讓少年夢與中國夢交相輝映

張敏+屠娟

上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)是由著名教育家陳鶴琴先生于1930年創(chuàng)辦的，至今已有83年的歷史，是陳鶴琴先生實(shí)踐“活教育”思想的基地學(xué)校。1954年，成為上海市首批重點(diǎn)小學(xué)。

陳鶴琴先生提出的“活教育”思想，即“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”，在抗戰(zhàn)勝利后陳鶴琴先生又提出“做人，做中國人，做世界人”，可見陳鶴琴先生是將活教育與少年夢，中國夢有機(jī)統(tǒng)一在一起的。陳鶴琴先生不僅有這樣的思想，而且提出了一系列這樣的教育實(shí)踐的構(gòu)想，如活教育的主要原則是：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。”“鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界。”等等。長期以來，一中心小學(xué)踐行陳鶴琴先生的“活教育”思想，鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他們自己的世界，讓兒童有夢，在追夢中圓夢。

我們認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大進(jìn)程，為小學(xué)教育，為少年兒童的成長發(fā)展創(chuàng)造并提供了極好的時(shí)代背景。少年本來就是個有夢想的年齡。也只有少年有夢想，有追求，國家才有希望，才能夢想成真。我們的做法有：

一、精心選擇，建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

學(xué)校的一切都是為了學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)生的發(fā)展必須有賴于教師的素養(yǎng)。少先隊(duì)活動的優(yōu)質(zhì)高效也必須擁有一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。這個道理大家都懂，關(guān)鍵在于如何認(rèn)真地落實(shí)。

我們優(yōu)中選優(yōu)，挑選了專業(yè)思想牢固，業(yè)務(wù)水平拔尖，工作方法得當(dāng)?shù)慕處煋?dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)及兒童團(tuán)的輔導(dǎo)員。組成了我校的一支優(yōu)秀的少先隊(duì)工作隊(duì)伍。

我們積極為輔導(dǎo)員老師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、再發(fā)展的機(jī)會。組織全體中隊(duì)輔導(dǎo)員參與校或區(qū)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)，大隊(duì)輔導(dǎo)員參與上海市輔導(dǎo)員帶頭人陸春旬工作室培訓(xùn)等。我們積極籌劃并創(chuàng)建“名師工作室”，利用好學(xué)校的名師資源，充分發(fā)揮學(xué)校名師優(yōu)勢。名師們不僅自己承擔(dān)輔導(dǎo)員工作，還定期組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)交流。分析、研究、商議所在年級學(xué)生在少先隊(duì)工作方面存在的問題及解決的辦法。學(xué)校安排她們每周有半天的時(shí)間，輪流到“名師工作室”，為教師們提供教育咨詢，特別是幫助青年教師解決教育中遇到的困惑和問題。使輔導(dǎo)員隊(duì)伍更好地堅(jiān)持以“言為人師、行為世范、教書育人”為職業(yè)準(zhǔn)則，真正成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

二、以生為本，發(fā)揮少先隊(duì)基礎(chǔ)陣地的作用

在少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)方面，我校貫徹落實(shí)全國第六次少代會精神和靜安區(qū)少工委指示，結(jié)合我校80周年校慶活動“小公民樓”等改建工作，作為學(xué)校整體規(guī)劃的重要部分。我們進(jìn)行了相應(yīng)的少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)，體現(xiàn)兒童性、體驗(yàn)性、社會性、教育性。

“少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)”硬件支持一覽表

此外，我們還將充分利用校園網(wǎng)站、“微博”、“QQ”等新媒體的力量，關(guān)注流行文化在少年兒童中的影響，在加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員的聯(lián)系的同時(shí)，增加少先隊(duì)組織的凝聚性和活力。目前我校的新一輪網(wǎng)站建設(shè)正在進(jìn)行中，專門的少先隊(duì)版面——“少先隊(duì)之窗”也將在改版后繼續(xù)發(fā)揮更大的作用。

三、建設(shè)課程，系統(tǒng)地進(jìn)行小公民素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)校的少先隊(duì)活動品牌“小公民教育”在90年代就在全國有一定的影響。我們在原有基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，完善。幫助隊(duì)員“做校園小主人”、“做生活小主人”，成為有夢想、能追夢的新時(shí)期“四好少年”。

