培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力之我見

賈小蓉

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)語文；課外閱讀；氛

圍；興趣；方法；讀物

〔中圖分類號(hào)〕 G623.23

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)生語文課外閱讀總量為145萬字，高年級(jí)課外閱讀量為100萬字，可在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生無法完成。筆者作為一名語文教師，雖然比較注重學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，但是對學(xué)生的課外閱讀缺乏進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，盡管有布置、有檢查，但完成的情況并不盡如人意，很多學(xué)生仍處在放任自流的狀態(tài)，閱讀習(xí)慣差，閱讀活動(dòng)不能有效地進(jìn)行。在此，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談?dòng)行е笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法。

一、營造氛圍，激發(fā)興趣，使之好讀樂讀

1. 建立班級(jí)圖書角。通過調(diào)查結(jié)果顯示，有些學(xué)生家里的書不少，可是讀過的并不多。“書非借不能讀也”，有的學(xué)生不讀自己的書，可是對別人的書很感興趣。所以，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將家里的書放在圖書角里，交換閱讀。同時(shí)，教師還應(yīng)建立完善的借閱制度，給每位學(xué)生發(fā)一張借閱卡，登記借閱的時(shí)間、書名和還書的日期，并定期在班里小結(jié)、評比，看誰讀的書多。

2. 營造閱讀環(huán)境。學(xué)生的課外閱讀主要是在家里完成的，所以營造良好的家庭環(huán)境至關(guān)重要。筆者每次開家長會(huì)時(shí)，都要向家長介紹課外閱讀的重要性，指導(dǎo)家長教給學(xué)生讀書的方法，讓家長和學(xué)生一起制定閱讀計(jì)劃，共同閱讀。在班級(jí)讀書交流活動(dòng)中，家長和學(xué)生共同參與，親子共讀，共享書香，得到了許多家長的支持、配合。

3.開展形式多樣的讀書交流活動(dòng)。讀書交流活動(dòng)是檢查學(xué)生課外閱讀成果的好方法，也是促進(jìn)學(xué)生自覺地開展課外閱讀的有效手段。以小組為單位開展活動(dòng)，并邀請家長參加，能夠讓不同程度的學(xué)生都有參加的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。此外，教師還可以結(jié)合教材開展其他活動(dòng)，組織學(xué)生觀看影視作品，收聽廣播，根據(jù)讀物內(nèi)容排練文藝節(jié)目、課本劇等。

4. 榜樣引路，共同提高。“榜樣的力量是無窮”。在日常教學(xué)中，筆者經(jīng)常向?qū)W生介紹名人熱愛閱讀的故事，挖掘本班學(xué)生與書的感人故事，取得了很好的效果。在習(xí)作訓(xùn)練中，及時(shí)表揚(yáng)班里喜愛閱讀、習(xí)作進(jìn)步較大的學(xué)生，請他們談?wù)務(wù)n外閱讀的收獲。這些學(xué)生經(jīng)常受到教師的表揚(yáng)和同學(xué)的肯定，其閱讀和背誦的勁頭也會(huì)越來越足，自信心也就越來越強(qiáng)，各門功課也會(huì)有很大程度的進(jìn)步。

二、授之以漁，推薦讀物，使之善讀多讀

課外閱讀是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究的過程，只有掌握基本的閱讀方法，才能收到良好的效果。筆者主要從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生：

1. 勾勾畫畫，邊讀邊思。“學(xué)起于思，思源于疑。”提問能喚起注意，啟迪思維。在閱讀的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生筆不離手的習(xí)慣，遇到好詞佳句畫下來，遇到不理解的地方多問幾個(gè)為什么，直到弄懂為止。

2. 常讀常新，百讀不厭。“溫故而知新”對于學(xué)習(xí)來說是極為重要的方法，課外閱讀也不例外。教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成溫故而知新的習(xí)慣，讀過的作品重新再讀，一定會(huì)有不一樣的收獲。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、精心閱讀名著，熟讀成誦，才能與作者達(dá)到情感上的共鳴。

3. 博覽群書，博學(xué)好問。魯迅先生說過，“讀書要像蜜蜂采蜜”，意思是要博采眾長。因此，學(xué)生的閱讀面一定要廣，要涉獵各個(gè)方面的知識(shí)。作為教師，要不斷給學(xué)生推薦課外讀物，根據(jù)課文中出現(xiàn)的作家及作品，及時(shí)推薦給學(xué)生相關(guān)的讀物；每學(xué)期結(jié)束時(shí)，發(fā)給家長一張“告家長書”，里面羅列出適合學(xué)生閱讀的書籍，請家長根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，督促學(xué)生在假期閱讀。

4. 勤于動(dòng)筆，積累不斷。在閱讀過程中，不斷的積累可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，從模仿開始，逐漸達(dá)到自己創(chuàng)作的目的。因此，筆者要求學(xué)生在閱讀時(shí)，要做讀書筆記，摘抄好詞佳句，弄清文章好在哪里，主要寫出哪些內(nèi)容，自己讀后的收獲等。

作家肖復(fù)興說，能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對于一個(gè)孩子來說真是最大的財(cái)富。一本書就是一艘船，他能帶人到遠(yuǎn)方，帶學(xué)生到達(dá)家長和教師都到達(dá)不了的地方。課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大地開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名語文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航，讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中積累語言，親近母語，陶冶情操。

編輯：馬德佳endprint