漢字文化研究的新視角：再漢字化

申小龍　孟華

提要：漢字的文化屬性問題，在普通語言學(xué)的文字定義之外，開辟了一個新的文化視角。漢字成為一種文化首先是因為漢字字形有豐富的古代文明內(nèi)涵。其次是因為漢字構(gòu)形體現(xiàn)了漢民族的文化心理，結(jié)構(gòu)規(guī)則甚至帶有文化編碼性質(zhì)。漢字成為一種文化，更在于漢字的區(qū)別性很強(qiáng)的表意性使它具有了超方言的“第二語言”作用，維系了中華民族的統(tǒng)一。漢字作為一種文化，創(chuàng)造了漢文學(xué)的樣式。“五·四”新文化時期直到上世紀(jì)80年代，漢字經(jīng)歷了廢除漢字、提倡文字拉丁化的思潮沖擊，就是所謂“去漢字化”。上世紀(jì)80年代以后，“去漢字化”越來越受到批評，“再漢字化”受到重視。

關(guān)鍵詞：漢字；去漢字化；再漢字化；漢字轉(zhuǎn)向

H12

一、漢字何以成為一種文化

“漢字何以成為一種文化？”這個題目以“普通語言學(xué)”的眼光審視，暗含著一個“制度陷阱”，因為它預(yù)設(shè)了漢字的文化屬性，而文字的定義——依西方文化的教誨——早已被否定了文化內(nèi)涵。手頭一本已經(jīng)翻爛了的倫敦應(yīng)用科學(xué)出版社《語言與語言學(xué)詞典》（中譯本）對文字的定義是：“用慣用的、可見的符號或字符在物體表面把語言記錄下來的過程或結(jié)果。”也就是說，文字的存在價值僅僅是記錄語言的工具。這樣一個冰冷的定義讓中國人顯然很不舒服，它和我們傳統(tǒng)語文對漢字的溫暖感受——“咬文嚼字”、“龍飛鳳舞”乃至“字里乾坤”——距離太遠(yuǎn)了！抽出我們的《辭海》，看看它對文字的定義：“記錄和傳達(dá)語言的書寫符號，擴(kuò)大語言在時間和空間上的交際功用的文化工具，對人類的文明起很大的促進(jìn)作用。”這就在西方語境中盡可能照顧了中國人獨(dú)有的漢字感覺。

漢字成為一種文化首先是因為漢字字形有豐富的古代文明內(nèi)涵。且不說漢字構(gòu)形映射物質(zhì)文明的林林總總，即在思想，如《左傳》“止戈為武”，《韓非子》“古者倉頡之作書也，自環(huán)者謂之私，背私謂之公”，字形的分析總是一種理論的闡釋，人文的視角。姜亮夫先生說得好：“整個漢字的精神，是從人（更確切一點(diǎn)說，是人的身體全部）出發(fā)的。一切物質(zhì)的存在，是從人的眼所見，耳所聞、手所觸、鼻所嗅、舌所嘗出的（而尤以‘見為重要）。……畫一個物也以人所感受的大小輕重為判。牛羊虎以頭，人所易知也；龍鳳最詳，人所崇敬也。總之，它是從人看事物，從人的官能看事物。”[1]69我們可以說漢字的解析從一開始就具有思想史和文化史的意義，而不僅僅是純語言學(xué)的意義。

漢字成為一種文化又因為漢字構(gòu)形體現(xiàn)了漢民族的文化心理，其結(jié)構(gòu)規(guī)則甚至帶有文化元編碼性質(zhì)，這種元編碼成為中國人各種文化行為的精神理據(jù)。漢字在表意的過程中，自覺地對事象進(jìn)行分析，根據(jù)事象的特點(diǎn)和意義要素的組合，設(shè)計漢字的結(jié)構(gòu)。每一個字的構(gòu)形，都是造字者看待事象的一種樣式，或者說是造字者對事象內(nèi)在邏輯的一種理解，而這種樣式的理解，基本上是以二合為基礎(chǔ)的。也說是說，漢字的孳乳，是一個由“一”到“二”的過程，由單體到合體的過程，這正體貼了漢民族“物生有兩”、“二氣感應(yīng)”、“一陰一陽謂之道”的文化心理。

