論科學價值合理實現的環境保障

摘要：科學價值系統存在于一定環境之中，科學價值的實現也依賴于一定的環境因素。只有真正提高社會大眾的科學文化素養和綠色環保意識，才能構筑科學價值合理實現的環境保障。具體來說，就是應做到加強科學傳播的專業化建設、加大科普工作的力度、提高科學教育的實效性、提倡綠色消費和循環經濟等。

關鍵詞：科學價值；科學傳播；科學教育；科學文化素養；綠色消費；循環經濟；環境保障

中圖分類號：N0文獻標識碼：A

科學價值系統并不是孤立存在的，它總是存在于一定的環境之中，同周圍的環境發生著物質、能量和信息的交換。科學價值的實現，依賴于一定的環境因素，受環境因素的影響和制約。這其中，公眾對科學成果研發和應用的態度成為左右科學價值實現的一股不可忽視的力量。例如，對原子能的和平利用問題，雖然在科學上早已有了充分證明，在技術上也有了一系列安全措施以保障其順利實施，但由于公眾對和平利用原子能之安全性的懷疑，在西方社會掀起了一次次的“反核運動”。這就延緩了大規模和平利用原子能的進程，也使原子物理的價值實現過程受到阻礙。科學價值要合理實現，就要不斷拓展環境中的積極因素，并不斷消除環境中的消極因素。社會發展到今天，如果沒有普遍的公眾輿論支持，科學價值就難以得到真正實現。因此，“熱心公眾”對科學價值的實現意義重大。美國學者丹尼爾·揚可洛維奇指出[1]，“熱心公眾”應具備三方面特點：對科學的高水平的興趣、高水平地了解科學、采用某種信息形式獲得科學。只有努力增加熱心于科學的公眾的數量，并提高社會大眾的科學文化素養，才能真正構建科學價值合理實現的環境因素。

一、加強科學傳播的專業化建設

所謂科學傳播，是指科學傳播人員利用各種手段（如大眾傳媒等）向公眾普及科學知識、傳播科學思想、弘揚科學精神、傳授科學方法的過程。通過科學傳播，能實現科學知識的普及和公民科學素養的提高。

與發達國家相比，我國科學傳播事業還存在很多問題，這些問題主要有：一是科學傳播者知識結構不完善，我國從事科學傳播的人員大多是文科出身，科學技術知識比較薄弱，這阻礙了科學傳播的有效進行；二是科學傳播中的功利價值取向嚴重，科學傳播者往往會優先傳播能帶來經濟效益的科學成果，而很多有公益價值的科學成果難以得到傳播；三是傳播受眾的科學素養不高，這使得公眾在理解科學時存在一定困難；四是科學傳播媒介較欠缺，特別是在一些老少邊窮地區，大眾獲取科學信息的渠道很少。總之，我國目前的科學傳播體系還存在功能不健全、結構不合理、機制不完善等問題。為改進我國科學傳播體系，需要做到以下幾點：

第一，加強對科學傳播內容的甄別。著名科技史學家李約瑟認為，造紙術和印刷術在人類文化史上非常重要，正是借助造紙術與印刷術，古希臘文明才得以流傳下來，整個人類才能從中世紀的宗教束縛中邁出[2]。比爾·蓋茨也認為，信息高速公路極大影響了當代文化，它對我們時代文化的沖擊就像印刷術對中世紀的影響一樣[3]。在當代，廣播、電視、電影、網絡等媒體極大地拓展了科學文化知識的傳播渠道，將人類社會推進到一個信息爆炸的新時代。但與此同時，在很多地方，尤其是一些落后地區，往往迷信盛行，人們缺乏甄別科學與偽科學的能力。因此，科學傳播不僅要有效地把科學知識和技術信息傳遞給社會公眾，還要解決科學傳播中的信息甄別和檢索問題。