學(xué)校立足于學(xué)生身份，依托于小公民樓的體驗(yàn)活動，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會角色——公民的自我管理能力，從而在學(xué)校教育層面上達(dá)到學(xué)生“學(xué)做社會小主人的目標(biāo)”。

這是我們目前落實(shí)小公民教育的校本課程，而其中有不少就是少先隊(duì)課程的重要組成部分。

“小公民教育”校本課程設(shè)置一覽表

通過我們的不懈探索，不斷改進(jìn)，逐步建設(shè)形成的 “現(xiàn)代小公民”系列活動場所有：小超市、小廚房、小餐廳、蔬果館。在這些縮小的社會場景活動過程中，許多少先隊(duì)的教育目標(biāo)可以更好地得以實(shí)現(xiàn)。而這些縮小的社會場景，雖說小，但是“五臟俱全”，少先隊(duì)隊(duì)員們自己做負(fù)責(zé)人、服務(wù)員、顧客……自我管理意識的種子便在此發(fā)芽、茁壯成長。

小超市：我校通過小超市的活動，貨架、收銀臺高度模擬此種日常的情景。通過與《品德與社會》課中《購物講文明》的教學(xué)，以及靜安區(qū)的N項(xiàng)活動之“經(jīng)歷一次購物體驗(yàn)”相結(jié)合，更好地把小超市的購物活動與學(xué)生的德育發(fā)展相聯(lián)系，同時(shí)也培養(yǎng)隊(duì)員“做生活的小主人”的意識。

小廚房、小餐廳：隊(duì)員通過課程學(xué)習(xí)廚房基本技能，學(xué)會如何操作電磁爐，掌勺拿鍋，切洗烹飪等，通過上臺實(shí)踐操作練習(xí)基本技能。此外隊(duì)員還通過課程學(xué)習(xí)服務(wù)禮儀到小餐廳實(shí)地練習(xí)，教會學(xué)生規(guī)范的用餐，培養(yǎng)隊(duì)員優(yōu)雅的舉止。

蔬果館：對干預(yù)防治兒童單純性肥胖，提供科學(xué)性的建議和指導(dǎo)。隊(duì)員自己進(jìn)行合理的膳食搭配。

隊(duì)員在小超市、小廚房、小餐廳、綠色家園、七彩藝術(shù)中心學(xué)習(xí)基本的生活技能、禮儀規(guī)范、科學(xué)常識，這些課程的學(xué)習(xí)，較之學(xué)校通設(shè)的基礎(chǔ)型課程來說，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更貼近生活，學(xué)習(xí)的方式更多是實(shí)踐體驗(yàn)。

以“小公民樓”為少先隊(duì)實(shí)踐體驗(yàn)活動的基地，根據(jù)少先隊(duì)組織自我教育的特點(diǎn)，由“小公民樓”管理委員會不僅在隊(duì)容、隊(duì)紀(jì)，而且在少先隊(duì)各項(xiàng)活動中參與設(shè)計(jì)、監(jiān)督和評價(jià)。我們嘗試不僅讓隊(duì)員根據(jù)普遍需求設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動課程，而且讓隊(duì)員自評、互評，“小公民樓”管理委員總評活動的效果以及匯總今后修改的意見。作為學(xué)校的小主人，我們鼓勵學(xué)生要以主人翁的態(tài)度為學(xué)校、為班集體貢獻(xiàn)自己的力量，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。為此，我們設(shè)立多種校內(nèi)服務(wù)崗位，讓學(xué)生在校園生活中鍛煉自己的才能，增強(qiáng)他們學(xué)校小主人的意識。

四、精心設(shè)計(jì)，開展“美麗少年夢”系列活動

學(xué)校按照區(qū)少工委指示，已經(jīng)開展了“美麗少年夢”之“有夢最甜蜜”階段的活動。我們力求做到：讓夢想從隊(duì)員中來，少先隊(duì)活動要充分體現(xiàn)“問需于童”、“問計(jì)于童”的規(guī)律。隊(duì)員們制作夢想風(fēng)車，暢想實(shí)現(xiàn)中國夢的美好藍(lán)圖，在“小公民樓”管理委員會的統(tǒng)計(jì)下，我們梳理出我校學(xué)生的十大夢想。

