在中學激發和培養世界未來的領導者
領導力是可以學習的—從領導自身開始。領導力是鼓舞人心的—能夠激發他人的可持續價值,引導他們追求成功和有意義的生活。在這個道德相互依存的世界,靈感、透明度、信任、信譽、宗旨和承諾已經成為領導者最優秀的品質。其中,靈感是對人類活動最有影響力的形式。在中學,教育者是教育主體,激發和培養世界未來的領導者,他們擁有最高優先權。實際上,擁有領導才能,已經不再僅僅是為了做正式的領袖,對自身的發展也很有益處。所以,培養中學生的領導力,無論是對于世界還是對于他們自身,都有極大的意義。
(Learning Leadership Skills in High School.The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas,Volume 87, Issue 2, 2014)
學校應增強孩子們的防曬安全教育
青少年時期經常暴露于紫外線輻射是有害的,因為它可能導致皮膚癌,而且死亡率很高。本研究以佛羅里達州的423名青少年為對象,進行了超過4天的采訪,了解他們關于日曬的態度、知識和行為。研究發現,63%的青少年不知道哪個時間段紫外線最強。實際上,上午11點至下午13點之間,要限制對有害紫外線的暴露。在被調查的人中,有將近50%的人每天花三個小時在日曬上,80%的人認為曬黑的皮膚看起來更健康。他們一邊大膽地從事著日曬行為,一方面又認為自己存在患皮膚癌的風險。對于學校來說,一方面要采取保護性的措施,對環境進行改造以利于曬太陽的安全性;另一方面要協同醫生、家長和老師,告訴孩子們在戶外活動時選擇陰涼處、穿戴防曬的衣帽,并使用防曬霜。學校還需要在適當的機會通過演練曬太陽,增強孩子們的防曬安全教育。
(Sun Safety Knowledge, Attitudes, and Behaviors Among Beachgoing Adolescents.American Journal of Health Education, Volume 45, Issue 1, 2014)