如何使初中思品活動課增添新機(jī)

孫永紅

摘 要： 隨著新課改的推行，一改往日思品枯燥課堂無味的現(xiàn)狀，應(yīng)用活動課教學(xué)形式，為思品課堂注入新鮮血液。作者將活動課作為思想品德課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)看待，轉(zhuǎn)變思想觀念，探索活動課堂教學(xué)新形式，提升活動課教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)能力，盡力使初中思品活動課更生機(jī)盎然。

關(guān)鍵詞： 初中思品活動課 重要地位 具體實施

一、思品活動課的重要地位

近幾年為適應(yīng)連云港中考思想品德題型的不斷改進(jìn)，實踐創(chuàng)新題越來越被大家熟知和認(rèn)可，活動探究考核內(nèi)容占到整個考核內(nèi)容10%的比重，這體現(xiàn)了當(dāng)下思品教學(xué)形式要求向多樣性發(fā)展。同時新課標(biāo)下的初中思品課教學(xué)內(nèi)容更偏向基礎(chǔ)性和實用性，相比其他課程理論性強(qiáng)、理論與實踐相分離的特點，思品課程本身具有更貼近生活、更具實踐性等特點，注重實踐與傳統(tǒng)教學(xué)形式并重，所以活動課在初中思品課課堂教學(xué)中的重要性更凸顯。

二、思品活動課的具體實施

1.思想重視，轉(zhuǎn)變觀念。思品活動課是一門新型的課程，而新課改下的活動課更符合當(dāng)今的社會發(fā)展需求，且成為呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。由于采用多種教學(xué)形式受到學(xué)生歡迎。因此應(yīng)高度重視活動課發(fā)展，盡力地配合思品活動課的有效實施。但在應(yīng)試教育影響下，相當(dāng)一部分教師認(rèn)為開展活動課教學(xué)要占用較多時間，因而對活動課開展得很少甚至不開展，隨意性很大。即使開展也最多是在串角色、走過場，教師和學(xué)生都是按照劇本已定的角色表演，既不能調(diào)動學(xué)生的積極性，更不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。甚至還有老師完全放手讓學(xué)生組織類似于體育課的活動，雜亂無章，這樣的活動課，從表面上看氣氛活潑熱烈，但實際教學(xué)效果非常低劣，這種教育方式使得教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量極差。針對這一情況廣大教師要改變教學(xué)方式和方法，為思品活動課增添生機(jī)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過自己的探究式學(xué)習(xí)真正獲取更多知識。

2.明確目標(biāo)及主題

活動主題是活動的靈魂，思想品德活動課應(yīng)本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的宗旨，采取豐富多彩的活動形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。活動一旦離題萬里，就失去意義。

3.創(chuàng)設(shè)合理、靈活的教學(xué)形式

思品活動課的教學(xué)目標(biāo)是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力、活躍學(xué)生思維，活動課形式則相應(yīng)地也應(yīng)該更加多樣化、活躍化。在思品活動課教學(xué)中針對不同課題可以采用角色扮演、小組討論、小品展示、辯論比賽、主題班會等多種教學(xué)形式開展和進(jìn)行活動課教學(xué)。

例如，在“如何正確對待網(wǎng)絡(luò)”內(nèi)容的活動課教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生以大家都熟悉的《實話實說》欄目的組織形式開展了有關(guān)上網(wǎng)對學(xué)生的利和弊問題的訪談會，鼓勵學(xué)生更加放松、更加真實地發(fā)言和討論，大膽質(zhì)疑，獨立思考，說事實談體會，用自己或者身邊熟悉的例子盡情展現(xiàn)，通過學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識加以總結(jié)，讓學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為一個個性化的過程。為幫助學(xué)生認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)、感受青春期時期明辨是非的重要責(zé)任，在課前利用一小段時間進(jìn)行“生活播報”活動，安排和組織部分學(xué)生開展時事論壇活動，結(jié)合青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的事例教師適時點撥并對踴躍發(fā)言的學(xué)生及時鼓勵，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對思品課的理解，并很好地引入課堂教學(xué)知識。又如，在七年級“增強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力”的教學(xué)中，組織小組學(xué)生通過角色扮演方式演繹一個個關(guān)于“自我保護(hù)”的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入如何進(jìn)行自我保護(hù)的教學(xué)，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會教材相關(guān)內(nèi)容，再組織學(xué)生分組提問和回答問題，引導(dǎo)學(xué)生探討和交流，在整個活動課中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在此過程中應(yīng)悄無聲息地把品德塑造、能力培養(yǎng)、應(yīng)試訓(xùn)練有機(jī)地統(tǒng)一在一起，提高教學(xué)效率。

