從指揮的角度淺析合唱作品《嘎哦麗泰》的情感特色

任楚瑤 （河南師范大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院 河南新鄉(xiāng) 453007）

從指揮的角度淺析合唱作品《嘎哦麗泰》的情感特色

任楚瑤 （河南師范大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院 河南新鄉(xiāng) 453007）

《嘎哦麗泰》就是一部極具民族特色風(fēng)格的合唱作品，它的情感特色更是其比較突出的一個(gè)方面。要想完美地詮釋合唱作品所塑造的藝術(shù)形象，只有技術(shù)方面的要求是不夠的，情感是一個(gè)比技術(shù)更重要的因素，它貫穿于整部作品的始終。本文以合唱指揮的角度，通過(guò)作品的分析、排練時(shí)的情感啟示以及對(duì)作品各部分的情感處理，對(duì)該作品的情感特色進(jìn)行探究。

合唱指揮；情感特色；情感啟示

《嘎哦麗泰》是著名作曲家杜鳴心根據(jù)同名哈薩克族民歌改編的一首合唱曲。該作品的音樂(lè)表達(dá)特色自然是極佳，但最為突出的應(yīng)該算是情感特色，作為指揮在排練時(shí)對(duì)合唱隊(duì)員關(guān)于其情感特色的刻畫(huà)與訓(xùn)練就顯得尤為重要。以下內(nèi)容均以我曾經(jīng)排練這部作品的經(jīng)歷為基礎(chǔ)對(duì)該作品的情感特色加以分析。

一、歌曲的簡(jiǎn)要分析

哈薩克族是古老的游牧民族，長(zhǎng)期的游牧生活造成了草原上的許多情侶一別之后今生都難以再相見(jiàn)，《嘎哦麗泰》就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。這部作品主要描寫(xiě)了一個(gè)小伙子對(duì)自己的心愛(ài)嘎哦麗泰的思念之情。開(kāi)始時(shí)由女中音聲部帶領(lǐng)旋律行進(jìn)，薄薄地灑落一層，表現(xiàn)了主人公去尋找自己的愛(ài)人嘎哦麗泰時(shí)卻發(fā)現(xiàn)人和帳篷都已不在的辛酸，為整首曲子鋪設(shè)情感基調(diào)，在這里徘徊許久也等不到愛(ài)人的歸來(lái)，也不知她將搬向哪一帶。最后依然沒(méi)有找到，心里更加的失望與悲涼。

這部作品為單二部曲式，從音樂(lè)元素上講主要包括兩個(gè)主題，即第一部分的“思念”主題與第二部分的“呼喚”主題。第一部分由較弱的略帶憂傷和嘆息的聲音進(jìn)入，向人們?cè)V說(shuō)著主人公心中對(duì)嘎哦麗泰的思念以及尋找無(wú)果的失落與惆悵之情。第二部分則出現(xiàn)了不同的情感力度的對(duì)比：由mf開(kāi)始，到f，再到最弱pp，最后到最強(qiáng)ff，也將歌曲推向最高潮。這一部分的情感由對(duì)嘎哦麗泰的思念變?yōu)榱松钋榈睾魡尽Ｗ罡叱辈糠秩B音的出現(xiàn)甚至表現(xiàn)了孤獨(dú)無(wú)奈地呼叫，充分表達(dá)了失去情人的痛苦心情。最后以一個(gè)延長(zhǎng)音的尾聲沉浸在永遠(yuǎn)的思念情緒之中……

二、對(duì)作品各部分情感的理解與分析

首先，歌曲的第一部分主題是思念，思念貫穿整首樂(lè)曲的始終，似乎是在心里一遍又一遍得默念著她的名字。這就要求合唱隊(duì)員在演唱時(shí)不需要用過(guò)于強(qiáng)過(guò)于亮的聲音，要用部分的氣聲來(lái)向欣賞者款款講述主人公心里淡淡的憂傷與失望。

歌曲的B段部分主題是呼喚，而其中力度變化的出現(xiàn)也使情感在不斷地變化著。首先較強(qiáng)的一部分仍然延續(xù)了A段的思念之情，只不過(guò)情感略顯強(qiáng)烈。到了最弱pp的時(shí)候，整個(gè)情感氣氛變?yōu)槿顪厝岬牟糠郑蠛铣?duì)員用近乎說(shuō)話的方式來(lái)演唱。全曲最強(qiáng)ff的部分，是主人公內(nèi)心情感的爆發(fā)，三連音和伴奏中柱式和弦的出現(xiàn)也進(jìn)一步突出了情感的強(qiáng)烈，甚至最后由內(nèi)心的告白變?yōu)榱藦?qiáng)烈無(wú)助的呼叫。

