高校教學管理改革有效機制模式

李冰潔

隨著高校教育改革的深入，傳統高校教學管理模式已經不適應現代教學管理的需要，如何創建新的教學管理模式一直是高校教學改革的一個重要課題，該文主要對高校教學管理模式改革提出一些自己的觀點，希望能為高校教學管理模式建設提供一些幫助。

一、高校教學管理模式改革的意義

創新高校教學管理模式是提升教學質量，提高管理水平，促進高校科學發展的重要舉措。創新型教學管理模式，不僅有利于提高教學管理干部隊伍的綜合素質，完善教學管理制度，整合優化教學教育資源，同時也有利于滿足廣大學生接受高等教育的需求，為我國經濟和社會快速發展提供強有力的知識、技術和人才支持，推進社會和諧發展。其次，創新高校教學管理模式是社會進步和教育發展的客觀需要。創新高校教學管理模式是大學生和教職員工的主觀需求，傳統的教學管理已不適應教學管理的發展，創新教學管理模式是符合時代發展需要的。

二、高校教學管理發展趨勢

科學管理與人文管理的結合 。科學管理是合理有效地將教學進行統籌安排，即可以節約教育資源，又可以使教學高效進行，人文管理更加強調人的需要，在教學管理里中充分考慮教師與學生的因素。科學管理與人文管理的完美結合共同促進了教學管理的科學化與民主化，這樣才能更好地建立專業化的管理模式，這種強調主客體融合的教學管理觀必將成為我國未來教學管理發展的新趨勢。

國際化與本國特色結合。高校教學管理國際化是時代發展的要求，是我國教育發展的新目標。這就要求管理者不斷學習國外先進的教學管理理念、管理方法，將國外的先進經驗引入到我國的教學管理中來，敢于嘗試創新，不斷對教學管理模式進行改革，創立一條有中國特色的教學管理模式。

三、創新高校教學管理模式的思路

轉變高校行政部門職能。在我國高校教學管理體制改革中首先遇到的一個重要問題，就是高校行政管理部門職能的轉變。如果還像過去那樣，高校行政管理部門管理混亂，高校教學質量的提高就不可能實現。高校行政管理部門職能改革的任務就是要在高校行政管理部門與教學管理部門之間，明確權責，加強宏觀監督管理，改變長期在計劃經濟體制下形成的重管理輕指導的狀況，為教學管理提供自主發展的空間。

建立健全學校內部管理制度。一要建立健全辦學規范、管理有序、監督有效、保障安全的學校內部管理制度，加強學校管理，推進科學民主辦學和依法辦學；二要建立和完善學校安全與衛生管理制度、安全預警機制，該文原載于中國社會科學院文獻信息中心主辦的《環球市場信息導報》雜志http：//www.ems86.com總第577期2014年第45期-----轉載須注名來源健全師生意外保險和醫療衛生保險制度及健康體檢制度，加快完善中國特色社會主義教育法律法規體系，努力建設平安、健康、文明的和諧校園。

加強制度創新。不斷健全和完善教學管理與運行機制。提升高校教學管理水平，制度創新是基礎，機制完善是關鍵。各高校應圍繞“培養什么樣的人才和如何培養人才”這個根本任務進行深入研究，在借鑒其他院校經驗的基礎上，結合自身實際，不斷推進管理人員的激勵與人文關懷制度，學術評價與監督制度。使其更加科學化、系統化，及時總結經驗，找出管理運行中的不足與漏洞，不斷充實其內容。

加強信息化建設，實現教學管理網絡化。現代高校的教學管理工作正逐漸轉移到計算機網絡平臺上。教學管理信息化建設就是借助先進的信息技術，建立便捷、安全、實用的教學管理信息系統，實現教學信息的集中管理、分散操作、信息共享，提高工作效率和管理水平，優化管理工作的各個業務流程，加強單位間的交流合作，更好地發揮宏觀管理、綜合協調與全面服務的職能，使教學管理由傳統的經驗型、事務型管理向學習型、創新型、服務型管理發展。使傳統的教學管理朝著數字化、無紙化、智能化的方向發展。

加強教學管理隊伍自身建設。教學管理人員是教學管理工作的直接承擔者和具體實施者，教務管理水平的高低直接取決于教學管理人員素質的高低。教學管理工作要上水平，教學管理人員是關鍵。因此，學校要提高教學管理的效率與質量，必須建設一支敬業奉獻、業務精通、相對穩定、高素質的教學管理隊伍。首先，要進行思想教育，增強教學管理人員的工作責任心和愛崗敬業意識。其次，要建立進修和培訓制度，有計劃地培養、培訓教學管理人員。重點培養教學管理人員運用計算機信息技術進行教學管理的知識和經驗，提高他們的業務水平和管理技能。最后，要加強對教學管理人員創新能力的培養。要鼓勵教學管理人員大膽創新，大膽探索，在掌握管理知識和相應管理技能、技巧的基礎上，還要注重觀察發現新情況、新問題，不斷進行反思實踐，以探求解決教學管理問題的最佳途徑，穩步提高管理水平和管理質量。

21世紀人類社會進了信息社會，傳統的教學管理已經不能適應時代的發展和教育的要求，教學管理創新是新知識經濟時代對高校教學的要求，同時也是高校自身發展的要求，我們必須要走一條新的教學管理道路，使我們的教學管理與國際接軌，更好地促進我國教育的發展。

（作者單位：長春工程學院）