基于問卷調查的大學生創業因素研究分析

一、引言

依據《國務院關于進一步做好新形勢下就業創業工作的意見》(國發[2015]23號)的相關指導意見，江蘇省政府提出了一系列相關措施，促進就業與創業，并配套了相關的產業和稅收優惠政策。其中，特別鼓勵勞動者投身“互聯網+”和電子商務創業。隨著互聯網時代的到來，人們的生活方式在慢慢的發生變化。主要表現在：傳統產業逐漸網絡化和數據化，實體店與微店并行運營，多種方式共同銷售；新興的電子商務產業蓬勃發展，利用信息化平臺快速的發展壯大；電子化支付手段等推廣迅速，生活虛擬化和電子化速度快。這些改變要求大學生們要掌握信息技術，緊跟信息化潮流。

近年來，“大眾創業、萬眾創新”蓬勃發展，2016年登記大學生創業人數61.5萬人，創業率提高較大。因此，大學生創業是高校畢業生就業工作的一個主要部分，要進一步以創新引領創業、創業帶動就業，推動高校畢業生更高質量創業就業。

二、調研設計

為進一步研究互聯網背景下大學生創業模式，本次調研采用了問卷調查和結構式訪談相結合的方式。問卷調查可以快速的獲得創業者的相關信息，了解大學生創業的基本信息和因素。在問卷調查的基礎上，結構式訪談可以針對性的深入分析大學生創業選擇的因素，提供更加全面詳細的信息。調查共選取了沙洲職業工學院學生和大學生創業園項目共200人為樣本對象，發放調查問卷200份，回收170份，回收率為85%。調研的對象為大學生創業者(在校大學生、休學或已經畢業的大學生創業者)。調研從創業主體、創業動機、創業能力、創業環境和互聯網創業共五個部分設計了問卷，考察學生對互聯網創業的認識和選擇動機。

三、統計分析

(一)基本信息

問卷首先對受訪者的基本信息做了相關調查，主要從性別、身份、是否已經創業、創業教育程度等方面做了相關了解。如下表1所示，樣本調查對象中男生占比17.06%。女生為83.84%。年級分布也比較平均，主要看各個年齡階段的學生對于創業的認知，以及他們的創業意向。

表1 樣本基本信息

關于是否有創業打算這個調查上，85.29%的學生考慮過，1.18%的學生已經成功創業。這一數據也體現了大學生對于創業的熱情越來越高漲了，調查也需要對這部分已經成功創業的學生進行跟蹤研究，分析大學生創業的案例。在是否接受過創業培訓這一部分，56.47%的學生學習過創業教育培訓，說明學校的創業教育培訓工作開展普及度較高，但仍需進一步加強創業教育。學生的主要接觸創業課程的機會還是來源于學習教育，網絡和自主學習的較少。因此，學校應該豐富創業課程，針對性的開展一系列創業教育活動。

圖1 大學生創業教育來源分析

(二)創業動機

調查顯示，創業者的創業動機主要是基于實現創業理想和自我挑戰的需要，是處于馬斯洛需求理論的自我實現這一層級。說明對于在校大學生來說，他們對于生存的壓力普遍還未感受到，更多是基于理想主義的自我實現與滿足。同時，大學生對新興產業的敏感度較高，對于自我價值的實現認知度較高。在創業成功因素的調查分析中，所占比重的高低次序依次是良好的人際關系、自身能力、充足的資金與好的項目。這一結果表明，大學生對于創業成功的一些必備因素比較了解，認為創業成功與否主要是取決于項目的好壞、自己的能力等，對于政府政策的相關扶持概念不深，說明學校對于相關政策宣傳不夠。

表2 大學生創業動機研究

注：多選題選項百分比=該選項被選擇次數÷有效答卷份數；含義為選擇該選項的人次在所有填寫人數中所占的比例。

(三)創業能力

調查數據顯示，93.53%的大學生認為自己還不具備創業的能力，需要繼續進行學習與教育。大學生認為要進行創業需要的能力排序依次是創業知識能力、人際溝通能力、財務分析能力、項目運營能力、團隊合作能力等，他們認為成功的創業需要一個團隊的能力。團隊中的成員需要分工協作，具備各種不同的能力。

(四)創業環境

如下表所示，61.76%的學生認為目前的創業環境較好，但大學生普遍都認為學校和政府需要加強對大學生創業的扶持力度。從政府角度來看，大學生希望在校有相關的科技創新基金的機會可以讓他們依靠學校的力量，有一定的資金支持、在老師的指導下進行一些實踐創新的機會，加強畢業后自主創業的可行性。政府可以從資金、支持、專業化服務等多方面進一步促進大學生創業。學校作為一個重要的主體，要將創業課程變為必修課，培訓大學生創業實踐，提供大學生科技園等配套措施開展相關創業活動，加強學生的創業能力，培養學生的創業意識。從人際交往能力、市場營銷能力、財政稅收能力等多方面開展創業教育，增加大學生創業的實踐活動。

表3 大學生創業環境數據分析

(五)互聯網創業

問卷單獨設計了關于互聯網創業的調查，結果顯示所有學生都認為互聯網創業是大勢所趨。在開放式題目中，大學生們認為需要加強互聯網創業的宣傳力度，利用大數據時代帶來的便利，進行互聯網創業。具體表現在：利用互聯網平臺進行信息咨詢、宣傳媒介、客戶積累、資金借貸，比例分別為92.94%、88.24%、79.41%、41.18%。

四、相關建議

本文對大學生在互聯網背景下創業因素進行了研究，從五個方面對比分析了大學生對于創業的動機、對于政府和學校扶持的要求。良好的創業環境是大學生創業成功的保障，是創業活動發展壯大的基礎。學校需要培育健康的土壤，開設創業課程，提供大學生實踐創新基金等實踐活動、建立大學生科技創業園作為學生的創業平臺。只有將這些軟硬件都配套好。才能增加大學生自身的能力，培養具備人際溝通能力、自主創業能力、市場營銷能力等創業能力的專門化人才，為社會服務，促進全方面就業服務。大學生創業時需要充分了解政府相關政策，利用稅收優惠等手段，利用互聯網技術平臺，開展網絡化、電子化的電子商務創業，為經濟發展注入新的力量。

(沙洲職業工學院經濟管理系，江蘇 蘇州 215600)

[1] 姚毓春、趙闖、張舒婷，大學生創業模式：現狀、問題與對策，青年研究.2014.4.

[2] 黃敬寶，《北京高校大學生就業與創業調查研究》，北京：知識產權出版社2015 年版.

[3] 崔彩鳳，《移動互聯網國際化守業需靠不斷創業》，載《中國高新技術產業導報》.

[4] 徐明，“互聯網+ ”時代的大學生創業模式選擇與路徑優化，中國青年政治學院，2016.6.