漢字的區(qū)別性很強(qiáng)的意象使?jié)h字具有卓越的組義性。萊布尼茨曾說漢語是自亞里士多德以來西方世界夢寐以求的組義語言，而這一特點(diǎn)離不開表意漢字的創(chuàng)造。在漢語發(fā)展中大量的詞語組合來自漢字書面語的創(chuàng)新，由此大大豐富了漢語書面詞匯。組義使得漢字具有了超越口語的強(qiáng)大的語言功能。饒宗頤曾說：“漢人是用文字來控制語言，不像蘇美爾等民族，一行文字語言化，結(jié)局是文字反為語言所吞沒。”[2]183他說的正是漢字極富想象力且靈活多變的組義性。難怪有人說漢字就像“活字印刷”，有限的漢字可以無限地組合，而拼音文字則是“雕版印刷”了。比較一下“鼻炎”與“rhinitis”，我們就可以體會組義的長處。《包法利夫人》中，主人公準(zhǔn)備上醫(yī)學(xué)院了，卻站在介紹課程的公告欄前目瞪口呆：anatomy， pathology， physiology， pharmacy， chenistry， botany， clinical practice， therapeutics，hygiene and materia medica。一個將要上大學(xué)的人，對要學(xué)的專業(yè)居然“一字不識”，這樣的情節(jié)在中國人聽來匪夷所思。

漢字成為一種文化，更在于漢字的區(qū)別性很強(qiáng)的表意性使它具有了超方言的“第二語言”作用，維系了中華民族的統(tǒng)一。漢字的這一獨(dú)特的文化功能，其重要性怎么強(qiáng)調(diào)也不為過。索緒爾晚年在病榻上學(xué)習(xí)漢字，明白了“對漢人來說，表意字和口說的詞都是觀念的符號；在他們看來，文字就是第二語言。在談話中，如果有兩個口說的詞發(fā)音相同，他們有時就求助于書寫的詞來說明他們的思想。……漢語各種方言表示同一觀念的詞都可以用相同的書寫符號。”[3]51漢字對漢語“言語異聲”的表達(dá)進(jìn)行觀念整合，達(dá)到“多元統(tǒng)一”。這樣一種“調(diào)洽殊方，溝貫異代”（錢穆語）的功能，堪稱“天下主義”！一位日本友人說，外國人講日語，哪怕再流暢，日本人也能發(fā)現(xiàn)他是“外人”。而她走遍了中國大地，中國人并不在意她的口音——在西北，有人以為她是南方人；在北方，有人以為她是香港人或臺灣人；而在南方，人們則以為她是維族人。中文“四海之內(nèi)皆兄弟”的觀念整合性，在這位日本人看來，與英文相似，是天然的世界語。（當(dāng)然，漢字的“世界性”和拼音文字的世界性，涵義是不一樣的。）漢字的觀念整合性，一方面自下而上，以極富包容性的諧音將漢語各方言文化的異質(zhì)性在維護(hù)其“言語異聲”差別性的同時織入統(tǒng)一的文化經(jīng)緯，另一方面又自上而下，以極富想象力的意象將統(tǒng)一的文化觀念傳布到九州方域，凝聚起同質(zhì)文化的規(guī)范和力量。由此我們可知，漢字本質(zhì)上是一種意識形態(tài)的建構(gòu)，是中華文化的深層結(jié)構(gòu)。正如柏楊所說：“中華字像一條看不見的魔線一樣，把言語不同，風(fēng)俗習(xí)慣不同，血統(tǒng)不同的人民的心聲，縫在一起，成為一種自覺的中國人。”[4]472

