看到別人看不到的風景

韋存和

一位老和尚，身邊有一幫虔誠的弟子。這一天，他吩咐弟子們每人去南山打一擔柴回來。去南山，需要渡過一條河。弟子們匆匆行至離南山不遠的河邊，卻個個目瞪口呆。原來，剛下了一場暴雨，河水暴漲，無論如何也沒法渡河打柴了。

大家無功而返，心中都很沮喪。唯獨一個小和尚與老和尚坦然相對。老和尚問其故，小和尚從懷里掏出一個蘋果，遞給老和尚說：“過不了河，打不了柴，我見河邊有棵蘋果樹，就順手把上面唯一的一個蘋果摘來了。”后來，這個小和尚成了老和尚的衣缽傳人。

小和尚的獨到之處在于，他沒有囿于常規，一條道走到黑，所以才能在別人目光忽略的地方有所發現。其實，打柴是為了做飯，解決吃飯的問題，實在沒辦法，蘋果也可以解一時饑餓。更重要的是，這種看似順手拈來的收獲，其實是一種超越常規的解決問題的能力和智慧。可見，小和尚眼光獨特，慧根深厚，也難怪老和尚會選他做衣缽傳人。

由此，想到了我們的語文學習。我們在感悟、發現和創造的過程中，也需要看到別人看不到的風景。我們的思維，常常需要比別人走得更遠，甚至突破常規。

例如讀《小石潭記》的第二節，我們不僅要看到小石潭中魚兒的靜態與動態，感受魚兒的歡悅，體味作者樂以忘憂的情懷，還得由清清楚楚看到的魚的數量、魚兒自由游動的姿態，以及它們映在潭底石頭上的呆呆的影子，感受到潭水的清澈透明和作者內心的悵然若失。

看《水滸傳》的時候，不妨將金圣嘆的評點和吳閑云的《黑水滸》結合起來看，你會茅塞頓開，神思飛揚，心生“桃花流水窅然去，別有天地非人間”的美好。

再比如寫關于親情的文章，我們的眼光不能總是在“下雨天送傘”“下雪天送醫”這些素材上徘徊。并非這些材料不能寫，而是我們需要越過別人的高度，看到更加廣闊的天空和更加動人的風景。朱自清的《背影》和龍應臺的《目送》都寫了分別時的背影，可是卻大異其趣。朱自清用鋪墊和反襯，寫出了父親買橘子的背影中融注的父子深情；而龍應臺卻各寫了兒子和父親的三次背影，這些散淡的片段，不僅氤氳著令人動容的親情，更彌漫著生生不息的成長與代謝，甜蜜與憂傷，引發了讀者長長的人生憂思。

如果我們不能超越別人的思維，只是在別人預設的圈子里繞來繞去，如驢數步，那我們就永遠無法在創造的天地里烙上我們自己的印痕。

嚼別人剩下的饃，莫如開辟我們自己的嶄新天地。讓我們看到別人看不到的風景，讓我們的思想走得更遠、飛得更高吧！