淺談職業院校電子工程制圖教學

林清

摘 要：電子工程制圖是中、高級職業院校電子類相關專業必修的一門專業基礎課程。由于課程開設時間較短，對學生的計算機能力要求較高，這就要求教師在教學中必須不斷更新教學理念，改進教學方法，只有這樣，才能取得良好的教學效果。

關鍵詞：電子 制圖 驅動

隨著電子技術、電子產品更新換代的周期不斷加快，傳統的職業院校電子專業課程已遠遠不能滿足企業對電子專業技能人才的要求。從筆者學院近幾年畢業的電子專業學生的跟蹤反饋中，我們發現企業迫切需要職業院校加快課程體系的建設。為此，筆者學院根據企業調研的結果，在學院的電子類相關專業增設了電子工程制圖課程。為使課程教學真正貫徹落實“堅持以就業為導向，深化職業教育教學改革”的原則，筆者學院組織電子教研室與計算機教研室具有豐富教學經驗的一線教師共同開展專項教改課題研究，力求使課堂內容貼近教學實際，滿足學生成才與企業電子專業崗位群的需要。經過幾年的教學實踐，筆者學院已逐步將該課程建設成有特色、實用性強的精品課程。

一、職業院校電子工程制圖教學任務

電子工程制圖作為職業院校電子類相關專業必修的一門專業基礎課程，在教學中首先必須把握住課程的教學任務。根據企業崗位群的需要，我們將該課程的教學任務定位于使學生掌握運用相關軟件完成電路原理圖的繪制、電路仿真、PCB板的設計、設計規則的檢查、輸出文檔報表等一系列的技能，對學生進行職業意識培養和職業道德教育，提高學生的綜合素質與職業能力，增強學生適應職業變化的能力，為學生職業生涯的發展奠定基礎。

二、職業院校電子工程制圖教學內容

通過近幾年的教學實踐與摸索，筆者學院逐漸建立起一套適應學院實際教學狀況的教學模式。首先在教學軟件的選擇上，不盲目追求“品牌”，而是選擇最適合學院職校生當前知識、能力素質的軟件。經過多方比較、試用、反饋，特別是征求企業一線電子技術工程師的意見，最終決定采用Protel DXP 2004軟件。該軟件是基于Windows操作平臺的一款支持中文操作的電子電路設計軟件，它具有強大的設計功能，能夠滿足電子電路設計的需要，為用戶提供全面的設計解決方案，也是目前用戶群最大、實際工程應用最廣泛的版本。其次在教師隊伍的培養上“走出去，請進來”。筆者學院的許多電子專業教師是大學畢業直接分配進入學校任教的，其中有很多老教師對于電子工程制圖的軟件應用十分陌生，特別是都缺乏企業實踐經歷。為此，學院一方面利用校企合作的模式，鼓勵相關專業教師利用寒暑假去企業第一線調研、培訓，同時聘請企業的電子工程師、技師以及技術人員來校擔任外聘教師，這樣“兩條腿走路”，就使教學真正實現與企業需求的“無縫對接”。

三、職業院校電子工程制圖教學模式

由于學院學生的層次差異較大，因此在教學中必須根據不同層次學生的需求展開教學。為了幫助學生迅速掌握Protel DXP 2004設計系統的使用方法和操作技巧，學院在教學中摒棄傳統的以知識傳授為主線的知識架構，而是以項目為載體，以任務來推動，依托具體的工作項目和任務將有關專業課程的內容逐次展開，這樣才能實現預定教學目標。

1.項目教學，任務驅動

項目教學法已被證明是比較適合于職業院校專業課程教學的一種教學方法。針對電子工程制圖課程的教學特點，我們將整個教學內容分為九個項目，即初識Protel 的發展及作用、繪制串聯型穩壓電源原理圖、生成串聯型穩壓電源原理圖相關報表、制作原理圖元件庫、熟悉PCB設計系統工作環境、制作新的PCB元件庫、制作串聯型穩壓電源電路PCB板、層次原理圖的設計、制作模擬烘 手機顯示與控制電路的PCB板。各個項目設置不同難度的任務，如“繪制串聯型穩壓電源原理圖”項目安排設置串聯型穩壓電源原理圖環境、原理圖元件庫、放置串聯型穩壓電源元件、串聯型穩壓電源的元件布局、放置串聯型穩壓電源的導線、放置電源/接地端口等任務，在每個項目的任務都完成后，教師布置所講授內容的“自我測評”。這樣將完成這些項目任務作為目的精選課堂教學內容，各章節知識點的分布由淺入深，從簡到繁，循序漸進，學生的學習興趣與積極性得到了充分的激發。

2.案例導入，理實一體

在教學過程中選用合適的案例是組織教學成功的關鍵。筆者學院的電子工程制圖教學中選用“串聯型穩壓電源電路”為主要實例，通過案例導入對涉及的知識點進行闡述，教師循序漸進地講解Protel DXP 2004軟件的各部分功能，直至完整地制作出串聯型穩壓電源的印制電路板。這樣就能使學生快速掌握制圖方法。同時，為了突出職業院校教學的實踐特色，在課程教學的全過程都必須把做的過程與學的過程有機整合起來，將理論知識完全融入實訓步驟中，真正實現“教中學”“學中做”“做中學”，從而使課堂與實訓教學真正體現理論與實際相結合的教學理念。

（作者單位：江西省冶金技師學院）