信息時代下小學生統(tǒng)計能力的培養(yǎng)

管萍

【摘 要】現(xiàn)代社會中，經(jīng)常需要對大量繁雜的信息作出合理的篩選與判斷。為適應這一要求，《數(shù)學課程標準》就統(tǒng)計知識的教學特別提出了“發(fā)展統(tǒng)計觀念”的教學目標。統(tǒng)計與人們的日常工作和社會生活密切相關(guān)，生活已經(jīng)先于數(shù)學課程將統(tǒng)計推到了學生的面前。

【關(guān)鍵詞】生活；現(xiàn)實；經(jīng)歷；解決

但在以往，我們廣大教師往往認為，統(tǒng)計就是計算統(tǒng)計量、制作統(tǒng)計圖表。而從“統(tǒng)計即信息處理”的觀點來看，計算統(tǒng)計量、制作統(tǒng)計圖表只是統(tǒng)計活動的一個方面（描述數(shù)據(jù)），遠不是統(tǒng)計活動的核心。以往的統(tǒng)計教學把這個環(huán)節(jié)從信息處理的全過程中摳出來作為教學重點。學生經(jīng)過學習得到的只能是技能技巧方面的提高，而毫無發(fā)展性可言。為改變這種狀況，真正地把培養(yǎng)學生的統(tǒng)計能力落在實處，在教學中應注意以下三個方面。

一、呈現(xiàn)具有現(xiàn)實背景的統(tǒng)計素材

統(tǒng)計學源于人類在日常生活中的各種統(tǒng)計實踐活動。我們完全可以也應該給統(tǒng)計教學賦予鮮明的現(xiàn)實生活色彩，像統(tǒng)計孩子們的生日、脈搏、身高、零花錢、喜愛的水果、課外活動的方式、感興趣的科目等等。可以想象，當孩子們面對這些來自于他們身邊的統(tǒng)計素材時，是多么容易產(chǎn)生求知的欲望；又會感到多么的親切。另一方面，現(xiàn)實背景的統(tǒng)計素材不僅僅局限于孩子們的生活，還應該來自于豐富多彩的世界。像貓頭鷹、啄木鳥消滅害蟲的情況，樹木吸收二氧化碳的數(shù)據(jù)，地球上資源可利用的情況，人口多少與福利分配的情況，吸煙與疾病率的分析，居民住房的擴大，彩電、冰箱熱銷的情況等等。……