第二，提高科學傳播者的綜合素質。現代科學由于其體系龐大、學科分支精細，使得很多科學知識對于公眾來說很陌生。在科學傳播中，應將專業知識用通俗易懂的方式表達出來，變專家話語為百姓語言，把高深的學術轉變為大眾能理解的內容。科學傳播人員的知識結構、表達能力、業務素養和理論水平，是保證科學傳播合理進行的前提條件。一個高素質的科學傳播人員，除了要具備良好的知識結構外，還要能正確處理科普知識與媒體報道之間的關系。許多在媒體人看來具有新聞價值的科學發現，未必能引起普通公眾的興趣和熱情，這就要求我們在科學傳播的方式上下一定功夫，讓科學傳播更生動、更活潑。

第三，加強科學傳播的專業性。如果缺乏專業性，就無法給科學傳播事業提供持久發展的動力。有學者指出，任何行業都有其特殊的運行規則，都需要社會為其制定合適的發展政策和管理規則[4]。科學傳播也如此，國家和政府也應為其制定相應的行業政策和法律法規，建立適合其特點的管理模式和運作制度，以加強科學傳播工作的專業化進程。國家應制定相應的管理制度與激勵措施，以吸引更多優秀人才成為科學傳播的從業者，使科學傳播專業隊伍不斷壯大。近年來，隨著科學傳播事業的不斷發展，對科學傳播中的評估制度進行完善勢在必行。要對科學傳播事業進行合理評估，就必須打破以往“自上而下”的評估方式，采取“自下而上”的評估措施，使科學傳播受眾參與到評估過程中來，這樣有利于評估結果的有效反饋。評估參與者范圍的擴大，可以降低評估中的不公平因素，還能增強科學傳播受眾對整個科學傳播活動的切身體驗。

第四，建立完善的國家科學傳播體系。國家科學傳播體系的建設，必須立足于提高科學傳播的實效性。國家和政府應把各種科學研發機構、各類科技人員，以及科學教育組織、科技出版傳媒機構、科技團體、科技中介服務機構整合起來，以共同完成科學傳播工作。政府應調動各方面力量參與科學傳播活動，并使其相互配合、合理分工，這是國家科學傳播體系建設的一項基礎性工作。近年來，我國政府實施的863計劃、973計劃、211工程、知識創新工程等，都有效推動了科學傳播事業的發展。

第五，積極借鑒國外科學傳播的經驗。在很多西方國家，科學傳播已成為一種專門的獨立化職業，如美國將科學傳播從業者看作“架橋者”或“邊界跨越者”，認為他們是連接公眾與專家的“橋梁”，是實現商業發展和整個社會進步的推動者。西方國家對科學傳播事業的尊重主要體現在：一是主流媒體尊重科學家和科技人員，媒體在區分科學與偽科學時，會充分尊重科學共同體的意見；二是重視對各年齡段和各文化水平人群的科學普及和科學教育活動，很多國家的電影電視、科學傳播的書刊是面向成年人的，甚至有面向較高文化水平群體的“高級”讀本；三是社會和政府高度重視科學傳播事業，國外許多機構、團體都設立了相關獎項，以獎勵那些為科學傳播事業作出杰出貢獻的科學家、工程師和新聞工作者等。

二、加大科普工作的力度

我國《科普法》將“科普”的內涵界定為：“國家和社會普及科學技術知識、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神的活動。”通過科學普及，能不斷提高公眾的科學文化素養，增強人們認識自然和改造自然的能力，幫助人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在我國科普工作的開展過程中，存在一系列問題，如科普理念和科普內容過于陳舊，科普工作人員總體素質不高，科普媒介相對落，科普資源較缺乏，科普管理體制和運行機制不完善，科普經費投入不足等。要解決這些問題，必須做到以下幾點：

第一，加強科普隊伍建設。科普隊伍是科普工作的主體，科普人員的素質高低，直接決定著科普工作的規模和水平。科普隊伍不僅包括科普工作的組織領導者，還包括從事科普理論研究、科普作品創作、科普音像制作、科普場館管理的人員。政府部門一方面要采取相應措施，逐步提高科普隊伍的待遇，改善科普隊伍的工作和生活條件；另一方面要建立對科普隊伍的常規培訓制度，在組織和經費方面給予相應支持。

