文章開頭與結尾的寫法例談

穆在敏

“良好的開端是成功的一半”，寫作時如果是新穎生動的開頭，就會使讀者產生強烈的閱讀興趣。寫作時結尾同開頭一樣，位置顯著，功能特殊。開頭結尾二者相輔相成，只有開頭、結尾、主體內容，一起來安排，才能使結構嚴謹，使文章思想藝術境界得到升華。下面筆者以初中語文教材為例，整理出了開門見山、首尾呼應和寫景烘托等幾種寫法，供大家參考。

一、開門見山，結尾呼應式

例1.冰心的《憶讀書》開頭:一談到讀書，我的話就多了。

開門見山，落筆點題，統領全文，突出作者愛讀書的感情基調。

結尾:因此，……就是:讀書好，多讀書，讀好書。

總結全文，點明中心，對作者讀書體會的概括。

例2.老舍的《濟南的冬天》開頭:對于一個在北平住慣的人，像我……可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。

直切主題，統領全文，為下文作鋪墊。也有對比，有力地突出主題。

結尾:這就是冬天的濟南。

畫龍點睛，首尾照應，深化主題，抒發作者贊美之情。

例3.漆孝詩的《基因暢想》開頭:我獲得了新獎，獎章上鐫刻著一頭憨態可掬的豬。……雖然它外形上與現今圈養的豬十分相似，但它的心臟因轉錄了人類的基因，與人類的心臟完全相同。

開門見山，自己獲獎，埋下伏筆，倒敘，引起讀者注意。

結尾:美哉，基因工程!

結尾干凈有力，表達贊嘆之情。

例4.開頭:坎斯·彼勒的《如果人類也有尾巴》人們在閑暇之余總是喜歡到動物園轉轉，……這難免使人想象:人類如果也有尾巴……

假設人類有尾巴，點題，引出下文。

結尾:人們之所以貧窮……有人說尾巴的消失是人類的進化，我則認為尾巴的消失是人類的退化，愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴。

照應標題與開頭，提出希望。

例5.江口渙的《鶴群》開頭:山下先生邀我去看飛翔的鶴群。

點明題意，引出下文。

結尾:鶴仍然一群接一群飛來………

引人遐想，余味無窮，表達祝福。

例6.朱自清的《背影》開頭:我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背景。

開篇點題，為下文寫“背影”設下伏筆。

結尾:我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知道何時再能與他相見!

照應開頭，深化主題。

例7.茅盾的《白楊禮贊》開頭:白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。

開門見山，點明題旨，明確贊頌的對象，定準了全文贊頌的情感基調。

結尾:讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木，去鄙視這及常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹!

揭示中心，深化主題，用對比，表憤慨鄙視之情和贊美之情。

例8.鄧穎超的《西花廳的海棠花開了》開頭:春天到了，西花廳的海棠花又開了。看花的主人已經走了，走了十二年了，他不再回來了。

開篇點題，睹物思人，引出下文。

結尾:同志，戰友，伴侶，聽了這些你會含笑九泉的。

再表深情。

二、“寫景烘托”式

例9.魯迅的《風箏》開頭:北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。

運用環境描寫，渲染肅殺氣氛，奠定全文感情基調(對冷酷現實的憎惡，對春日溫和的憧憬)。

結尾:現在，故鄉的春天又在異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。

照應開頭，由景襯情，襯托作者因自責而內心悲涼的感情。

例10.林莉的《小巷深處》開頭:早就知道，我是從村頭坡頂上撿來的。據說，那個季節，還不太冷，依稀有幾片早落的黃葉，在風中或上或下或左或憂、低低地打著旋。

景物描寫，渲染了“我”被遺棄時凄涼的環境氛圍。

例11.黃蒙田的《竹林深處人家》結尾:以后很長一段時間，每當我回憶起竹林深處的情景，好像立刻就聞到了竹子散發出來的清香，仿佛周圍都是一片柔和、寧靜的青綠。

總寫印象，深化主題。

三、多標題式

例12.顧邁南的《“兩彈”元勛鄧稼先》開頭:許多前輩科學家都還記得，……中國也有類似“失蹤”的科學家，鄧稼先就是其中的一位。他所從事的工作，在一段時間屬于國家的高級機密。

中間:由國際科學家神秘“失蹤”的現象引出鄧稼先，再以“要放個‘大炮仗’”“艱苦創業的年月”“這里就是戰場”三個小標題贊美了鄧稼先鞠躬盡瘁，有膽有識等的精神。

例13.周國平的《家》開頭:如果把人生比作一種漂流——它確實是的，對于有些人來說是飄過許多地方，對于所有人來說是漂過歲月之河——那么，家是什么呢?

設問開啟，引出對“家”的認識和思考。

中間:家是一只船，家是溫暖的港灣，家是永遠的岸。

采用比喻的形式作小標題，層層升華，表達深刻的內涵。

四、遞進式

例14.嚴文井的《小溪流的歌》開頭:小溪流有一個歌，是永遠唱不完的。

點題。

中間:一條快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。……于是，由小溪流長成的一條小河，沙聲的歌唱著，不分早晚地向前奔流。……于是，一條大河低聲吟唱著，不分時刻地向前奔流。……于是，無邊無際的藍色海洋在歡樂地動蕩著。……

通過一條小溪流逐漸成長壯大微小河、大江、海洋的過程，歌頌了小溪流樂觀向上、永不停息的奮斗精神。采用遞進式結構，使文章結構渾然一體。

結尾:小溪流的歌就這樣無盡無止，他的歌是永遠唱不完的。

總結全文，呼應開頭，點明題意。

寫好開頭結尾的技法還有很多，如果教師在日常的文本教學中，教會學生這些方法，讓學生能熟練掌握并能結合文題恰當選用這些技法，筆者認為，學生不但能在考試中獲得理想的成績，而且還能培養和提升自身的文學素養。