淺析《背影》對學(xué)生的寫作指導(dǎo)

在語文課本中，許多文章不但是學(xué)生掌握語言知識(shí)的范本，同樣也是指導(dǎo)學(xué)生寫作的范本，如朱自清先生的《背影》這篇散文。《背影》通過對父親在車站給兒子送行情景的描述，表現(xiàn)了父親對兒子無微不至的關(guān)愛和兒子對父親的百般懷念。這篇文章不僅是一篇非常優(yōu)秀的表現(xiàn)父子之情的作品，同樣也是一篇優(yōu)秀的寫作指導(dǎo)范文，通過《背影》的寫作方式來指導(dǎo)學(xué)生寫作可以從以下幾方面入手。

第一開門見山，點(diǎn)明主旨

高爾基曾經(jīng)說：“寫文章，開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長時(shí)間才能找到它。”一個(gè)有趣、新穎別致的開頭，會(huì)產(chǎn)生震撼力、吸引力，但是許多學(xué)生卻對開頭部分寫得比較隨意，有的則是不會(huì)寫開頭。那么《背影》是怎樣開頭的呢？文章開篇寫道：“ 我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”這一段雖然只有兩句話，但是卻體現(xiàn)了文章的主旨。這種寫作方法對于學(xué)生寫記事作文或者寫散文時(shí)同樣可以借鑒。例如讓學(xué)生寫關(guān)于“一件讓自己XX的事”，學(xué)生在開頭時(shí)可以直接模仿《背影》的開篇方法進(jìn)行寫作。

第二選取典型片斷，注重細(xì)節(jié)描寫

對于現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生來說，作文寫作是一項(xiàng)令他們比較頭疼的事，一是無事可寫；二是有事寫不出，在寫作時(shí)只能寫一個(gè)事情的大概經(jīng)過，讀起來空洞無物。其關(guān)鍵在于不知道怎么來寫，朱自清先生卻將自己對于父親的深情和懷念通過語言、動(dòng)作細(xì)節(jié)、外貌細(xì)節(jié)的描繪體現(xiàn)了出來，沒有半點(diǎn)矯柔造作，卻寫得感人至深。這種注重細(xì)節(jié)的寫作方法對中學(xué)生的寫作有很大的指導(dǎo)意義。

首先看《背影》中的語言描寫。《背影》中人物直接性的語言并不多，只有幾處，但是短短的幾處語言描寫卻刻畫出了父親的形象，體現(xiàn)父子情深。因此選取人物的語言要有代表性，不將人物的語言全部照搬就行了，只要能為中心服務(wù)。

其次看《背影》中的動(dòng)作描寫。《背影》中人物的動(dòng)作描寫最感人的部分是父親去買橘子。作者通過描述父親穿過鐵路時(shí)的動(dòng)作，體現(xiàn)出父親買橘子的辛苦，重點(diǎn)抓住了幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作，映射出父親對兒子的關(guān)愛，因此在教育學(xué)生描寫人物動(dòng)作時(shí)，要注意選取比較典型的動(dòng)作瞬間，抓住關(guān)鍵的動(dòng)作進(jìn)行描寫。

再次看《背影》中的人物外貌描寫。《背影》中人物的外貌描寫，只是寫了一下給作者留下深刻印象的背影輪廓，但是同樣給讀者留下了深刻的印象，雖沒有費(fèi)墨勾勒，這一種寫法在教學(xué)人物外貌描寫時(shí)是值得向?qū)W生推薦的。

《背影》選取了幾個(gè)生活事例，卻將作者的情感表達(dá)的淋漓盡致，這樣的文章也讓人感到更真實(shí)具體。例如要讓學(xué)生仿寫一篇體現(xiàn)某人堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的作文，不妨來學(xué)習(xí)一下《背影》的寫作方法，寫一寫人物的生活習(xí)慣之類的小事，或者是來描寫一下人物在遇到困難時(shí)的表情以及語言，通過一些有代表性的場景來體現(xiàn)人物的品質(zhì)，這樣抓住細(xì)節(jié)寫出來的文章才會(huì)生動(dòng)。

第三選材典型

學(xué)生不會(huì)寫作文的另一個(gè)原因在于不會(huì)選擇材料，就是不知道如何選擇合適的材料，在《背影》這篇文章當(dāng)中，作者多用了筆墨進(jìn)行描寫的只有父親在站臺(tái)，父親買橘子，父親的來信三個(gè)場景，但是這三個(gè)場景卻被父子綿綿的情誼聯(lián)系著。父親在站臺(tái)所表現(xiàn)的細(xì)心，在兒子看來父親是多么的迂腐而自己是多么的聰明，但是這也正顯示出父親對兒子的關(guān)心。父親去給兒子買橘子的場景，作者主要通過描寫父親的動(dòng)作體現(xiàn)出父親對兒子的關(guān)心，此時(shí)兒子內(nèi)心受到的震動(dòng)，體會(huì)到了父親對自己的關(guān)愛。第三個(gè)場景是寫父親來信對自己的情況的描述，在這里我們可以體會(huì)到作者對父親深深懷念之情。文章當(dāng)中選取了三個(gè)比較典型的場面，這三個(gè)場景看似沒有什么必然的聯(lián)系，但是卻被父子情深這一主線聯(lián)系著，這對于教育學(xué)生如何來選擇典型材料為中心服務(wù)是很有幫助的。

第四首尾照應(yīng)

一篇好的文章不但要有豐富的材料，更要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，在《背影》這篇散文當(dāng)中，作者雖然三次提到了“背影”，但是卻不是簡單的重復(fù)，而是一次次情感的加強(qiáng)，第一次作者提到“背影”是他記憶中的背影，第二次是寫自己看到的背影，這也正是不能讓作者釋懷的“背影”，而且首尾照應(yīng)，渾然一體。

第五、優(yōu)美而簡練的語言。

語言的生動(dòng)與優(yōu)美是一篇文章必不可少的因素之一，《背影》這篇文章是用文白夾雜的語言寫出來的（這是當(dāng)時(shí)的語言風(fēng)格），文章所表現(xiàn)的父子情感也是感人至深的，但是自己閱讀，我們既找不到那些空洞的抒情之句，更找不出多余的詞句，語言非常的優(yōu)美而且簡練。

《背影》這篇文章無論是從材料的選擇，還是寫作手法方面都不失是一篇學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的范文，因此我們不但要讓學(xué)生體會(huì)文章的優(yōu)美，更要將本文當(dāng)作一篇很好的寫作范文進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（王吉燦 甘肅省張掖市甘州區(qū)明永鄉(xiāng)中心學(xué)校 743021）endprint