使醫生觀察到患者體內臟器在形態學上的變化，而且可以使其對臟器的功能及治療效果做出判斷，從而成為臨床與醫學研究中不可缺少的工具。同時，可供醫學臨床、教學和研究使用的醫學圖像數量正以指數級的速度膨脹增長。據統計，醫院信息化管理系統中，影像數據占整個存儲量的90%以上。能否有效了解醫學影像信息的基本知識和原理，從中提取更多的信息用于臨床診斷和治療，以解決臨床及醫學基礎研究中的問題，已成為醫學本科生能力培養的一個重要目標[1]。

《醫學圖像處理》課程是生物醫學工程專業和影像專業本科生的一門重要的專業基礎必修課。作為……