另外，科學家和技術專家處于科技發展的最前沿，他們能及時、準確、全面地了解科技發展的最新成果，政府應努力將他們吸收進科普隊伍中來。

第二，增強科普工作的針對性。要進一步推動科普事業的發展，必須根據不同受眾的特點，有針對性地開展科普工作。科普工作的對象是全體民眾，包括領導干部、企業管理者、企業職工、青少年、老年人、城市居民、農民、軍人以及科技人員等。他們既有共同的需求（如弘揚科學精神、普及一般性的科技知識等），也有各自對科普內容的不同要求。針對具體對象的特定需求，科普工作的內容、手段、方法也應該體現出多樣化特點，不能簡而化之地采用一套模式。

第三，加強對科普理論的研究。科普研究不僅僅是探索科學傳播方法，還要加強對科學技術知識、科學方法、科學精神、科學哲學等的研究。科普理論研究是對科普活動規律的不斷探索和深化認識的過程，也是對科普經驗的反思、總結和提煉。科普工作要做到與時俱進，不斷創新，滿足公眾日益增長的科技和文化需要，必須重視科普理論研究。目前，我國科普理論研究已涉及科普發展史、科普發展戰略、科普政策制定、科普效果評價等方面。另外，也有很多學者探討了科普的功能、性質、任務、對象、內容、形式、渠道、機制，以及科普統計、各種傳媒對科普的影響、科普基礎設施建設、中外科普比較等問題。但與國外相比，我國目前的科普理論研究還存在很多不足的地方，主要體現在研究方法比較單一、研究內容偏重于現象描述而缺乏理論深度、對科普理論體系的構建還不完善等。要解決這些問題，就必須從以資料研究、定性研究為主發展為注重定性與定量相結合、個案研究與系統的社會調查相結合、數理統計與整體評估相結合的研究。為此，各科研機構、大專院校的科技人員、教師和科普志愿者，應立足于自身工作特點，對科普理論進行前瞻性、咨詢性、指導性研究。只有大力提高科普理論研究的水平，才能為我國科普實踐提供有針對性的、長遠的指導，使我國科普工作取得更大實效性。

第四，加大科普工作的資金投入。應建立從政府到民間的各類科普基金，以形成我國科普工作多層次、全方位的資金投入機制。我國學者朱效民說：“人類科普事業發展到今天，科學普及已不僅僅是服務于科技事業的發展本身，同時也要服務于現代文明社會的協調、可持續發展，以及服務于當代社會公眾個人生活質量的提高。”[5]因此，我國應建立一個政府積極主導、社會廣泛參與、市場有效推動的科普運行機制，以保障科普事業充裕的資金支持。除繼續要求政府每年提高科普經費投入外，還要積極實行“費用分擔”原則，鼓勵科普項目執行機構從企業、私人、民間基金會等其他渠道募集資金。也可以通過推進科普產業化的方式，推動科普活動的順利開展。對于有市場前景的科普項目，可以吸引企業進行投資，以商業化方式運作，以解決資金投入不足和運行不暢等問題。除此之外，還可以建立民間科普獎勵機制，運用民間資金獎勵作出杰出貢獻的科普工作者，以提高我國科普創新能力，促進我國科普工作水平不斷邁上新臺階。

三、提高科學教育的實效性

科學教育是以傳授科學知識、訓練科學方法、培養科學精神為內容，以提高受教育者科學素養為目標的社會性活動。隨著經濟全球化和科技的迅猛發展，我國當代科學教育的功利化傾向愈益突出，并暴露出許多深層次問題。越來越多的學者意識到，中國科學教育以知識為本位，忽略了科學方法和科學精神的培養，更未注重通過科學教育來提高學生的人文素養和促進學生的自由全面發展。學校對學生的管理是重管教而不重啟發，學生幾乎失去了人身自由，學生的任務就是“兩耳不聞天下事，一心只讀教科書”。面對這樣的現象，我們需要重新呼喚科學教育對人性和人的自由全面發展的關注。為此，必須做到以下幾點：

