淺談視覺形象設計專業課程教學改革

謝思雯

（鄭州成功財經學院，河南 鄭州 450000）

淺談視覺形象設計專業課程教學改革

謝思雯

（鄭州成功財經學院，河南 鄭州 450000）

新課改下，很多學校展開了不同層次、不同程度的教學改革。對于高校的視覺形象設計這類藝術設計性質的專業課程來說，情況也是如此。事實證明，藝術設計結合計算機技術所實現的計算機藝術設計是有效促進教學改革進程，提高視覺形象設計教學水平的有力措施之一。本文從教學思想的角度出發，簡要介紹了視覺形象設計專業課程教學為提高其教學水平的三點思考，以期本文能夠給廣大教育工作者些許有用的借鑒。

視覺；形象設計；專業課程；教學改革

隨著時代的不斷進步，計算機應用的領域越來越廣，對于各行各業都產生了不同程度的滲透作用。其中，計算機對于藝術領域的影響是巨大的。相反的，藝術設計也因計算機技術的開發與不斷地深入研究，使得其在藝術表現形式的獲取上取得了不菲的成績。藝術設計作為一門交叉性學科，在現代看來，如何實現與其他學科的有機融合顯得越來越重要。教育工作者尤其應注重在這方面的研究。

一、改變教學模式

傳統的視覺形象設計教學模式沒有從手工時代的思想約束中解放出來，在專門的教室里進行長期的作畫過程對于學生來說相當枯燥，久而久之，學生對專業課的學習便無法產生濃厚的興趣。根據這種情況，現代新興的教學模式建議教育工作者采取將計算機教學與藝術基礎課相結合的方式，取代傳統的藝術設計課慣用模式，將色彩、速寫、圖形等的設計取法于計算機仿真模仿。除此之外，計算機具有隨意縮放的功能，在設計過程保證作畫質量的同時使得學生的作畫設計更加逼真，更加精確且規范；計算機還具有修改方便、勾形快捷以及渲染效果良好等的優勢，是輔助學生開展課程學習的利器。需要看到的是，傳統手工設計所需要的各種工具，如筆、紙、尺、規等等在利用計算機設計時都可以免除，對于節省資本用于開展其他課程活動這方面來說，產生了很多積極影響。這種結合計算機技術展開視覺形象設計的方式為學習者解放思想，自由發揮想象力提供了必要的空間，作品的完成度也大大提高了。

二、實現動態方式進行藝術設計

計算機應用于視覺形象設計教學使得藝術設計不再枯燥無味，實現了圖畫的動態化，為藝術設計創造了獨特的交流方式。如用Flash實現角色動畫、網頁動畫、互動游戲設計等等。計算機與藝術設計的及時交互為視覺形象設計的發展提供了發展的空間。首先，這種功能使得學生改被動為主動，在設計過程中，可以實現學習者主動參與到藝術設計的目標。其次，這種交互作用使得學生增多了藝術判斷的渠道，對選用不同的過程得出相應結果來提高學生的學習興趣來說大有裨益。計算機技術領域的多媒體技術作為一種新興的輔助教學工具，具有將圖像、文本、聲音、視頻等因素結合于一體的效果，豐富藝術表現力的同時還相應提高了作品的感染力。如影視合成中的After Effects CS4, Premiere CS4課程的設置就是如此。所謂影視合成就是將虛擬的場景、物品、角色與實拍的場景、物品或者角色等合成在一起。與影視合成相關的是影視編輯，影視編輯就是剪輯。它是一門具有綜合性質的課程，因此需要在早期入學時便開設課程，為日后的學習打下堅實的基礎。

三、注重社會應用的價值

視覺形象設計課程作為一門計算機數字藝術在很多時候是以交叉學科的身份出現的，在動畫、電影、電視領域運用越來越廣泛。作為一門融合性的學科，教育工作者對于學生跨學科的教育要求也應有所提高。只有全面認識到各個相關學科所起到的作用才可以促進視覺形象設計教學事業的全面發展。其中，首先運用到的便是計算機輔助設計。現在我們運用的高檔彩色輸出以及打印領域的技術創舉就是其中的內容。某些學校開設的Photoshop CS4,CorelDRAW就是關于計算機輔助設計的課程。其次，計算機繪畫。可感壓力的數字畫筆的使用取代了傳統畫筆的地位，并在藝術設計領域發揮著不可小覷的作用。隨著手部壓力的微弱變化就可以在計算機畫板上展現出不同的效果，與手工時代的畫筆所造成的效果幾乎一致，此外還給學習者帶來了傳統畫筆所不能帶來的福利。及時交互等優勢使計算機超越了傳統工具被動的地位，2D插畫和概念藝術廣泛應用于商業廣告插畫、出版物插圖、游戲美術中。最后，是計算機多媒體動畫技術的運用。這項應用十分廣泛的計算機藝術形式按制作方法，可分為二維動畫和三維動畫；按長短，可分為動畫短片、動畫電影（電視劇）；按劇種，可分為故事片、兒童劇、科教片等。具體情況，在次不再贅述。

四、結束語

綜上所述，計算機技術與視覺形象設計這類藝術設計類課程相結合所產生的效益是某個獨立的學科所無法實現的。數字媒體技術的發展給藝術設計帶來了耳目一新的風格與形式，為視覺形象設計的創新提供了無限發展的空間。相信未來我國在這方面取得成果將越來越多，其教學水平也將更上一層樓！

[1]俞明，盧躍生.基于項目導入的“企業視覺形象設計”課程教學探索[J].重慶廣播電視大學學報，2011.4（23:2）：16-19.

[2]王永和.關于視覺形象設計專業課程教學改革的研究[J].科技信息，2010（32）：657.

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1005-5312（2014）05-0261-01