淺談廣東高考化學工藝流程題

藍秋玲 衷明華

(韓山師范學院化學系，廣東 潮州 521041)

廣東自從2004年進行高中新課程改革后，開始重視化學教材的內容與實際生產生活的緊密結合。化學工藝流程題正是順應新課改的目標而催生出來的新題型，從廣東2004年高考一直沿襲至今。化學工藝流程題，就是將化工生產過程中的主要生產階段用流程圖的形式表現出來，根據生產過程中涉及的化學知識設問。縱觀2010年至2013年廣東高考的化學工藝流程題，其命題內容極其廣泛，密切聯系生產、生活實際，題目的設問方式也極其靈活多變，充分表達了“化學源于真實的生活”的命題思想。

1 工藝流程題的結構及特點

1.1 流程圖結構模式

1.1.1 構成模式

圖1 構成模式

在工藝流程圖中，在工藝流程中，從原料到產品，需要加入一些輔助原料，并經過一系列操作或反應，得到目標產物和副產物。

1.1.2 考查模式

圖2 考查模式

流程圖的基本規律為主線主產品，分支副產品，回頭是循環。

1.2 流程題的特點

1.2.1 情景真實新穎

綜合廣東歷年的考題來看，試題基本源于生產實際，情境和選材都比較新穎，多以當年的熱門工藝或者新興工藝為出題背景，幾乎都是師生少見或沒見過的新物質、新材料，考查學生知識遷移和學以致用的能力。這就要求師生在平時要多關注時事，了解當代的熱門物質或新研發的物質、新的科研成果；對于一些經典的化學工藝所涉及的操作步驟等要很熟悉。

1.2.2 閱讀量及跨度較大

試題相對較長，閱讀量比較大，與解題無關的困擾信息多，從原始材料到目標產品經過若干的框圖程序，跨度大，要求考生在限定的時間內讀懂試題并提取到有用信息，而且還要迅速聯想到相關的理論知識。……