與漢字的觀念整合性相聯(lián)系的，是漢字的諧音性使地方戲曲有了生存空間。漢字的觀念整合走意會的路徑，不涉音軌，客觀上宕開了方音藝術(shù)的生存天地。在漢字的語音包容下，漢語各方言區(qū)草根性的戲文唱腔與官話標(biāo)準(zhǔn)音“你走你的陽關(guān)道，我過我的獨(dú)木橋”，相安無事，中國幾百種地方戲曲源遠(yuǎn)流長，由此形成西方拼音文化難以想象的異彩多姿。漢字保護(hù)了方言文化生態(tài)多樣性，也就保護(hù)了中國各地方文化的精神認(rèn)同和家園意識。當(dāng)然，這種保護(hù)是有代價的，即方言尤其是中原以外的方言及其戲曲，不再具有漢字的書寫性，從而不再在中華“雅文化”或者說主流文化中具有話語權(quán)。

漢字作為一種文化，在漢民族獨(dú)特的文學(xué)樣式中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。在這里，與其說是漢字記錄了漢文學(xué)，毋寧說是漢字創(chuàng)造了漢文學(xué)的樣式。在文字產(chǎn)生前的遠(yuǎn)古時代，文化的傳承憑記憶而口耳相傳。為便于記誦，韻文形式的歌舞成為一種“講史”的儀式。聞一多解釋“詩言志”之古義即一種歷史敘事。然而，隨著社會生活的復(fù)雜化，“韻文史”漸漸不堪記憶和敘事之重負(fù)，西方產(chǎn)生了散文化的敘事詩，而中國卻是詩歌在與散文的“混戰(zhàn)”中“大權(quán)旁落”，淡出講史的領(lǐng)域，反過來強(qiáng)化其詩性功能。在這一過程中，漢字起了十分關(guān)鍵的作用。復(fù)旦大學(xué)的張新教授在多年前就頗有見地地指出：“文字的肌理能決定一種詩的存在方式。”一方面，“與西方文字相比，中國文字具有單音的特點(diǎn)。單音易于詞句整齊劃一。‘我去君來，‘桃紅柳綠，稍有比較，即成排偶。而意義排偶與聲音對仗是律詩的基本特征。”西方藝術(shù)雖然也強(qiáng)調(diào)對稱，但“音義對稱在英文中是極其不易的。原因就在英文是單復(fù)音錯雜。”另一方面，“中西文法不同。西文文法嚴(yán)密，不如中文字句構(gòu)造可以自由伸縮顛倒，使句子對得工整。”張新認(rèn)為，“中國文字這種高度凝聚力，對短小的抒情能勝任，而對需要鋪張展開描述的敘事卻反而顯得太凝重與累贅。所以中國詩向來注重含蓄。所謂練字、詩眼，其實(shí)質(zhì)就是詩人企望在有限的文字中凝聚更大的信息量即意象容量。”[5]在復(fù)旦大學(xué)的“語言與文化”課上，一位2003級新聞系同學(xué)對漢語是什么的回答，此時聽來更有體會：漢語是炫目的先秦繁星，浩渺的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，“推”、“敲”不定的月下門，“吹”、“綠”不定的江南岸；是君子好逑的《詩經(jīng)》，魂兮歸來的《楚辭》；是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……

漢字何以成為一種文化？我們還可以有更多的回答：漢字記載了浩瀚的歷史文獻(xiàn)，漢字形成了獨(dú)特的書法和篆刻藝術(shù)，漢字具有很強(qiáng)的民間游戲功能，等等等等。一旦我們用新的視角審視這個歷久常新的問題，我們就會從中找到中西語言文字、中西文化、中西學(xué)術(shù)的根本分野。此時，我們完全可以重新為漢字定義：漢字是漢民族思維和交際最重要的書面符號系統(tǒng)。

二、從去漢字化到再漢字化

中國獨(dú)特的人文傳統(tǒng)有三個通融性：

其一是小學(xué)（語言文字學(xué)）與經(jīng)學(xué)的通融。許慎強(qiáng)調(diào)想接緒歷史傳統(tǒng)、讀懂儒家典籍，就必須對漢字的形音義關(guān)系進(jìn)行正本清源，字義明乃經(jīng)義明，小學(xué)明乃經(jīng)學(xué)明，強(qiáng)調(diào)漢字是“經(jīng)藝之本”：蓋文字者，經(jīng)藝之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以識古。故曰“本立而道生”……（許慎《說文解字序》）許慎的“本立而道生”實(shí)際上借助字學(xué)（小學(xué)）建立了經(jīng)學(xué)與識古（史學(xué)）之間的同構(gòu)關(guān)系，消解了典籍散佚所帶來的歷史認(rèn)同危機(jī)。經(jīng)學(xué)建立的記載闡釋歷史的模式得以延續(xù)。