第一，注重對學生好奇心的培養。科學始于好奇，古希臘的科學之所以發達，是因為古希臘人對千變萬化、絢麗多彩的世界充滿了新鮮感和濃厚興趣。在現實生活中，學生與科學家的好奇心畢竟不同，學生往往只是對事物的表面現象作出好奇的反應，具有瞬時性和自發性的特點。但我們要有意識地保護和激發學生對各種現象的興趣感，引導他們積極、理智地思考問題。一旦這種好奇心成為執著的、廢寢忘食的、不達目的決不罷休的動力，它就成為科研中的優良品質了。這種品質的獲得，并不是一蹴而就的，它需要從小培養和長期磨練。為此，科學教育必須將學生這些非智力因素的培養考慮在內，并將其作為重要的教學內容融入教學過程中。

第二，推動學生科學道德觀念的形成。科學精神在科學共同體的框架內，體現為一種制度化的價值觀和規范，它引導科學家“積極去做什么”和“有效避免什么”。對科學家來說，科學精神是一種外在的約束力，是一種他律。能不能將這種他律轉化為科學家的自律，這與科學家的道德素養有著密切關系。在市場經濟條件下，部分科學家經不住各種利益的誘惑，為了金錢，為了地位，不惜弄虛作假，違反學術規范，走上了與科學精神完全背離的道路。而要培養良好的科學道德素養，就必須轉變教育觀念，將科學知識教育與科學精神教育統一起來。科學史學家薩頓指出，如果僅僅為了傳授知識和提供專業訓練而傳授科學知識，那么學習科學就失去其教育價值了[6]。可見，科學精神和科學方法的培養，是科學教育的主要任務。長期以來，由于我國科學教育在評價標準上堅持以應試為導向，過分重視機械的智育而輕視對學生素質的全面提高，科學教育被縮減成簡單的科學知識教育了。為此，在科學教育過程中，必須淡化應試教育觀念，把科學精神融入科學教育的內容之中，注重學生科學素質的全面提高。

第三，改革科學教育的教學模式。傳統教育的“滿堂灌”、“填鴨式”教學方法，嚴重束縛了學生的積極性、主動性和創造性。在此情況下，老師的強制灌輸成為學生學習的唯一“動力”。因此，在科學教育中，要真正貫徹“教為主導、學為主體”的現代教育原則，克服傳統教育中嚴重制約學生探索與創新精神的“教師中心主義”。要突出學生的主體地位，從學生的實際需要出發，尊重、理解和關心學生，以充分激發學生的潛能；要樹立個性化教育理念，根據學生的不同個性、不同水平、不同知識背景而因材施教；要給學生創造民主、平等、自由的學習氛圍，允許學生對老師和書本提出質疑，鼓勵學生敢于與眾不同、標新立異，敢于大膽提出與別人不同的觀點。

第四，改進科學教育方法，讓科學教育方法體現科學教育內容的基本要求。熱愛科學的品質是在科學實踐中培養的，通過科學實踐的鍛煉，能讓學生在實踐中享受科學探索的樂趣，激發科學創新的靈感，培養求真務實的品質。在教學過程中，教師應創造形式多樣的具體情景，以啟迪學生思維，調動學生思考的積極性，進而培養其不計名利、忠于真理的科學精神。比如，科學教材中有許多關于科學家個人的介紹，這為我們提供了對學生進行科學精神教育的良好素材，如哥白尼對“日心說”的堅定信念、布魯諾為傳播這一新學說被教會監禁7年最終被活活燒死的事跡等。

