運用有效教學策略，激發學生學習樂趣

張智耿

興趣是學習最好的老師，在多年來的教學活動中，我感覺到興趣是推動學生積極學習的強大動力，創設愉快的教學情景是推動學生積極學習的先決條件。因此，我在教學中注意發揮學生的主體作用，靈活運用多種愉快教育方法，激發學生的學習興趣，收到了較好效果。

一、賞識學生的心靈美，激發學生的歌唱欲望

唱歌最大的作用是給人們以美的享受和感染。當你在生活苦悶、煩躁時能聽到甜美悅耳的一首歌或一曲音樂是最開心的，也是最美的享受，甚至當你最郁悶時放歌一曲也是釋放你心頭苦衷的最佳方式。如我們教學《火車開啦》時，只領學生按節奏讀了兩遍歌詞，他們就會唱了。但由于學生想象不到歌中小朋友乘坐火車時的激動心情，部分學生唱起來很呆板，面無表情。鑒于這種情況，我們完全可啟發學生：“你們誰見過、坐過火車，能說一下自己坐火車時的心情與感受嗎？”這一問，同學們便來激情了，紛紛舉手回答。我們還可追問：“假如你就是歌曲中的小朋友，現在就要坐火車去上海了，到你非常向往的地方去。當火車‘咔嚓、咔嚓啟動的時候，你的心情怎么樣？”這下，課堂氣氛異常活躍，同學們爭著舉手回答，他們說著，沉浸在美好想象的歡樂之中。再問“你們想到哪兒去呢？”同學們高興地喊起來：“天津”、“北京”、“廣州”。“好！咱們先到北京去看看吧！老師可當你們的播音員。”于是音樂響起來，同學們便高興地唱起來，好象他們真的坐上了火車，有的學生高興地搖晃著小腦袋，甜甜地笑著；有的同桌興奮地相互談吐著各自的感情，那眼睛活像在說話；有的隨著節奏愉快地拍著手；還有的竟情不自禁地跳起舞來。歌聲中充滿了真摯的情感，歌聲中浸染著美的色彩。這樣的課堂就有生機，有活力，這才是我們所提倡的。

二、重視素質滲透，加強藝術熏陶

《樂記》云：“審樂以知政，而治道備矣”。荀子認為音樂可以“正身行、廣教化、美風俗”。的確如此，優美高尚的音樂，蘊含著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂藝術是塑造中學生靈魂的有力手段，對中學生的精神起著激勵、凈化、升華的作用。例如：我國人民音樂家冼星海的大型聲樂曲《黃河大合唱》，通過獨唱、對唱、輪唱、合唱等多種演唱形式，氣勢雄偉、磅礴，展現了中華民族的不屈不撓、勇往直前的精神，充溢著愛國主義的光輝形象和“火”一般的激情，給人一種向往美好，戰勝一切艱難困苦的信心和力量。《中國少年先鋒隊隊歌》、《歌唱祖國》、《我的祖國》、《祖國，我永遠熱愛你》等歌曲，在雄壯或抒情、優美的旋律里，使中學生體會祖國山河的壯麗，人民的勤勞勇敢，喚起他們建設祖國，報效祖國的使命感，從而培育他們愛國、愛民的深厚感情。

三、把音樂課堂教學與課外音樂活動結合起來進行教學

興趣是最好的老師，而如果我們能把音樂教學和學生所樂于參與的社會活動與課外音樂活動結合起來進行，那學生的學習就完全有可能成為一件令人輕松愉快、自覺自愿的事情。特別是在藝術傳播媒體日益豐富發達的今天，學生在社會大環境中接受的音樂遠遠高于學校的教育。在教學中有意識的把音樂課堂教學與課外音樂或結合起來，把學校音樂教育與社會音樂環境結合起來，如經常利用學校的廣播、電視播放一些優秀的兒童、影視歌曲，經典的中外名曲；推薦給學生一些優秀的音樂電視節目，如中央電視臺三套節目就是以播出戲曲，音樂及綜藝節目為主的專門頻道。在這套節目中播出的《舞蹈世界》，《戲曲采風》，《交響世界》，《戲苑百家》，《國樂飄香》等欄目都為我們提供了欣賞藝術的嶄新天地。另外還有一些特別的節日，如兒童節、國慶節、春節、元宵節、元旦等都是好的文藝節目出的特別多、特別新的時候，可以抓住時機錄制一些好的節目讓學生集中欣賞；還可以組織鼓勵一些有特長的學生多參加一些社區、社團、教育部門組織的文藝匯演、比賽；還可以通過組織一些有意義的音樂沙龍、音樂創作等形式把課堂教學一直引向課外，讓孩子們自己去探索。課外的世界比課內的要大得多，校外的世界比校內的大得多，我們只要教給他們以正確的方法，相信孩子們會給我們帶來一個個美妙的驚喜。

四、改善評價方式

讓學生得到成功的體驗對于孩子來說，他們每一次所提出的問題或同答問題，都足建立自信心的良好時機。因此，教師要在評價中精心呵護他們的自尊心。增強他們的學習熱情和興趣就顯得尤為重要。我常用“送星星”等方式對孩子進行評價與鼓勵，讓他們在“數星星”所帶來的快樂而自豪的心理體驗產生對學習的信心。在唱歌表演課“小青蛙找家”的教學過程中，當學生學會了歌曲后，我讓他們分小組自創編動作并戴上頭飾表演，同時引導學生對自己和同伴進行評價。在評價中不免會有學生說某某小朋友動作編得不好，歌唱得不好聽或者跳舞不好看，這時我就會讓他們互相幫助.并對愿意幫助別人的學生進行表揚和鼓勵。如獎勵一朵小紅花、一個表示愛心的節果等，讓這個學生看到他自身的價值，也培養了其他學生學會關心他人的良好品質。然后也有一些會夸自己表現如何如何好的學生。對于這些學生我一方面贊揚他們大膽表演的精神，另一方面又引導他們向別的同學虛心學習，幫助其形成良好的學習習慣。

總之，在音樂教學中，教師要積極、努力創造愉悅的學習情景，盡可能使每一教學步驟都具有趣味性、啟發性、創造性，著力激發學生的興趣，讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取知識，從而讓課堂變成歡樂的海洋。

（作者單位：福建省永春縣化龍小學）endprint