其二是經(jīng)學(xué)內(nèi)部表現(xiàn)為文史哲的通融。蘇軾說：“天下之事，散在經(jīng)、子、史中，不可徒得。必有一物以攝之，然后為已用。所謂一物者，‘意是也。”（宋葛立方《韻語陽秋》）在我們看來，這“意”，就是漢字元編碼為傳統(tǒng)文史哲提供了統(tǒng)一的思想資源和表述方式。因此清代經(jīng)學(xué)家章學(xué)誠在其《文史通義》開卷便宣稱“《六經(jīng)》皆史也”。經(jīng)、史之所以相通，實(shí)際上基于漢字的表意思維或元編碼：表意漢字既是一種對事實(shí)的照錄（“史”的方式），又是一種對世界的形象表達(dá)（“文”的方式），還是一種對現(xiàn)實(shí)獨(dú)特的認(rèn)知方式（“哲”的方式）。文史哲的通融，實(shí)為漢字表意性元編碼的體現(xiàn)。

其三是小學(xué)內(nèi)部表現(xiàn)為語言與文字、書寫文本與非書寫文本的通融。我們分別表述為字詞通融和名物通融。首先看字詞通融：漢字傾向于使自身成為一個有意義的符號來記錄漢語的語符（語素或詞），這要求漢字保持一個有意義的形體、一個音節(jié)、一個詞義三位一體。這種對應(yīng)使得漢字的字義與詞義、字形與詞形之間難分難舍，呈現(xiàn)一種跨界、整體通融性，體現(xiàn)了漢字與漢語獨(dú)特的既分離又統(tǒng)一的張力關(guān)系。再看名物通融：從言文關(guān)系看，漢字代表的是一個語言概念單位，而從名物關(guān)系看，漢字對應(yīng)的則是一個現(xiàn)實(shí)物，這就要求漢字對現(xiàn)實(shí)物具有形象描摹性即繪畫性特征。如“仙”這個簡化字，字面義是用“山中之人”的意象去表達(dá)某個現(xiàn)實(shí)物的。漢字的這種意象性打通了書寫與繪畫、書寫與物象的界線。這種書寫與非書寫之間的越界，進(jìn)一步造就了漢字書法、文人畫這樣的書寫編碼與非書寫圖像編碼相通融的文化景觀。

這三個通融顯示了漢字在中國學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中的本位性。“本立而道生”，說明漢字不僅是漢文化的載體和存在基礎(chǔ)，也是中國語文得以建構(gòu)的基本條件。

中國語言學(xué)的科學(xué)主義轉(zhuǎn)型主要發(fā)生在“五四” 前后的新文化思潮時期。該思潮引進(jìn)了西方語言中心主義的立場，把文字看作是單純的記錄口語、承載語言的科學(xué)工具，因此將是否有效地記錄語言和口語看作是文字優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)，遠(yuǎn)離口語的漢字成為五四新文化運(yùn)動先驅(qū)們的眾矢之的。廢除漢字、提倡文字拉丁化和白話文， 進(jìn)而對中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行顛覆，這成為“五四”時代的主流思潮。我們將這種思潮稱之為“去漢字化”運(yùn)動。此后直到上個世紀(jì)八十年代，“去漢字化”一直是中國學(xué)術(shù)和文化界的主流意識形態(tài)。八十年代起，去漢字化所造成的傳統(tǒng)斷層越來越受到關(guān)注和批評。不斷有學(xué)者強(qiáng)調(diào)寫意的漢字與寫音的字母之間的文化差異，認(rèn)為漢字是獨(dú)立于漢語的符號系統(tǒng)，要求對漢語、漢字文化特性重新評估，提出藝術(shù)、文學(xué)創(chuàng)作的“字思維”或漢字書寫原則，而中西文化的差異在于“寫”和“說”、“字”和“詞”。對去漢字化和全盤西化的批判，越來越表現(xiàn)出回歸漢字的情緒，“再漢字化”思潮初露端倪。