4.與思品知識傳授相結(jié)合

隨著新一輪教材的轉(zhuǎn)型，揚(yáng)棄了傳統(tǒng)的德育教材那種純理論說理型、灌輸型的呈現(xiàn)方式，代之以活動型、探究型新的呈現(xiàn)方式為主的蘇人版教本更受同學(xué)們的關(guān)注。活動課內(nèi)容很豐富，如七年級“網(wǎng)絡(luò)關(guān)愛青少年活動”的啟動——如何提高學(xué)生自我保護(hù)意識？關(guān)注校車安全的調(diào)查及改進(jìn)、農(nóng)村初中生輟學(xué)問題及其應(yīng)對方法、中學(xué)生課余生活和文化學(xué)習(xí)、如何對待青春期煩惱、辯論上網(wǎng)的利與弊、告別網(wǎng)吧的倡議書和建議書……八年級“建設(shè)文明和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”的報告會、“政府維護(hù)公平正義措施”討論及建議、為消費者建立和諧安全的環(huán)境活動形式……九年級情系西部失學(xué)兒童、《校園誠信——我與誠信同行》活動、了解連云港市的地方文化發(fā)展的社會調(diào)查、法制宣傳活動問卷調(diào)查、建設(shè)生態(tài)文明的主題探究……這些課題都是在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)比較扎實的前提下進(jìn)行的，學(xué)生的積極參與能有效促進(jìn)知與行的統(tǒng)一。

5.課堂內(nèi)外相結(jié)合。

思品活動課應(yīng)是師生積極、有效和高質(zhì)量的多向互動。要通過活動課提高認(rèn)識，激發(fā)情感，使社會要求的思想觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德行為。從形式上看，它體現(xiàn)出較強(qiáng)的靈活性、豐富性、新穎性和趣味性。從教學(xué)模式看，思品活動課可分為課堂教育活動課和室外實踐活動課兩種基本形式。

（1）課堂教育活動課。課堂教育活動課是以課堂作為基本活動場所的活動形式，包括演講、競賽、辯論、表演、觀看影視錄像等。這種活動形式，一般針對學(xué)生思想道德認(rèn)識現(xiàn)狀，特別是道德認(rèn)識的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)計活動內(nèi)容，通過教育活動提高認(rèn)識，激發(fā)情感，社會要求的思想觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德行為。

（2）室外實踐活動課。室外實踐活動課是以實踐方式讓學(xué)生深化知識，激發(fā)情感、強(qiáng)化意志、鍛煉行為的有效方式，包括社會調(diào)查、參觀訪問、社區(qū)服務(wù)、公益勞動、尋找資料辦展覽壁報等。通過實踐活動，學(xué)生可以直接接觸一些社會現(xiàn)實問題，在現(xiàn)實情境中，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗，為信念的形成和行為的反復(fù)出現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。新標(biāo)準(zhǔn)指出：“尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，用初中生喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容、實施教學(xué)。”因此，在組織課堂教學(xué)中采用不同教學(xué)方式，學(xué)生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時提高他們的認(rèn)識水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。教學(xué)中我們倡導(dǎo)和營造師生平等交流的課堂教學(xué)環(huán)境，為每個學(xué)生創(chuàng)造參與課堂教學(xué)活動的機(jī)會，積極鼓勵學(xué)生展示自己的能力和才華，在不斷的實踐中，相信思品活動課會更富生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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