除上述四點之外，還要將科學本身所蘊涵的真、善、美與學生心智培養中的知、情、意結合起來，對學生進行全面的科學道德、科學態度和科學精神教育，從而豐富其思想情感，磨練其人格意志，培養其嚴謹的學習態度和良好的道德品質。科學精神是學生良好認知能力、健全人格個性和良好社會適應能力的重要組成部分，學生只有具備了科學精神，才會有對真理的熱烈追求，才會有關心人類、造福人類的寬廣胸懷，才會有人格的完善與升華。而科學教育是傳播人類文明的重要渠道之一，如果科學教育中缺乏科學精神和科學方法，就會顯得蒼白無力，也會在一定程度上影響我國社會主義現代化進程。因此，科學教育應提供給社會有追求、有理想、有懷疑精神、有創新能力、有道德責任感的社會成員，而不僅僅是對人類文明漠不關心的“科學知識擁有者”。

四、提倡綠色消費和循環經濟

“綠色”象征著蓬勃的生命、優美的環境和無窮的活力[7]。對于“消費”的內涵，《牛津英語詞典》的解釋是：用完，喝完，占去，花費，浪費（時間和金錢）等[8]。而綠色消費，則涵蓋了人們衣、食、住、行、用等各個方面。在衣的方面，主張使用生態服裝（即無毒、安全、能給人舒適感的服裝）；在食的方面，主張消費綠色食品；在住的方面，倡導使用綠色住宅（即人與自然和諧相處、對資源利用率高、實現節水節能的住宅）；在行的方面，注重節能與環保；在用的方面，主張使用綠色用品（如無磷洗衣粉、綠色電腦、綠色家具、生態化妝品、環保電視機、無氟利昂的家電、節能電燈等）。要使綠色消費成為現代人的主導生活方式，需要全社會的共同努力。而發展循環經濟是實現綠色消費的重要途徑，要做到自然資源的可持續發展，就要用循環經濟理念來指導各類自然資源的使用規劃，建立科學的自然資源發展戰略。在發展循環經濟過程中，科技支撐體系顯得尤為重要，這種科技支撐體系的核心是綠色科技。

綠色科技是20世紀中葉技術領域產生的一個新概念，是人類的一種新的技術形態，也是新科技革命所帶來的創新性成果。綠色技術是既有利于保護生態環境，又能促進經濟發展的技術。狹義來講，它主要包括綠色產品開發和綠色工藝設計；廣義上說，它還包括支持綠色環保的環境政策和綠色消費方式等。1994年，美國環保局將綠色技術分為“深綠色技術”和“淺綠色技術”兩種。深綠色技術是指污染治理技術或“末端技術”，主要用來對垃圾進行無害化處理，或對工廠“三廢”進行有效治理。淺綠色技術則是以預防為主的清潔生產技術，如病蟲害預防技術、防風治沙技術、電動汽車開發技術、聚乙烯生產新工藝、高效節能技術、生物技術、逆向物流技術等。綠色技術的特點有：一是綠色技術是節約型技術，對物質、能量和信息的利用率高；二是綠色技術強調對環境的無害無毒化，能有效防止資源枯竭、環境污染和生態惡化；三是綠色技術群的使用，能有效實現資源的循環利用。

為了大力發展綠色科技，科學工作者應充分發揚科學精神，全身心地投入科學研發工作中，爭取從理論上突破綠色科技的難關。當前，我國需要重點突破的綠色技術主要有三個方面：

第一，環保技術。實現對環境的有效保護，是循環經濟發展的一個主要目標。要實現生產過程中的環保，一要從源頭上開發少產生或不產生污染物的技術，即清潔技術；二要在產生污染物的情況下，實現對有毒有害廢棄物的凈化處理，即環境工程技術。1985年，歐共體委員會曾提出“清潔技術”的定義為：“旨在減少甚至消除產生污染或浪費的根源，并有助于節省原材料、自然資源和能源的任何技術措施。”為了在全世界推行清潔生產，聯合國環境規劃署于1989年制定了《清潔生產計劃》。目前，世界各國在清潔技術方面都已達到一定水平。有學者指出：“當今的清潔技術，主要體現在材料替代和能源替代兩方面，即用干凈能源替代骯臟能源、用無害材料替代有害材料。”[9]因此，企業應大力實施以清潔技術為基礎的清潔生產，而不是僅僅考慮成本問題。在循環經濟模式下，既要求成本低，又要求不對環境造成污染和破壞，這一目標的實現，只能靠環保技術的發展。對企業而言，添加凈化設備和廢物處理裝置在短期內似乎增加了成本，但從長期利益和人類整體利益來看，卻能實現雙贏。因此，我們要大力發展大氣污染防治技術、水污染防治技術、環境污染綜合治理技術等環境工程技術。