通過在三到五年級召開主題隊(duì)會——“我的夢，中國夢”，隊(duì)員們看祖國發(fā)展，暢談自己的夢想。在此期間輔導(dǎo)員鼓勵隊(duì)員做有夢想的人，敢于實(shí)踐去追夢的人，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

在“紅五月”我們將繼續(xù)開展好“紅領(lǐng)巾心向黨”系列活動，引導(dǎo)隊(duì)員對組織有夢想。我們將開展學(xué)校史、隊(duì)史、黨史，利用隊(duì)會課，紅領(lǐng)巾電視，依托學(xué)校校史室，與學(xué)校團(tuán)組織合作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生初步了解黨史的愿望，在此過程中，培養(yǎng)新一屆校史、隊(duì)史講解員，發(fā)展隊(duì)員的自我管理意識。

我們還開展了“紅領(lǐng)巾大尋訪——名人兒時(shí)夢”活動，我校有幸邀請到了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員盛才英女士。采訪當(dāng)天，智能創(chuàng)新小隊(duì)的成員們集合在會議室中，他們有些緊張、有些興奮，因?yàn)樗麄兗磳⒁姷健?號兵站》中英雄人物原型——盛慕萊烈士的家屬盛才英奶奶。在得知學(xué)校聯(lián)系了盛才英奶奶來校之后，智能創(chuàng)新小隊(duì)做了不少準(zhǔn)備工作。小隊(duì)中有幾位雛鷹網(wǎng)特約記者站的骨干小記者，他們選擇了采訪這種形式來了解烈士的事跡。隊(duì)員們還通過訪問家庭、學(xué)校等熟悉的環(huán)境中的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員代表來進(jìn)一步了解先鋒人物。采訪他們在少先隊(duì)員時(shí)期對個人和組織夢想，形成思考。

此外我們還編排情景劇《心心向陽》。再現(xiàn)尋訪我們身邊的優(yōu)秀的黨員，尋訪身邊優(yōu)秀的共青團(tuán)員的過程。

追夢、圓夢活動正在進(jìn)行中，輔導(dǎo)員利用各種資源去幫助隊(duì)員們逐夢、圓夢。我們“六一”兒童節(jié)暨二年級入隊(duì)儀式、10月13日建隊(duì)日等時(shí)日正是重要教育契機(jī)。我們力求將實(shí)現(xiàn)“中國夢”的教育深入到少先隊(duì)工作的方方面面，并形成一系列少先隊(duì)活動方案。

（作者單位：上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)）

上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)是由著名教育家陳鶴琴先生于1930年創(chuàng)辦的，至今已有83年的歷史，是陳鶴琴先生實(shí)踐“活教育”思想的基地學(xué)校。1954年，成為上海市首批重點(diǎn)小學(xué)。

陳鶴琴先生提出的“活教育”思想，即“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”，在抗戰(zhàn)勝利后陳鶴琴先生又提出“做人，做中國人，做世界人”，可見陳鶴琴先生是將活教育與少年夢，中國夢有機(jī)統(tǒng)一在一起的。陳鶴琴先生不僅有這樣的思想，而且提出了一系列這樣的教育實(shí)踐的構(gòu)想，如活教育的主要原則是：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。”“鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界。”等等。長期以來，一中心小學(xué)踐行陳鶴琴先生的“活教育”思想，鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他們自己的世界，讓兒童有夢，在追夢中圓夢。

我們認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大進(jìn)程，為小學(xué)教育，為少年兒童的成長發(fā)展創(chuàng)造并提供了極好的時(shí)代背景。少年本來就是個有夢想的年齡。也只有少年有夢想，有追求，國家才有希望，才能夢想成真。我們的做法有：