三、排練該作品時(shí)情感啟示的運(yùn)用

（一）語(yǔ)言

作為一個(gè)指揮，用語(yǔ)言向自己的合唱隊(duì)員傳達(dá)作品所蘊(yùn)含的情感是運(yùn)用情感啟示時(shí)最重要的一個(gè)方面。我在排練這部作品前，先向我的合唱隊(duì)員講述了《嘎哦麗泰》這部作品每個(gè)部分所包含的情感以及每個(gè)部分應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音和情緒來(lái)演唱，這樣能為更好地演唱奠定基礎(chǔ)。

首先，我讓隊(duì)員們事先了解了這部作品的創(chuàng)作背景——哈薩克族牧民長(zhǎng)期的游牧生活導(dǎo)致了愛(ài)人們的分離。接下來(lái)，我會(huì)告訴他們A段部分要用稍微弱一點(diǎn)的聲音，用訴說(shuō)的方式來(lái)演唱，渲染整首作品悲傷的情感氣氛。到了B段部分，我會(huì)告訴他們這一段分為三個(gè)層次，第一層次在演唱時(shí)心里仍要有思念之情，但是要比A段更加強(qiáng)烈；第二層次是全曲最弱的部分，在演唱時(shí)要用最弱最溫柔的聲音，似乎是在自己的內(nèi)心自言自語(yǔ)，靜靜地表達(dá)對(duì)愛(ài)人濃濃的愛(ài)意和思念，飽含孤獨(dú)和無(wú)奈；第三層次情緒突然一個(gè)大轉(zhuǎn)彎，到了全曲的最高潮，在演唱時(shí)聲音要達(dá)到最強(qiáng)最飽滿，由內(nèi)心的獨(dú)白變?yōu)榱藦?qiáng)烈的呼喚和深切的思念，在演唱時(shí)應(yīng)注意旋律和氣息的連貫，要表達(dá)出到處徘徊依然找不到自己愛(ài)人時(shí)內(nèi)心的焦急與孤獨(dú)。最后的尾聲部分，我告訴他們要使用循環(huán)換氣來(lái)完成這個(gè)延長(zhǎng)音，在演唱時(shí)眼睛要注視前方，心中依然充滿著對(duì)愛(ài)人歸來(lái)的期待和思念。

（二）手勢(shì)與肢體動(dòng)作

在用語(yǔ)言將作品每部分的情感敘述完畢，接下來(lái)就是指揮排練的部分了。指揮要運(yùn)用自己的雙手和肢體動(dòng)作來(lái)告訴和帶動(dòng)合唱隊(duì)員用什么樣的情緒去演唱。我在指揮時(shí)，A段部分采用的手勢(shì)與肢體動(dòng)作較為平緩，這有利于隊(duì)員在演唱時(shí)表達(dá)此部分對(duì)愛(ài)人嘎哦麗泰淡淡的思念之情。B段開(kāi)始的部分，我的手勢(shì)與肢體動(dòng)作略微加大幅度，帶動(dòng)著聲音的行進(jìn)，表現(xiàn)出比A段略微強(qiáng)烈的思念。而接下來(lái)全曲最弱的部分，我的手勢(shì)幅度變?yōu)槿钚。瑤ьI(lǐng)著合唱隊(duì)員進(jìn)行內(nèi)心的獨(dú)白述說(shuō)以及表達(dá)出內(nèi)心的思念。此段最末的全曲最高潮部分，手勢(shì)無(wú)疑是最大幅度，肢體動(dòng)作也更為舒展與豐富。最后延長(zhǎng)音的尾聲，我的手勢(shì)給出的更加自由，使全曲的意境回到最初開(kāi)始時(shí)的淡淡的思念。

（三）面部表情

指揮在排練時(shí)的面部表情對(duì)表達(dá)作品的情感特色也十分重要。演唱時(shí)指揮需要先根據(jù)不同的情感做出相應(yīng)的面部表情，隊(duì)員才能跟隨著做出。這首作品中主要有兩種情感：思念和呼喚。那么在指揮隊(duì)員演唱時(shí)，指揮的面部需要先一步做出相應(yīng)的對(duì)愛(ài)人的思念和呼喚的表情，隊(duì)員才能跟隨著做出符合作品情感的表情并富有情感的去演唱，才能更好地突出作品的情感特色。

結(jié)語(yǔ)

《嘎哦麗泰》是我本人最為喜歡的一部合唱作品之一，情感表達(dá)的濃郁是該作品的一大特色。其主要的情感特色包括思念和呼喚，這是指揮在排練中應(yīng)加倍強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練和注意的。要使作品刻畫(huà)的音樂(lè)形象得以充分的表達(dá)，指揮還需要明確該作品的情感布局，在排練過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言、手勢(shì)、肢體動(dòng)作、面部表情等不同的手段方式，通過(guò)情感啟示，帶領(lǐng)隊(duì)員富有情感的去演唱，以使該作品各部分的情感特色表現(xiàn)得更加突出，帶給欣賞者情境感與美的享受。

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任楚瑤（1993年6月），河南省新鄉(xiāng)市人，河南師范大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院2011級(jí)本科生，音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)。