第二，廢棄物循環技術。環保技術主要是解決環境污染問題，廢棄物循環技術則主要解決自然資源短缺問題。循環經濟的特點之一，就是要在經濟活動中實現“資源-產品-再生資源”的不斷循環，不斷將廢棄物“變廢為寶”。要實現廢棄物循環，可以從兩方面著手：一是通過相應技術提取廢棄物中的有用成分，將其處理后重新投入再生產中；二是將這一生產過程的廢棄物轉化為另一生產過程所需的資源。目前，我國亟待開發的廢棄物循環技術，有填埋場沼氣回收利用技術、信息產業廢棄物循環技術、廢電池回收利用技術、有機廢物堆肥化技術、廢棄建筑材料再利用技術等。

第三，新能源技術。能源問題是一個全球性問題，它日益受到世界各國的密切關注。發展新能源技術，就意味著要開發出比現有能源利用效率更高、污染更小的新興技術。人類開發和使用能源的歷史大致經歷了三個階段，即分別以柴薪為主、煤炭為主和石油為主的時代。柴薪是一種低能能源，它所釋放的能量只能滿足人類基本的生活需要。煤炭和石油雖然具有高能量，但它們屬于不可再生資源，這就意味著它們總會有枯竭的一天。而新能源技術以開發新的、可再生能源為目的，致力于開發高能量且取之不盡、用之不竭的新能源。目前人類正在大力發展的新能源技術，有核能技術、太陽能技術、風能技術、地熱能技術、生物質能技術、海洋能技術等。另外，石油和煤等傳統能源，在其燃燒過程中會產生大量硫化物、氮化物和碳氫化合物等有害氣體，會對大氣產生巨大污染。而新能源技術致力于開發無污染的清潔能源，以減少對環境的污染。

上述三項技術，都與保護環境、發展循環經濟的目標相一致。保護環境與防止資源短缺是一體的兩面，二者都可以在同一生產過程中得以實現，而發展綠色科技和循環經濟就是對這一過程的技術支撐。對此，有學者深刻地指出：“循環經濟就是把清潔生產和廢棄物的綜合利用融為一體的經濟。”[10]當然，除了上述三項技術外，循環經濟的發展還需要一個更完善的科技體系予以支撐。例如，我們還可以推廣有害原材料替代技術、綠色再制造技術、能量梯級利用技術、延長產業鏈技術、能源節約和替代技術、“零排放”技術等，以努力實現節能減排和自然資源的循環利用。但循環經濟的發展不僅僅是一個科技問題，政府還必須強化管理和宣傳，并開展形式多樣的教育培訓活動，以提高民眾對循環經濟的重視程度。

總之，科學作為一種社會活動和社會建制，必然會受到一定社會環境的影響。當代人類實踐的發展，為科學價值的合理實現奠定了堅實基礎，也對其提出了更高要求[11]。只有切實做好以上幾點，才能真正提高社會大眾的科學文化素養和綠色環保意識，從而構筑科學價值合理實現的環境保障。

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（責任編輯文格）

Abstract：Scientific value system exists in certain environment，and the realization of scientific value also depends on certain environmental factors.Only when we really improve the cultural and scientific quality of social public and the environmental awareness of the public can we build a environmental security of the reasonable realization of scientific value.Specifically，we should take the following actions：strengthening the professional construction of science communication；increasing the intensity of popular science work；improving the effectiveness of science education； advocating green consumption and recycling economy.

Key words：scientific value；scientific communication；science education；scientific culture quality； green consumption；recycling economy；environmental security