一、精心選擇，建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

學(xué)校的一切都是為了學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)生的發(fā)展必須有賴于教師的素養(yǎng)。少先隊(duì)活動的優(yōu)質(zhì)高效也必須擁有一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。這個道理大家都懂，關(guān)鍵在于如何認(rèn)真地落實(shí)。

我們優(yōu)中選優(yōu)，挑選了專業(yè)思想牢固，業(yè)務(wù)水平拔尖，工作方法得當(dāng)?shù)慕處煋?dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)及兒童團(tuán)的輔導(dǎo)員。組成了我校的一支優(yōu)秀的少先隊(duì)工作隊(duì)伍。

我們積極為輔導(dǎo)員老師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、再發(fā)展的機(jī)會。組織全體中隊(duì)輔導(dǎo)員參與校或區(qū)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)，大隊(duì)輔導(dǎo)員參與上海市輔導(dǎo)員帶頭人陸春旬工作室培訓(xùn)等。我們積極籌劃并創(chuàng)建“名師工作室”，利用好學(xué)校的名師資源，充分發(fā)揮學(xué)校名師優(yōu)勢。名師們不僅自己承擔(dān)輔導(dǎo)員工作，還定期組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)交流。分析、研究、商議所在年級學(xué)生在少先隊(duì)工作方面存在的問題及解決的辦法。學(xué)校安排她們每周有半天的時(shí)間，輪流到“名師工作室”，為教師們提供教育咨詢，特別是幫助青年教師解決教育中遇到的困惑和問題。使輔導(dǎo)員隊(duì)伍更好地堅(jiān)持以“言為人師、行為世范、教書育人”為職業(yè)準(zhǔn)則，真正成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

二、以生為本，發(fā)揮少先隊(duì)基礎(chǔ)陣地的作用

在少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)方面，我校貫徹落實(shí)全國第六次少代會精神和靜安區(qū)少工委指示，結(jié)合我校80周年校慶活動“小公民樓”等改建工作，作為學(xué)校整體規(guī)劃的重要部分。我們進(jìn)行了相應(yīng)的少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)，體現(xiàn)兒童性、體驗(yàn)性、社會性、教育性。

“少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)”硬件支持一覽表

此外，我們還將充分利用校園網(wǎng)站、“微博”、“QQ”等新媒體的力量，關(guān)注流行文化在少年兒童中的影響，在加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員的聯(lián)系的同時(shí)，增加少先隊(duì)組織的凝聚性和活力。目前我校的新一輪網(wǎng)站建設(shè)正在進(jìn)行中，專門的少先隊(duì)版面——“少先隊(duì)之窗”也將在改版后繼續(xù)發(fā)揮更大的作用。

三、建設(shè)課程，系統(tǒng)地進(jìn)行小公民素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)校的少先隊(duì)活動品牌“小公民教育”在90年代就在全國有一定的影響。我們在原有基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，完善。幫助隊(duì)員“做校園小主人”、“做生活小主人”，成為有夢想、能追夢的新時(shí)期“四好少年”。

學(xué)校立足于學(xué)生身份，依托于小公民樓的體驗(yàn)活動，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會角色——公民的自我管理能力，從而在學(xué)校教育層面上達(dá)到學(xué)生“學(xué)做社會小主人的目標(biāo)”。

這是我們目前落實(shí)小公民教育的校本課程，而其中有不少就是少先隊(duì)課程的重要組成部分。

“小公民教育”校本課程設(shè)置一覽表

通過我們的不懈探索，不斷改進(jìn)，逐步建設(shè)形成的 “現(xiàn)代小公民”系列活動場所有：小超市、小廚房、小餐廳、蔬果館。在這些縮小的社會場景活動過程中，許多少先隊(duì)的教育目標(biāo)可以更好地得以實(shí)現(xiàn)。而這些縮小的社會場景，雖說小，但是“五臟俱全”，少先隊(duì)隊(duì)員們自己做負(fù)責(zé)人、服務(wù)員、顧客……自我管理意識的種子便在此發(fā)芽、茁壯成長。