上個世紀(jì)八九十年代的文化語言學(xué)，是“再漢字化”思潮的先聲。文化語言學(xué)把語言學(xué)看作是一種人學(xué)，把漢語言文字看作漢文化存在和建構(gòu)的基本條件。作為中國現(xiàn)代語言學(xué)中以陳望道、張世祿、郭紹虞等前輩學(xué)者為代表的本土學(xué)派的研究傳統(tǒng)的繼續(xù)，文化語言學(xué)強(qiáng)調(diào)漢字漢語獨(dú)特的人文精神，強(qiáng)調(diào)建立具有中國特色的語言學(xué)，在文史哲融通的大漢字文化格局中研究漢語，尤其注重漢語中的語文精神即漢字所負(fù)載的傳統(tǒng)人文精神的研究。郭紹虞是最早提出漢語的字本位性的學(xué)者，文化語言學(xué)派繼承了這一傳統(tǒng)，并在進(jìn)入21世紀(jì)后逐漸匯通中國社會科學(xué)諸領(lǐng)域，進(jìn)一步形成文化批判和文化建設(shè)兩大主題。

文化批判方面的思考主要有：批評五四以來漢語研究的西方語本位立場[6]，五四以來現(xiàn)代漢語研究是“印歐語的眼光”[7]，將“五四”以來的新文化運(yùn)動歸結(jié)為“去漢字化運(yùn)動”[8]，五四以來中國學(xué)術(shù)在西方文論面前患了“失語癥”[9]，五四白話文運(yùn)動過于強(qiáng)調(diào)語言的斷裂性，要對二十世紀(jì)以來的中國文化走向進(jìn)行重估[10]，反思現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中的“音本位”和“字本位”思潮[11]，對八九十年代出現(xiàn)的以漢字本位為特征的“母語寫作”思潮進(jìn)行總結(jié)[12]，《詩探索》從1995年第2期起開辟專欄，發(fā)表了大量有關(guān)“字思維”的文章。有論者認(rèn)為，關(guān)于母語思維與寫作的討論，“將是我們在二十一世紀(jì)的門檻前一次可能扭轉(zhuǎn)今后中華文化乾坤的大討論。”

文化建設(shè)方面的思考主要有：強(qiáng)調(diào)漢字對漢語的影響及漢語的字本位性質(zhì)，提出文化語言學(xué)理論、漢字人文精神論（申小龍1988，1995，2001）；提出字本位語言理論（徐通鏘1992、1998，蘇新春1994，潘文國2002）；提出或倡導(dǎo)文學(xué)的“字思維”原則（汪曾祺1989，石虎1995，王岳川1996）；提出漢字書寫的“春秋筆法”是中國學(xué)術(shù)的話語模式（曹順慶1997）；中國經(jīng)學(xué)是“書寫中心主義”（楊乃喬1998）；提出以漢字和漢語的融合為特征的“語文思維”概念（劉曉明2002）；提出中西文化的差異在于“寫”和“說”、“字”和“詞”（葉秀山1991）；提出漢字是華夏文明的內(nèi)在形式，強(qiáng)調(diào)漢字與漢語的關(guān)系既是漢語的最基本問題，也是漢文化的基本問題（孟華2004）。

“再漢字化”思潮或中國學(xué)術(shù)的“漢字轉(zhuǎn)向”的核心問題是漢字與漢語、漢字與漢文化的關(guān)系以及漢字在這種關(guān)系中的本位性。

