在初中物理教學中加強學科滲透

吳明軍

《物理課程標準》指出：要使學生關心科學技術的新進展和新思想，了解自然界事物的相互聯系，逐步樹立科學的世界觀。這就要求在物理新課程學習中，不能忽略學科滲透。因此，在教學過程中，教師應把整個初中課程視為整體，在教學中揭示各學科知識和能力的相應聯系滲透，做到文理滲透、情理交融，讓學生全面和諧地發展。

一、物理學與語文的聯系

中華民族的文化源遠流長，從古到今積淀了許多文化財富。在文學知識中不斷深化物理知識，活化物理知識，對激發學生的興趣，培養學生的創造力，提高學生分析問題和解決問題的能力，提高學生綜合運用物理知識的能力起到推動作用。

1.物理與詩詞

在中國古代，許多文人騷客吟詩作賦借以歌頌祖國的大好河山，或直抒胸臆，或豪情滿懷，或憂國憂民，或描寫大自然的美景。詩作里蘊涵聲音的玄機、光與影的結合、動與靜的轉化、時空的變化、冰消雪化等各種物理現象。分析和探討詩詞里蘊涵的各種物理現象，就可以做到寓教于樂，讓我們更易發現生活中的物理現象，深層次地了解。生活中處處有物理、時時有物理。如李白詩《早發白帝城》：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！钡谝痪涫且夯F象；第二句船速度大；第三句物體振動發聲，聲音由介質傳播；第四句船和山是相對運動的。

2.物理與諺語

諺語是日常生活中所流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映某種經驗和道理，諺語的語言簡單通俗易懂，隱藏所學的物理知識，可以激發學生物理學習興趣，培養學生分析和解決問題的能力。例1：“墻內開花，墻外香”。物體分子都是永不停息地做無規則運動，即墻內花分子不停地運動到墻外。例2：“磨刀不誤砍柴工”。在壓力不變的情況下，減小刀的受力面積，可以增大壓強。例3：“人往高處走，水往低處流”。前者人克服重力做功，重力勢能增加；后者的重力方向豎直向下，重力勢能轉化為動能。

3.物理與歇后語

歇后語能由簡單枯燥的話引申出某種經驗和道理，能把枯燥的物理理論知識變為生動活潑的事理，能激發學生積極主動的學習興趣。例1：“秤砣雖小——能壓千斤”。桿秤是用杠桿原理制成的，動力臂大于阻力臂，則動力小于阻力。例2：“石頭碰石頭——一碰就發光”。物體間力的作用是相互的，對物體做功，機械能轉化為內能，溫度升高。例3：“穿釘鞋拄拐棍——穩上加穩”，這就是利用增大摩擦力使物體受平衡力而處于靜止狀態。

4.物理與成語

成語中隱含了豐富的物理知識，理解其物理意義，深入思考，拓寬思路，對所學物理知識融會貫通。例1.“無風不起浪”。力的作用效果可以改變物體運動狀態，可以改變物體的形狀。例2.“海市蜃樓”。光在不均勻的空氣中傳播而折射成像。例3.“石沉大海”。石頭的密度大于水的密度，浸沒在水中的石頭的重力大于受到的水的浮力而下沉。

二、物理學與數學的聯系

運用數學語言和方法表述物理概念、物理規律，便于理解：物理中有大量的物理概念和物理規律，其中有很多概念的引入，就是通過數學語言描述的。例：金屬導體兩端的電壓與其流過的電流成正比。為了描述它們的比例系數，引入了電阻R的概念。同類的概念還有物體運動的速度v、加速度a等。不過，物理知識畢竟與數學知識不同，教師在教授這類物理概念和物理規律時，要特別強調它們的物理含義和成立條件，不能進行簡單的數學類推。對于電阻的定義式R=U/I，我們不能說R與U成正比，與I成反比。

恰當選用數學工具解決物理問題，化繁為簡：例：如圖所示電路中，滑動觸片p由a向b滑動時，MN間的總電阻如何變化？老師可以引導學生用不等式的知識證明觸片在ab中間時電阻最大，從而推出：“總電阻先變大后變小?！蓖评懋斎粵]有錯，有的學生還存在疑問。如果用幾何畫板制作課件，拖動觸片時，ap部分的電阻值、bp部分的電阻值和兩部分的電阻并聯值會跟蹤顯示，當學生存有疑問時，演示課件，讓學生心服口服。

三、物理學與化學的聯系

物理和化學曾經是“一家人”，因為他們都是從自然哲學中逐漸分化出來的。如果用通俗的語言說，就是物理學是母親，化學是孩子，并且化學這個孩子已經獨立成家。但是，理化綜合試題既考查了學生物理學科的能力，又考查了他們運用多門學科的綜合創新能力。例1.一只玻璃容器中盛有一定的石灰水，石灰水中漂浮有一小木塊?，F向石灰水中通入足量的二氧化碳氣體，當反應完全后（此過程中溶液體積認為不變），過一段時間，木塊所處的狀態如何變化？解：二氧化碳溶于水后生成碳酸，而碳酸又與石灰水發生化學反應，反應式為Ca（OH） +H CO =CaCO ↓+2H O。由題意得，石灰水完全反應，過一段時間后，容器中上部分是水，下部分是沉淀物。由于ρ <ρ ，據G =ρ gV 知，木塊排開液體體積將增大，木塊將下沉一些。

四、物理學與生物學的聯系

生物是物，生物有理。構成生物體的物質與非生命物質是統一的，支配無生命世界的物理定律同樣也適用于生命世界。例1：人的運動是在神經系統的支配下由肌肉、骨骼和關節共同協作完成的。肌肉收縮是人體運動的動力，骨骼是杠桿中的硬棒，關節是支點。關節表面有一層軟骨，關節腔內有滑液，這樣的結構可以減少摩擦和沖擊。例2：聲帶是人的發生器官，當氣體沖出時引起聲帶振動而發出聲音。男女聲帶的結構略有不同，音調也不同。年紀逐漸變大后，聲帶略有松弛，老年人的音調都比較低。