小超市：我校通過小超市的活動，貨架、收銀臺高度模擬此種日常的情景。通過與《品德與社會》課中《購物講文明》的教學(xué)，以及靜安區(qū)的N項(xiàng)活動之“經(jīng)歷一次購物體驗(yàn)”相結(jié)合，更好地把小超市的購物活動與學(xué)生的德育發(fā)展相聯(lián)系，同時(shí)也培養(yǎng)隊(duì)員“做生活的小主人”的意識。

小廚房、小餐廳：隊(duì)員通過課程學(xué)習(xí)廚房基本技能，學(xué)會如何操作電磁爐，掌勺拿鍋，切洗烹飪等，通過上臺實(shí)踐操作練習(xí)基本技能。此外隊(duì)員還通過課程學(xué)習(xí)服務(wù)禮儀到小餐廳實(shí)地練習(xí)，教會學(xué)生規(guī)范的用餐，培養(yǎng)隊(duì)員優(yōu)雅的舉止。

蔬果館：對干預(yù)防治兒童單純性肥胖，提供科學(xué)性的建議和指導(dǎo)。隊(duì)員自己進(jìn)行合理的膳食搭配。

隊(duì)員在小超市、小廚房、小餐廳、綠色家園、七彩藝術(shù)中心學(xué)習(xí)基本的生活技能、禮儀規(guī)范、科學(xué)常識，這些課程的學(xué)習(xí)，較之學(xué)校通設(shè)的基礎(chǔ)型課程來說，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更貼近生活，學(xué)習(xí)的方式更多是實(shí)踐體驗(yàn)。

以“小公民樓”為少先隊(duì)實(shí)踐體驗(yàn)活動的基地，根據(jù)少先隊(duì)組織自我教育的特點(diǎn)，由“小公民樓”管理委員會不僅在隊(duì)容、隊(duì)紀(jì)，而且在少先隊(duì)各項(xiàng)活動中參與設(shè)計(jì)、監(jiān)督和評價(jià)。我們嘗試不僅讓隊(duì)員根據(jù)普遍需求設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動課程，而且讓隊(duì)員自評、互評，“小公民樓”管理委員總評活動的效果以及匯總今后修改的意見。作為學(xué)校的小主人，我們鼓勵學(xué)生要以主人翁的態(tài)度為學(xué)校、為班集體貢獻(xiàn)自己的力量，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。為此，我們設(shè)立多種校內(nèi)服務(wù)崗位，讓學(xué)生在校園生活中鍛煉自己的才能，增強(qiáng)他們學(xué)校小主人的意識。

四、精心設(shè)計(jì)，開展“美麗少年夢”系列活動

學(xué)校按照區(qū)少工委指示，已經(jīng)開展了“美麗少年夢”之“有夢最甜蜜”階段的活動。我們力求做到：讓夢想從隊(duì)員中來，少先隊(duì)活動要充分體現(xiàn)“問需于童”、“問計(jì)于童”的規(guī)律。隊(duì)員們制作夢想風(fēng)車，暢想實(shí)現(xiàn)中國夢的美好藍(lán)圖，在“小公民樓”管理委員會的統(tǒng)計(jì)下，我們梳理出我校學(xué)生的十大夢想。

通過在三到五年級召開主題隊(duì)會——“我的夢，中國夢”，隊(duì)員們看祖國發(fā)展，暢談自己的夢想。在此期間輔導(dǎo)員鼓勵隊(duì)員做有夢想的人，敢于實(shí)踐去追夢的人，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

在“紅五月”我們將繼續(xù)開展好“紅領(lǐng)巾心向黨”系列活動，引導(dǎo)隊(duì)員對組織有夢想。我們將開展學(xué)校史、隊(duì)史、黨史，利用隊(duì)會課，紅領(lǐng)巾電視，依托學(xué)校校史室，與學(xué)校團(tuán)組織合作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生初步了解黨史的愿望，在此過程中，培養(yǎng)新一屆校史、隊(duì)史講解員，發(fā)展隊(duì)員的自我管理意識。

