雙語教學在眼科學教學中的實踐探索

卜曙旸，徐國旭

（蘇州大學附屬第二醫院，江蘇 蘇州 215004）

雙語教學在眼科學教學中的實踐探索

卜曙旸，徐國旭

（蘇州大學附屬第二醫院，江蘇 蘇州 215004）

雙語教學是指在課堂上同時使用兩種語言開展教學活動。影響專業課程雙語教學有效性的因素包括教師素質、教材、授課方式及考試方式等。筆者從實踐中探索適合七年制臨床醫學專業的眼科學雙語教學模式，取得了較好效果。

雙語教學；眼科學；臨床醫學專業

在經濟、科技、文化飛速發展的21世紀，醫學知識更新頻率不斷加快，醫學界的國際間交流與合作日益頻繁，迫切需要醫學高等院校培養更多的復合型跨世紀醫學人才。雙語教學對培養復合型跨世紀醫學人才，滿足國際化醫學教學與科研發展要求具有積極作用，是我國高等教育與國際接軌和教育改革發展的必然趨勢[1]。

1 教學對象的選擇

眼科學是七年制臨床醫學專業（本碩連讀）學生進入大四后學習的重要專業課程之一。我們之所以選擇七年制臨床醫學專業本碩連讀學生進行研究，是因為這批學生班級人數少（50人左右），入學起點高，通過前四年大學英語、專業英語及醫學基礎知識的學習，掌握一定的英語知識及基礎醫學知識。可以說，選擇的研究對象英語水平相對較高，專業知識相對扎實，具備接受雙語教學的基本條件[2]。

2 教師的選擇和培訓

眼科學教師一般是各高等醫學院校附屬醫院的臨床眼科醫師，他們具有豐富的專業知識和臨床經驗，但是英語發音及口語交流能力欠佳。為此，我們選派具有博士及碩士學位的年輕眼科醫師參加蘇州大學舉辦的英語口語培訓，然后擔任眼科學理論課程學習和見習時的雙語教學工作[3]。

3 教材的選擇

經過反復比較，選擇美國原版Ophthalmology作為教材[4]，同時教研室結合少量中文的多媒體課件，同步編寫了眼科學專業詞匯小冊子、中英文對照的教學大綱及實習指導，在授課前發放給學生。

4 運用科學的教學方法

采用“以問題為中心”的教學模式進行教學。在上課前一兩周，教師將其要講授的專業英語詞匯打印后分發給學生，要求其背誦掌握；同時將有關該疾病的基本理論知識及需要掌握的知識點用中英文以問題的形式提出，要求學生課前充分預習，帶著問題聽課。比如在講授“青光眼”時，教師事先準備如IOP，Glaucoma，Primary angle-closur glaucoma等專業詞匯以及“急性閉角型青光眼的臨床表現是什么”等問題，上課時采取互動式教學方式，要求學生用英語發表意見，交流想法，教師則起主持討論的作用。學生用英文回答問題，教師用英文進行小結，盡可能全面地對學生的回答進行評價，最后再用中文對該疾病進行重點講解。

學生評價采用平時上課表現結合期末考試成績的方式。期末考試廢棄傳統考試題型（如選擇題、是非題），僅采用名詞解釋、簡答題。名詞解釋以英語形式出題，只能用英語答題，答題時要求專業詞匯、專業術語使用準確；簡答題要求學生盡可能用英語答題，一些無法用英語解釋清楚的部分可用中文回答。

我們對5屆七年制臨床醫學專業學生眼科學理論課程學習和見習進行雙語教學，取得了一定的教學成果。首先，我校七年制學生在大四眼科學課程學習結束后，將面臨研究生專業課及專業方向的選擇。眼科學雙語教學激發了學生學習專業英語和眼科學的興趣。眼科專業英語知識可以幫助學生通過國際醫學雜志獲取最新的科研成果和研究動態，從而補充專業知識、拓寬視野，對其專業選擇起到一定的引導作用。其次，授課教師的英語口語流利程度均有不同程度的提高，為教研室2010年承擔留學生眼科學全英文教學提供保障。

總之，實施雙語教學的目的是讓英語更好地為學生學習醫學專業知識服務，有助于學生查閱資料并按英文原版內容理解其表述，加速知識的更新，有利于他們醫學知識的增長，更好地與國際接軌[5]。盡管如此，雙語教學在臨床醫學專業教學中普遍開展仍具有一定困難，如課程多，課時緊，學生英語水平參差不齊，學生實踐機會少，承擔教學任務的臨床醫師口語水平有待提高等。因此，如何創新高校雙語教學模式，提高雙語教學成效是開展雙語教學的院校必須關注與解決的問題[6]。

[1]林潮雙，林國莉，趙志新，等.雙語教學在傳染病臨床實習中的實踐研究[J].中國醫藥指南，2011，21（9）：1430-1431.

[2]王亞蓉，李文.醫學雙語教學實踐的現狀與反思[J].西北醫學教育，2010，18（3）：507-509.

[3]王勇，瞿新剛，文小玲，等.雙語教學的嘗試與思考[J].中國醫學物理學雜志，2009，26（3）：1249-1251.

[4]李永忠，李坤成.醫學影像學多媒體雙語教學的應用和體會[J].中國現代醫學雜志，2008，18（10）：1467-1468.

[5]王瑞婷，梅愛敏，左彥珍，等.醫學院校開展雙語教學的研究與探索[J].中國高等醫學教育，2008（7）：75-76.

[6]周秀瓊，陸昌興.醫學院校雙語教學師資培養的探究與實踐[J].高教論壇，2008，8（4）：160-162.

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1671-1246（2014）07-0049-02