設計在中國

孫煜

（四川美術學院，重慶 400053）

設計在中國

孫煜

（四川美術學院，重慶 400053）

中國設計起步較晚，水品較低，處于發展的初級階段。這些是由中國的設計教育、設計行業各因素和國家政策共同作用下的結果。只有在認清設計發展階段的現狀，制定好發展的方式方法，才能尋找到真正的適合中國設計發展的道路。

中國設計；設計教育；模仿借鑒

一、中國設計現狀

若問中國設計何去何從，需要搞清楚中國設計現置于何地。中國設計發展中受到的阻礙也比其他設計發展較成熟的發達國家要多。中國地大物博、人口眾多，設計在中國泱泱大地之上發展的水平參差不齊，這和每個地方的文化水平，經濟發展程度，政策等因素有著密不可分的關系。因此，對于夾縫中求生存的中國設計，我們應當看到它的成長，不應當一味地拿發達、成熟、先進的設計對其進行批判和貶低。但是肯定之后我們應當清楚地看到，中國設計目前處在一個整體水平落后的不成熟的探索階段。

二、決定中國設計的因素

決定中國設計發展水平的因素大體可分為主觀與客觀兩個方面。首先讓我們來看一下主觀方面的因素：設計師本身。也就是設計師的設計水平。隨著設計的不斷發展，設計行業的蓬勃，中國不乏優秀的設計師涌現，并且在世界范圍內展露了頭角。然而，從整體上說中國設計師的水平還有待提高。從這個角度講，就會牽扯到設計教育的問題，優秀的中國設計師大多都有接受過國外先進設計教育熏陶的經歷。隨著設計行業的發展，國內各高校因為各種原因都很熱衷于開設藝術和設計專業，如今有藝術設計專業的學校占全國高校數量的一半以上。然而，學生增多后，必然也需要更多的老師，真正優秀的老師數量少，有很多學設計的學生并沒有受到良好的設計教育。師資水平直接決定了大部分學生的水平。除了師資水平外，生源質量也是關鍵因素，瘋狂的擴招使得很多學校降低了門檻，藝術設計專業好像成了一種上大學的捷徑，因此很多學生都是半路出家，水平自然可想而知。學生和老師這兩方面因素決定了很多藝術設計專業的畢業生的水平。

總結來說，決定設計的客觀因素有幾點，市場、政策、設計決策人的主觀干預。市場是最重要的一個因素，因為設計不是藝術品，設計作品需要轉化成產品進行等價交換才能體現出其價值。因此有些觀點認為評價設計的好壞就是是否被市場接受。似乎現在大家都在遵循一個原則，“市場”就好像一個神圣不可侵犯的領袖，高高在上，順其者死，逆其者亡。更有甚者將丑陋的，俗氣的設計與“符合市場的設計”劃等號，這是對設計不可容忍的褻瀆。曾在德國奔馳從事汽車設計工作七年的中國設計師張帆，回國后帶來了奔馳對待市場的理念和態度。指出，市場就像一個孩子，設計不應當只是小孩要什么就給什么，因為他要的東西可能是不好的，設計要起到引導的作用，讓孩子產生向往，從而去追求。雖然對于一些中國設計來說，想起到這種引導作用需要更多的沉淀，但這應當是設計發展的方向。市場就像是水，設計是舟。水能載舟亦能覆舟，堅信真正卓越的設計必然會有市場。

三、中國設計的方向

中國設計究竟該如何發展，這是很多人都在探索的問題。就像中國的政治路線是走中國特色社會主義一樣，中國的設計也應當走出中國特色。中國有著五千年的歷史，文化沉淀深厚，古人留給我們大量的遺跡，這些都可以成為設計的靈感。另外我國國土面積巨大，分布著五十六個不同的民族，各個民族都有自己獨有的文化。設計在中國不同的地方應該有不同的特色。很多中國設計師意識到了這一問題，但設計的方法只是將中國的某些文化元素與設計進行簡單的結合。這應當只是中國特設設計的一方面，真正的中國特設設計應當是在設計作品中體現出中國的文化，理念，生活。因為只有用中國的思維思考出的設計才能是獨一無二的中國設計。

因為中國的地大物博，很多地方經濟發展的速度不同，導致中國的貧富差距拉大，雖然一些發達城市經濟水平已經很高，設計被廣泛認知并且被選擇。但中國的大部分人口仍然是消費能力低，受教育程度低的農民。但就是這樣一大部分人群卻少有人關注，我們不應當只為少部分人群、富裕的人群而設計，也應當關心一下這部分人群的生活。應該有更多的設計師為改善他們的生活，提高他們的欣賞水平作出自己的努力。

四、小結

中國設計本身不是一個簡單的詞匯，它因為各種各樣存在于中國的主客觀因素而變得復雜。但是無論有什么阻礙，我們都應當可以找出規律，找到原因，進行改進。中國設計和中國自身一樣，處于發展的初級階段，需要一個探索成長的過程，不可拔苗助長。只要設計師本身努力，社會給予鼓勵和肯定，政策給予扶持和支持，相信中國的設計會發展出自己的特色并且得到世界的認可。

[1]高建華.贏在頂層設計.北京大學出版社,2013年9月.

[2]王琥.設計史鑒:中國傳統設計思想研究.江蘇美術出版社,2010年10月.

[3]羅怡.在中國設計.文化藝術出版社,2010年6月.

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1005-5312（2014）05-0068-01