我們還開展了“紅領(lǐng)巾大尋訪——名人兒時(shí)夢”活動，我校有幸邀請到了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員盛才英女士。采訪當(dāng)天，智能創(chuàng)新小隊(duì)的成員們集合在會議室中，他們有些緊張、有些興奮，因?yàn)樗麄兗磳⒁姷健?號兵站》中英雄人物原型——盛慕萊烈士的家屬盛才英奶奶。在得知學(xué)校聯(lián)系了盛才英奶奶來校之后，智能創(chuàng)新小隊(duì)做了不少準(zhǔn)備工作。小隊(duì)中有幾位雛鷹網(wǎng)特約記者站的骨干小記者，他們選擇了采訪這種形式來了解烈士的事跡。隊(duì)員們還通過訪問家庭、學(xué)校等熟悉的環(huán)境中的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員代表來進(jìn)一步了解先鋒人物。采訪他們在少先隊(duì)員時(shí)期對個人和組織夢想，形成思考。

此外我們還編排情景劇《心心向陽》。再現(xiàn)尋訪我們身邊的優(yōu)秀的黨員，尋訪身邊優(yōu)秀的共青團(tuán)員的過程。

追夢、圓夢活動正在進(jìn)行中，輔導(dǎo)員利用各種資源去幫助隊(duì)員們逐夢、圓夢。我們“六一”兒童節(jié)暨二年級入隊(duì)儀式、10月13日建隊(duì)日等時(shí)日正是重要教育契機(jī)。我們力求將實(shí)現(xiàn)“中國夢”的教育深入到少先隊(duì)工作的方方面面，并形成一系列少先隊(duì)活動方案。

（作者單位：上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)）

上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)是由著名教育家陳鶴琴先生于1930年創(chuàng)辦的，至今已有83年的歷史，是陳鶴琴先生實(shí)踐“活教育”思想的基地學(xué)校。1954年，成為上海市首批重點(diǎn)小學(xué)。

陳鶴琴先生提出的“活教育”思想，即“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”，在抗戰(zhàn)勝利后陳鶴琴先生又提出“做人，做中國人，做世界人”，可見陳鶴琴先生是將活教育與少年夢，中國夢有機(jī)統(tǒng)一在一起的。陳鶴琴先生不僅有這樣的思想，而且提出了一系列這樣的教育實(shí)踐的構(gòu)想，如活教育的主要原則是：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。”“鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界。”等等。長期以來，一中心小學(xué)踐行陳鶴琴先生的“活教育”思想，鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他們自己的世界，讓兒童有夢，在追夢中圓夢。

我們認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大進(jìn)程，為小學(xué)教育，為少年兒童的成長發(fā)展創(chuàng)造并提供了極好的時(shí)代背景。少年本來就是個有夢想的年齡。也只有少年有夢想，有追求，國家才有希望，才能夢想成真。我們的做法有：

一、精心選擇，建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

學(xué)校的一切都是為了學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)生的發(fā)展必須有賴于教師的素養(yǎng)。少先隊(duì)活動的優(yōu)質(zhì)高效也必須擁有一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。這個道理大家都懂，關(guān)鍵在于如何認(rèn)真地落實(shí)。

我們優(yōu)中選優(yōu)，挑選了專業(yè)思想牢固，業(yè)務(wù)水平拔尖，工作方法得當(dāng)?shù)慕處煋?dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)及兒童團(tuán)的輔導(dǎo)員。組成了我校的一支優(yōu)秀的少先隊(duì)工作隊(duì)伍。

我們積極為輔導(dǎo)員老師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、再發(fā)展的機(jī)會。組織全體中隊(duì)輔導(dǎo)員參與校或區(qū)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)，大隊(duì)輔導(dǎo)員參與上海市輔導(dǎo)員帶頭人陸春旬工作室培訓(xùn)等。我們積極籌劃并創(chuàng)建“名師工作室”，利用好學(xué)校的名師資源，充分發(fā)揮學(xué)校名師優(yōu)勢。名師們不僅自己承擔(dān)輔導(dǎo)員工作，還定期組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)交流。分析、研究、商議所在年級學(xué)生在少先隊(duì)工作方面存在的問題及解決的辦法。學(xué)校安排她們每周有半天的時(shí)間，輪流到“名師工作室”，為教師們提供教育咨詢，特別是幫助青年教師解決教育中遇到的困惑和問題。使輔導(dǎo)員隊(duì)伍更好地堅(jiān)持以“言為人師、行為世范、教書育人”為職業(yè)準(zhǔn)則，真正成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

