教育的最高境界是返璞歸真

陽宗

不知道大米是水稻還是小麥，把水稻當韭菜，這些城市孩子們鬧出的笑話都已經是老生常談的問題了，但是盡管素質教育推行了這么多年，這種現狀卻依然沒有改變。正如新聞中報道的一樣，一道簡單地詢問親人生日和辨認生活必需品的問題，讓學生傻了眼，弄出了笑話，囧態百出。

說出親人生日，辨認水稻和小麥，這并非多難的試題，但卻難倒了很多考生，甚至鬧出了笑話，這反映出當前的學校教育與家庭教育方式的偏頗與極端，折射出家庭與學校在青少年生活常識教育和感恩教育等方面的缺失。說起來，記住親人生日，辨認水稻和小麥，這比奧數題不知要簡單多少倍，但是因為不重視、不放在心里，所以它才能成為一道“難題”。

這就不得不談到“中國式教育”，中國孩子的教育，從四歲進幼兒園開始，到大學畢業，前后長達近二十年時間。除了睡覺，大部分時間都在接受“教育”中。在這長達二十年時間的成長階段，孩子們手不提，肩不挑，分不清五谷，辨不出牛馬，瞧不起勞動，顧不上親人，更不要談從小學習發明創造。以至于現在，定期看望老人竟然要用法律來規范。如此教育模式，怎能不將孩子教育成不孝父母，不俤兄弟姐妹，四體不勤，五谷不分的書呆子。

因此，筆者認為這種現象的出現不能只怪孩子，更多的問題出在家長自身和學校教育上。在學校里要求孩子們的是成績的提升，是平均分、及格率、優秀率，而家庭要做的就是做好孩子的后勤工作，不讓孩子做家務，不要孩子操一點心，更不需要讓孩子記住每位親人的生日，或者了解每天吃的大米飯是從哪里來的，只要期中期末考試時躍進了幾個名次，就是“優秀”的孩子。如此境況，孩子記不住親人生日，辨不清水稻大米也就是理所當然的事了。

實質上，孩子成長的過程中，父母是否以身作則，是否關心自己的父母，是否注重與自己父母的溝通交流，是否向孩子灌輸熱愛生活的思想，是否對孩子進行生活常識和生存技能的教育，這些都是影響孩子全面發展的因素。教育的本質是一種良性的互動，由親情引發，由責任助推，由家庭、社會和學校共同完成。

當然，不知道親人生日，并不代表孩子不孝順；辨不清水稻大米，也不能說明孩子智商有問題，然而，這個簡單問題所遭遇的普遍困境，卻有理由引起社會和家長們的深思與反省。當家長們奔跑在為孩子鋪就成功大道的路上時，請不要忘記出發的初衷：孩子必須要健康成長，成為一個會生活，愛生活，知道感恩，懂得付出的人，這才是教育的最高境界——返璞歸真。