中國歷史上重大的文化和學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型都是圍繞漢字問題展開的，抓住這一點(diǎn)，中國學(xué)術(shù)和中國思想史的許多根本問題就會迎刃而解。而在西方國家，由于使用拼音文字，西方學(xué)術(shù)界普遍將文字看作是語言的工具，文字學(xué)甚至不是語言學(xué)內(nèi)部的獨(dú)立學(xué)科。國內(nèi)學(xué)術(shù)界自五四新文化運(yùn)動以來引進(jìn)了一種西方語音中心主義的文字學(xué)立場，將漢字處理為記錄漢語的工具，漢字的性質(zhì)取決于它所記錄的漢語的性質(zhì)，漢字獨(dú)立的符號性及其所代表深厚的人文精神被嚴(yán)重忽視。重新評估漢語言文化的漢字性問題就是文化語言學(xué)的“再漢字化”立場。它不是簡單地對傳統(tǒng)語文學(xué)的肯定和回歸，而是要求重新估價漢字在漢語言、文學(xué)、文化研究中的核心地位及其利弊，以實(shí)現(xiàn)中國學(xué)術(shù)與西方學(xué)術(shù)的差別化和對話：一方面使自己成為西方學(xué)術(shù)的一個有積極建設(shè)意義的“他者”，同時又使西方學(xué)術(shù)成為中國學(xué)術(shù)的積極發(fā)現(xiàn)者。因此，中國學(xué)術(shù)二十一世紀(jì)面臨一個“漢字轉(zhuǎn)向”的問題：漢語和漢文化的可能性是建立在漢字的可能性基礎(chǔ)上的，這是中國學(xué)術(shù)，包括漢語言、文學(xué)、歷史、哲學(xué)、文化存在的基本條件。這種“再漢字化”立場，是中國文化語言學(xué)為世界學(xué)術(shù)所貢獻(xiàn)出的最為獨(dú)特的東方理論視角。

“再漢字化”轉(zhuǎn)向，也順應(yīng)了世界學(xué)術(shù)的大趨勢。當(dāng)代世界學(xué)術(shù)經(jīng)歷了兩個重要的轉(zhuǎn)向，一是語言學(xué)轉(zhuǎn)向、二是文字學(xué)或圖像轉(zhuǎn)向。

所謂語言學(xué)轉(zhuǎn)向，主要表現(xiàn)在文史哲諸人文領(lǐng)域開始思考世界存在的條件是建立在語言的可能性基礎(chǔ)上的，文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)都開始關(guān)注語言問題，并從語言學(xué)那里吸取方法論立場。復(fù)旦大學(xué)的文化語言學(xué)在八十年代舉起了中國學(xué)術(shù)語言學(xué)轉(zhuǎn)向的大旗，其語言文化哲學(xué)思想在中國哲學(xué)界、文學(xué)界等人文學(xué)科領(lǐng)域均產(chǎn)生了重大影響。

所謂的文字學(xué)轉(zhuǎn)向，一般認(rèn)為肇始于法國哲學(xué)家德里達(dá)的解構(gòu)主義哲學(xué)。他的“文字”概念是廣義的，泛指一切視象符號，如圖像、雕塑、表演、音樂、建筑、儀式等等，當(dāng)然也包括漢字、拉丁字母這樣的狹義文字。德里達(dá)的基本觀點(diǎn)是，現(xiàn)實(shí)、知識、真理和歷史的可能性是建立在“文字”的可能性基礎(chǔ)上的。因此，文史哲在考慮自己研究對象的存在條件時，由對其語言性的思考再進(jìn)一步轉(zhuǎn)向?qū)φZ言、文字、圖像三者關(guān)系性的思考。因為現(xiàn)實(shí)、歷史和知識不僅僅是以語言為存在條件的，文字、圖像也同等重要（在今天的“讀圖時代”尤其如此）而且更易被忽視。在世界文化格局中，漢字是一種極為獨(dú)特的符號系統(tǒng)，它處在語言和圖像中間的樞紐位置，它既具有圖像符號的視覺思維特性，又具有語言之書寫符號的口語精神。中國文化的漢字本位性一方面抑制了中國傳統(tǒng)文化的圖像思維，又抑制了漢語方言的話語精神，漢字自身替代了圖像、話語，成了中華民族歷史、文學(xué)、知識、思維、現(xiàn)實(shí)存在的最基本條件。這就是漢字的“本位性”問題。該問題構(gòu)成了中國學(xué)術(shù)、中國文化最核心和最基本的問題，學(xué)術(shù)界和文化界對該問題的覺醒和重新闡釋，這就是“漢字轉(zhuǎn)向”或“再漢字化”。中國文化語言學(xué)在引領(lǐng)中國上個世紀(jì)末的“語言學(xué)轉(zhuǎn)向”之后，再次擎起“文字學(xué)轉(zhuǎn)向”的旗幟，這是時代所賦予的不可推卸的歷史責(zé)任。

