學前兒童語言能力的提高

江善敏

（鶴崗師范高等專科學校，黑龍江 鶴崗 154100）

學前兒童語言能力的提高

江善敏

（鶴崗師范高等專科學校，黑龍江 鶴崗 154100）

學前幼兒期是孩子發展語言的重要階段，孩子已經具備了學習和掌握語言的基本潛能，不過孩子語言水平的發展還周圍的環境有著密切的關系。因而，給孩子創設一個良好的語言學習的環境和有計劃、有目的的語言訓練、語言學習方式方法是非常重要的。

影響因素；兒童語言；語言環境

學前兒童語言是人一生中語言發展的重要時期，在這一時期兒童的語言能力不斷得到豐富和提升，使兒童可以熟練的掌握日常口頭用語和生活用語。因此可以給孩子創設一個良好的語言學習的環境，促進兒童語言能力的提升，將為孩子今后的語言發展打下一個良好的語言基礎。

一、為學前兒童學習語言創造良好的環境

在教學中，在生活中，我們要多為孩子提供展現自我的機會，為幼兒提供寬松和諧的環境。來逐步消除幼兒獨立表現的恐懼，讓幼兒試著說，增強幼兒大膽表現的欲望，使孩子敢說。在在平時生活中，要注意與不愛說話的孩子交談，積極地引導與鼓勵孩子，讓孩子敢于說話。同時要為幼兒提供展示自我的機會，經常地組織才藝展示。讓孩子的膽量得到充分的鍛煉，在同學們面前給孩子展示的機會這樣可以培養孩子的自信心，使孩子敢于說話，敢于展示自我。兒童語言的學習是與周圍生活中的人、物、大自然及社會現象緊密相連在一起的，孩子學習語言就是要與周圍的認知事物的能力相聯系，這樣才有助于孩子語言能力的提高。

二、積極創造條件，讓學前兒童從多方面學習發展語言

在孩子想說，敢說的基礎上，我們就要引導孩子說好話，也就是要把說的話說完整，說清楚，講的生動貼切些。針對這一點，我主要從以下幾個方面做起：1、要了解幼兒的語言特點，掌握幼兒的語言規律。平時要經常留心聽幼兒說話，觀察幼兒的心理表現，學習幼兒語言，使自己的教學語言盡量適合他們的心理特點和口語表述，這樣教學起來，兒童倍感親切，教師與幼兒之間的距離就縮短了。幼兒語言大多具有不完整性、缺乏條理，還喜歡重復、羅嗦，了解了這些特點和規律，就能有的放矢了。因此，在語言活動教學或生活中，我經常提醒幼兒將話說完整，并注意糾正幼兒語言中的毛病和缺陷。幼兒不善于把要說的意思組成完整的話，憑自己的小腦袋把天真的想法說出來了，這時我總是有意識地引導他們把話說完整。幼兒說話，總是想到什么，看到什么，就說什么，缺乏條理性。幼兒說話有時還很羅嗦，經常出現上句話與下句話之間夾帶“嗯嗯、啊啊”、“后來后來”等，有時還出現反復，如“我那天我沒有來”等，每當出現這些語病時，我就把這樣的話在重復說給他們聽后，讓他們自己發現毛病所在，自覺更正。只要有意識地留心孩子們的說話，就可以隨時發現需要指正的地方。但只這樣做還不夠，教師應該以身作則，自己說話盡量做到完整正確、通俗易懂、形象有趣，盡量做到適合孩子的口味，這樣持之以恒，兒童的語言慢慢地就會干凈利落起來了，思維能力也能夠相應地得到了發展。2、抓住契機，在日常生活中學習語言，教師在與孩子的交往中，要善于抓住契機，引導幼兒學習發展語言。每當孩子接觸新事物、體驗新情感時都要及時教他說有關的詞語，千萬不要錯過跟孩子說話的機會，同時教師要注意語言的規范性和完整性。讓孩子在不經意的同時學習發展語言。3、在游戲中學習語言兒童與同伴共同游戲，更是交往語言實踐的大好的機會。游戲開始時的主題確定、游戲場地和游戲材料的選擇、游戲角色的分配等，都需要兒童用那個語言表達自己的想法，并傾聽同伴的意見。隨著游戲的展開，逐步統一玩法和展開游戲的情節在游戲時，無論是兒童之間的簡單對話，還是日常生活語言交流，還是角色之間的對話，潛移默化中兒童的社會性和合作能力都有所提高。同時，語言的對答、應變、協調也得到了很大的鍛煉。語言表達和交往上的提高，又大大的調動了兒童學習語言的積極性，從而促進兒童創造性思維的發展。

三、教幼兒禮貌用語，培養良好的語言習慣

禮貌是人們的道德準則，是人與人相處的規矩。禮貌包括兩方面的內容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感。可從一個人說話用詞、語調口氣、舉止態度上，反映出他的道德修養、思想面貌、文化水平、社會身份。禮貌也反映著一個民族的精神狀態。因此，禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創造使用禮貌用語的條件和環境，使孩子從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習慣。

總之，學前兒童語言能力的提高受到多方面的影響，要積極營造良好的環境，采取多樣化的手段和方法、促進了學前兒童語言興趣的提高。

[1]張明紅.學前兒童語言教育.華東師范大學出版社,2006.

[2]趙寄石.學前兒童語言教育.人民教育出版社,2004.

G61

A

1005-5312（2014）05-0244-01

本文系黑龍江省高職高專學前教育專業學生實踐能力的培養途徑（項目編號：12535040）課題項目研究成果。