二、以生為本，發(fā)揮少先隊(duì)基礎(chǔ)陣地的作用

在少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)方面，我校貫徹落實(shí)全國第六次少代會精神和靜安區(qū)少工委指示，結(jié)合我校80周年校慶活動“小公民樓”等改建工作，作為學(xué)校整體規(guī)劃的重要部分。我們進(jìn)行了相應(yīng)的少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)，體現(xiàn)兒童性、體驗(yàn)性、社會性、教育性。

“少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)”硬件支持一覽表

此外，我們還將充分利用校園網(wǎng)站、“微博”、“QQ”等新媒體的力量，關(guān)注流行文化在少年兒童中的影響，在加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員的聯(lián)系的同時(shí)，增加少先隊(duì)組織的凝聚性和活力。目前我校的新一輪網(wǎng)站建設(shè)正在進(jìn)行中，專門的少先隊(duì)版面——“少先隊(duì)之窗”也將在改版后繼續(xù)發(fā)揮更大的作用。

三、建設(shè)課程，系統(tǒng)地進(jìn)行小公民素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)校的少先隊(duì)活動品牌“小公民教育”在90年代就在全國有一定的影響。我們在原有基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，完善。幫助隊(duì)員“做校園小主人”、“做生活小主人”，成為有夢想、能追夢的新時(shí)期“四好少年”。

學(xué)校立足于學(xué)生身份，依托于小公民樓的體驗(yàn)活動，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會角色——公民的自我管理能力，從而在學(xué)校教育層面上達(dá)到學(xué)生“學(xué)做社會小主人的目標(biāo)”。

這是我們目前落實(shí)小公民教育的校本課程，而其中有不少就是少先隊(duì)課程的重要組成部分。

“小公民教育”校本課程設(shè)置一覽表

通過我們的不懈探索，不斷改進(jìn)，逐步建設(shè)形成的 “現(xiàn)代小公民”系列活動場所有：小超市、小廚房、小餐廳、蔬果館。在這些縮小的社會場景活動過程中，許多少先隊(duì)的教育目標(biāo)可以更好地得以實(shí)現(xiàn)。而這些縮小的社會場景，雖說小，但是“五臟俱全”，少先隊(duì)隊(duì)員們自己做負(fù)責(zé)人、服務(wù)員、顧客……自我管理意識的種子便在此發(fā)芽、茁壯成長。

小超市：我校通過小超市的活動，貨架、收銀臺高度模擬此種日常的情景。通過與《品德與社會》課中《購物講文明》的教學(xué)，以及靜安區(qū)的N項(xiàng)活動之“經(jīng)歷一次購物體驗(yàn)”相結(jié)合，更好地把小超市的購物活動與學(xué)生的德育發(fā)展相聯(lián)系，同時(shí)也培養(yǎng)隊(duì)員“做生活的小主人”的意識。

小廚房、小餐廳：隊(duì)員通過課程學(xué)習(xí)廚房基本技能，學(xué)會如何操作電磁爐，掌勺拿鍋，切洗烹飪等，通過上臺實(shí)踐操作練習(xí)基本技能。此外隊(duì)員還通過課程學(xué)習(xí)服務(wù)禮儀到小餐廳實(shí)地練習(xí)，教會學(xué)生規(guī)范的用餐，培養(yǎng)隊(duì)員優(yōu)雅的舉止。

蔬果館：對干預(yù)防治兒童單純性肥胖，提供科學(xué)性的建議和指導(dǎo)。隊(duì)員自己進(jìn)行合理的膳食搭配。

隊(duì)員在小超市、小廚房、小餐廳、綠色家園、七彩藝術(shù)中心學(xué)習(xí)基本的生活技能、禮儀規(guī)范、科學(xué)常識，這些課程的學(xué)習(xí)，較之學(xué)校通設(shè)的基礎(chǔ)型課程來說，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更貼近生活，學(xué)習(xí)的方式更多是實(shí)踐體驗(yàn)。