再漢字化提出的漢字文化的新視角，基于這樣一種學(xué)術(shù)理念：語言（言）、文字（文）和視象符號（象）三者構(gòu)成了文化的核心要素和條件。中國語言、學(xué)術(shù)、文化的基本問題是一個漢字的問題，即以漢字為樞紐，在言、文、象三者的對立統(tǒng)一關(guān)系格局中研究其中的每一個要素，并將這種以漢字為本的言文象三者既分離又統(tǒng)一看作是中國學(xué)術(shù)、中國文化存在的最基本條件。它要求我們沖破傳統(tǒng)學(xué)科分治的壁壘，在一個大漢字文化觀的格局下進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。這種學(xué)術(shù)立場也可叫做“新語文”主義。

以“再漢字化”為宗旨的漢字文化新視角研究，具體圍繞五個基本主題：

第一，漢字文化特性的研究。

第二，漢字的語言性研究。

第三，漢字的符號性研究。

第四，漢字書面語研究，具體分為三個層次：

（1）現(xiàn)代漢字書面語的歷史發(fā)展研究。

（2）現(xiàn)代漢字書面語的文化特性研究。

（3）現(xiàn)代漢字書面語的網(wǎng)絡(luò)形態(tài)研究。

漢字文化新視角的研究，預(yù)示著中國語言文化研究在一個世紀(jì)的“去漢字化”的歷程之后，將要實(shí)現(xiàn)“再漢字化”的世紀(jì)轉(zhuǎn)向。這一轉(zhuǎn)向的本質(zhì)就是在中國文化的地方性視界和世界性視界融通的過程中，重新確認(rèn)漢字在文化承擔(dān)和文化融通中的巨大功用和遠(yuǎn)大前景。

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[10]鄭敏.世紀(jì)末回顧：漢語語言變革與中國新詩創(chuàng)作[J].文學(xué)評論，1993，（3）.

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作者簡介：申小龍（1952―），上海人，復(fù)旦大學(xué)中國語言文學(xué)研究所理論語言學(xué)研究室主任，語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)博士生導(dǎo)師。撰著出版有關(guān)語言學(xué)理論和漢語、漢字的文化內(nèi)涵及建構(gòu)規(guī)律的著作20余部，發(fā)表論文400余篇。主要著作有《中國句型文化》《文化語言學(xué)》《語文的闡釋――中國語文傳統(tǒng)的現(xiàn)代意義》《中華文化通志·語言文字學(xué)志》《人文精神，還是科學(xué)主義？——20世紀(jì)中國語言學(xué)思辨錄》《漢語人文精神論》《漢字人文精神論》《當(dāng)代中國語法學(xué)》《社區(qū)文化和語言變異――社會語言學(xué)縱橫談》《文化語言學(xué)論綱》《語言的文化闡釋》《漢語語法學(xué)——一種文化的結(jié)構(gòu)分析》《漢語與中國文化》《普通語言學(xué)教程精讀》《中國古代語言學(xué)史》《申小龍論文集》《申小龍自選集》等。主編《文化的語言視界》《中國語言與中國文化論集》《走向新世紀(jì)的語言學(xué)》等論文集。主編高校文科漢語專業(yè)主要基礎(chǔ)課教材《現(xiàn)代漢語》《新文化古代漢語》《語言學(xué)綱要》。主編“文化語言學(xué)”叢書、“大千語言世界”叢書、“中國文化語言學(xué)”叢書。

孟華（1954―），山東濰坊人，中國海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教授。主要從事語言符號學(xué)研究。主要著作有《漢字符號學(xué)》（合著）、《漢字：漢語和華夏文明的內(nèi)在形式》《文字論》等。

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