電子技術基礎理實一體化課程探索

徐蘭文

摘 要：理實一體化課程即理論與實踐相融合的課程，電子技術基礎理實一體化課程，就是指設計課程目標、課程內容、評價模式以及教學環境時，必須突出理實一體化的特色。

關鍵詞：電子技術基礎 理實一體化 課程設計

理實一體化課程通常是指“理論與實踐有機融合”的課程，即充分利用現代教育技術，將理論、實驗、實訓等教學內容一體化設置；講授、聽課、實驗、操作等教學形式一體化實施；教室、實驗室、實訓場等教學條件一體化配置；知識、技能、素質等職業要求一體化訓練，從而形成融知識傳授、能力培養、素質教育于一體的課程模式。因此，如何設計理實一體化課程，成為探索中等職業教育課程改革的重點課題之一。電子技術基礎理實一體化課程設計主要應包括以下幾方面內容。

一、設計思路確定

在充分分析企業崗位需求的基礎上，我們確定如下設計思路：以崗位能力培養為主線，以工作任務為引領，采用模塊化內容設計，突出技能訓練，對于理論知識的講解以實用、夠用為原則，從而提高學生的就業能力與崗位適應能力。

二、課程目標設計

我們通過本課程的學習，使學生充分了解電子技術的基本知識，理解電子元件及電子電路的基本結構及原理，學會檢測元件、制作電路、調試電路，掌握電子產品的制作流程、工藝及調試方法，同時，鍛煉學生的分析問題、解決問題的能力，提高學生的專業素質。

三、課程內容設計

設計課程內容時，我們應充分考慮理實一體的特點，以工作任務為出發點，采用項目教學的方式，具體內容見下表。

表 電子技術基礎理實一體化課程內容一覽表

項目 工作任務 知識要求 能力要求

項目一認識電子元件 任務一：晶體二極管的檢測 1.了解晶體二極管的結構、型號、簡單工作原理

2.掌握晶體二極管的選用原則

3.掌握晶體二極管的檢測方法 能用萬用表檢測晶體二極管

任務二：晶體三極管的檢測 1.了解晶體三極管的結構、型號、簡單工作原理

2.掌握晶體三極管的選用原則

3.掌握晶體三極管的檢測方法 能用萬用表檢測晶體三極管

任務三：晶閘管的檢測 1.了解晶閘管的結構、型號、簡單工作原理

2.掌握晶閘管的選用原則

3.掌握晶閘管的檢測方法 能用萬用表檢測晶閘管

項目二模擬電路的制作 任務一：直流穩壓電路的制作與測試 1.掌握橋式整流電路的基本結構，了解其工作原理

2.掌握電感、電容濾波電路的基本結構，了解濾波的原理

3.掌握穩壓管的特點，了解其工作原理 能夠按照電路圖連接電路，并用萬用表測量輸出電壓

項目二模擬電路的制作 任務二：臺燈調光電路的制作 了解晶閘管可控整流的基本原理及在實際中的簡單應用 能夠制作臺燈調光電路，并進行測試

任務三：放大電路的制作 1.掌握共射極放大電路的構成及工作原理

2.了解其他形式放大電路的基本特性 1.能夠熟練使用常用的電子儀器

2.能夠安裝共射極放大電路，并檢測其性能

項目三綜合訓練 任務一：收音機的安裝與調試 掌握收音機生產工藝流程，學會分析整機電路 識讀電路圖，獨立組裝、調試、檢修收音機

項目四數字電路的制作 任務一：多人表決器的制作 1.掌握組合邏輯電路的基本特點

2.掌握常用的邏輯門集成電路

3.能夠正確認識、理解、分析組合邏輯電路 能夠根據電路邏輯圖選用元件并進行實物焊接，檢查電路是否能夠正常工作

任務二：搶答器的制作 1.熟悉常用鐘控觸發器的基本特點、符號及邏輯功能

2.理解搶答器的工作原理，能夠正確分析搶答器電路 能夠根據電路圖正確選用元件，進行實物焊接，并對電路進行必要的檢測

任務三：計數器的制作 1.掌握計數器的作用，了解其工作原理

2.了解555集成電路的結構和使用方法

3.熟悉二—十進制的轉換方法 能夠獨立完成計數器電路的制作，并能進行調試使之達到設計要求

四、考核評價設計

對于理實一體化課程，考核內容應是理論與實踐有機結合，即理論考核內容與實踐操作考核內容具有關聯性。同時，我們應注重過程考核，每完成一個任務或一個模塊就要對學生進行考核。

例如：在完成電子元件的教學內容后，教師可以讓學生在一定的時間內挑出規定的元件，并對元件進行檢查，寫出考核報告，并在報告中，對所選的電子元件的結構、特性及必要的參數進行描述。

五、教學環境設計

電子技術基礎課程教學應在理實一體化教室完成，教室應設置三個功能區。

一是教學區。完成理論教學功能，采用分組式學習的布局，配有多媒體教學設備。

二是實訓區。完成實踐技能訓練功能，配有電子電路實訓臺、各種電子儀器儀表、電工工具、電子焊接設備、電子元件及電路板加工設備。

三是資料查詢區。完成學生自主學習、查詢資料的功能，配有可上網的電腦，以便學生在學習過程中，可以通過上網查資料，解決學習中的困難。

參考文獻：

[1]李雄杰.職業教育理實一體化課程研究[M].北京：北京師范大學出版社，2011.

[2]趙志群.職業教育工學結合一體化課程開發指南[M].北京：清華大學出版社，2009.

（作者單位：沈陽市汽車工程學校）