以“小公民樓”為少先隊(duì)實(shí)踐體驗(yàn)活動的基地，根據(jù)少先隊(duì)組織自我教育的特點(diǎn)，由“小公民樓”管理委員會不僅在隊(duì)容、隊(duì)紀(jì)，而且在少先隊(duì)各項(xiàng)活動中參與設(shè)計(jì)、監(jiān)督和評價(jià)。我們嘗試不僅讓隊(duì)員根據(jù)普遍需求設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動課程，而且讓隊(duì)員自評、互評，“小公民樓”管理委員總評活動的效果以及匯總今后修改的意見。作為學(xué)校的小主人，我們鼓勵學(xué)生要以主人翁的態(tài)度為學(xué)校、為班集體貢獻(xiàn)自己的力量，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。為此，我們設(shè)立多種校內(nèi)服務(wù)崗位，讓學(xué)生在校園生活中鍛煉自己的才能，增強(qiáng)他們學(xué)校小主人的意識。

四、精心設(shè)計(jì)，開展“美麗少年夢”系列活動

學(xué)校按照區(qū)少工委指示，已經(jīng)開展了“美麗少年夢”之“有夢最甜蜜”階段的活動。我們力求做到：讓夢想從隊(duì)員中來，少先隊(duì)活動要充分體現(xiàn)“問需于童”、“問計(jì)于童”的規(guī)律。隊(duì)員們制作夢想風(fēng)車，暢想實(shí)現(xiàn)中國夢的美好藍(lán)圖，在“小公民樓”管理委員會的統(tǒng)計(jì)下，我們梳理出我校學(xué)生的十大夢想。

通過在三到五年級召開主題隊(duì)會——“我的夢，中國夢”，隊(duì)員們看祖國發(fā)展，暢談自己的夢想。在此期間輔導(dǎo)員鼓勵隊(duì)員做有夢想的人，敢于實(shí)踐去追夢的人，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

在“紅五月”我們將繼續(xù)開展好“紅領(lǐng)巾心向黨”系列活動，引導(dǎo)隊(duì)員對組織有夢想。我們將開展學(xué)校史、隊(duì)史、黨史，利用隊(duì)會課，紅領(lǐng)巾電視，依托學(xué)校校史室，與學(xué)校團(tuán)組織合作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生初步了解黨史的愿望，在此過程中，培養(yǎng)新一屆校史、隊(duì)史講解員，發(fā)展隊(duì)員的自我管理意識。

我們還開展了“紅領(lǐng)巾大尋訪——名人兒時(shí)夢”活動，我校有幸邀請到了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員盛才英女士。采訪當(dāng)天，智能創(chuàng)新小隊(duì)的成員們集合在會議室中，他們有些緊張、有些興奮，因?yàn)樗麄兗磳⒁姷健?號兵站》中英雄人物原型——盛慕萊烈士的家屬盛才英奶奶。在得知學(xué)校聯(lián)系了盛才英奶奶來校之后，智能創(chuàng)新小隊(duì)做了不少準(zhǔn)備工作。小隊(duì)中有幾位雛鷹網(wǎng)特約記者站的骨干小記者，他們選擇了采訪這種形式來了解烈士的事跡。隊(duì)員們還通過訪問家庭、學(xué)校等熟悉的環(huán)境中的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員代表來進(jìn)一步了解先鋒人物。采訪他們在少先隊(duì)員時(shí)期對個人和組織夢想，形成思考。

此外我們還編排情景劇《心心向陽》。再現(xiàn)尋訪我們身邊的優(yōu)秀的黨員，尋訪身邊優(yōu)秀的共青團(tuán)員的過程。

追夢、圓夢活動正在進(jìn)行中，輔導(dǎo)員利用各種資源去幫助隊(duì)員們逐夢、圓夢。我們“六一”兒童節(jié)暨二年級入隊(duì)儀式、10月13日建隊(duì)日等時(shí)日正是重要教育契機(jī)。我們力求將實(shí)現(xiàn)“中國夢”的教育深入到少先隊(duì)工作的方方面面，并形成一系列少先隊(duì)活動方案。

（作者單位：上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)）