網球運動員接發球判斷績效的實證研究

鮑華東

(河南師范大學體育學院，河南 新鄉 453007)

對于網球這種運動場景復雜多變的高策略性球類項目來說，運動員能否迅速有效地搜索相關信息，以做出快速的預判和決策，這將直接決定比賽的勝負。網球運動員接發球是基于視覺搜索活動的基礎上，對運動信息認知并且加工而完成的過程。接發球是本方運動員防守的開始，同時也是進攻的開始[1]。接發球的質量直接影響技戰術的發揮，從而影響比賽的走勢，研究發現高水平運動員在接發球時無論在判斷的準確率上還是反應的速度上皆優于低水平者，這是因為隨著對網球運動專項技能的練習，獲得一種能為接發球技能訓練提供最有效信息的視覺搜索能力，形成更有效的搜索策略，高水平運動員的這種能力和策略有利于對問題的解決[2]。這種優異的專項知覺運動技能是高水平運動員的一個重要特征，專項知覺運動技能的特點也符合網球專項訓練中的實際需要，對于網球基礎相對薄弱的網球運動員來說，進行接發球判斷的專項知覺運動技能訓練，并且主動的將訓練的成果應用在比賽中,能夠很好的提高發球落點判斷水平,增強自信心。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究選取河南師范大學體育學院網球專選班的20名學生，訓練時間均為1年，訓練水平接近，隨機選取10名學生為實驗組，另外10名學生為對照組，所有被試均為男生，視力或矯正視力正常，色覺正常，右利手，以前從未參加過類似實驗，均自愿參加實驗。

1.2 實驗設計

按照提前制定好的專項知覺運動技能訓練方案對研究對象進行訓練。對比實驗組和對照組實驗前后判斷發球落點的反應時和準確率。

自變量:專項知覺運動技能訓練。

因變量:被試的反應時和準確率。

1.3 專項知覺運動技能訓練方案

實驗組:訓練時間為6周，每周訓練三次。第一次由網球教師對網球發球技術的生物力學向實驗組進行講解，從生物力學的角度對發球進行描述，可以認為發球動作是一個協調鏈。運動員整個發球的身體發力過程是通過蹬地→轉髖→轉體→手臂繞肩→肘部伸展→小臂外旋→轉腕→隨球動作和落地腳這種順序進行的，這樣的身體發力順序可以使發球動作達到最佳的發球效果[3-4]。通過講解讓被試對影響發球落點的影響因素在理論上有一個全面了解，然后采用編輯好的訓練材料對被試進行訓練，并對接發球時的關鍵注視區、專家運動員的注視軌跡、注視分配、視覺搜索策略等進行分析，訓練時間為60 min。接下來兩次訓練在網球場，被試在網球教師的指導下進行接發球訓練，被試先認真觀察對手的發球動作，然后根據教師對關鍵動作和關鍵部位的提示對發球落點進行判斷，指導被試練習一段時間后要求被試自己觀察對手的發球動作進行接發球訓練，每次訓練時間為90 min。

對照組:訓練時間為6周，每周只進行三次正常的網球訓練，除此之外不做任何關于網球的訓練。

1.4 實驗儀器

在顯示器屏幕為19 英寸(48.26 cm)，分辨率為1 024×768，刷新頻率為120 Hz的計算機上測試，被試者眼睛距顯示器屏幕中央約81 cm，由E- prime 軟件自動采集數據。

1.5 實驗材料的編輯和呈現

實驗材料為2013年中國網球公開賽和上海網球大師賽比賽中男子運動員的13段發球視頻剪輯，為了讓測試過程模擬成一種比賽過程，參照專家意見，選擇網球的落點而控制網球的速度和力量，因此所剪輯的發球運動情景應與被試技術水平相一致，所以選取在業余比賽場景中常見的一種發球:上旋發球，落點為內角、中路和外角。視頻材料的截取是從發球準備動作開始到球拍觸球瞬間，視頻格式為AVI 格式。其中前3段視頻為練習材料，另外10段為正式實驗材料，正式實驗材料對所有被試者隨機播放。

1.6 實驗程序

先讓被試者適應實驗室的環境，并向被試者簡單介紹實驗的過程和要求，消除被試者的緊張情緒和不適感，當儀器設備按照操作手冊的要求調試好后，被試明確實驗任務后進入正式實驗。

先向被試者呈現指導語，要求認真觀看屏幕呈現的網球運動員發球視頻，根據運動員的發球動作判斷球的落點，并按下相應的鍵位，每段視頻結束后屏幕中心將出現一個注視點，要求被試者眼睛盯著注視點的同時按鍵，電腦將呈現下一段視頻。

1.7 數據處理

對測試數據運用SPSS 19.0和Microsoft Office 2007中的Excel軟件對所有數據進行處理。

2 研究結果

2.1 專項知覺運動技能訓練前兩組網球運動員發球落點判斷反應時和準確率對比

實驗組和對照組實驗前后判斷發球落點的反應時和準確率統計結果見表1，由表2可以看出專項知覺運動技能訓練前實驗組與對照組網球運動員判斷發球落點的反應時和準確率上沒有差異性(P>0.05)。

表1 對照組和實驗組實驗前后對發球落點預判的反應時和準確率(x±s)

表2 對照組與實驗組實驗前判斷發球落點的反應時和準確率獨立樣本t檢驗

2.2 專項知覺運動技能訓練對網球發球落點判斷反應時的結果分析

經過6周專項知覺運動技能的訓練，由表3可以看出實驗組在發球落點判斷的反應時上與實驗前相比都達到統計學上的顯著性差異(P<0.05)，根據統計實驗結果可知實驗組網球運動員經過6周專項知覺運動技能的訓練，反應時明顯縮短，有了顯著性提高(P<0.05)。而對照組網球運動員經過6周傳統的訓練在發球落點判斷的反應時上與實驗前相比不具有顯著性(P>0.05)。由表4可以看出實驗后實驗組網球運動員在判斷發球落點的反應時上與對照組相比達到統計學上的顯著性差異。說明專項知覺運動技能的訓練對提高網球運動員發球落點判斷反應時的作用更大。

表3 對照組和實驗組訓練前后反應時和準確率獨立樣本t檢驗

表4 對照組與實驗組實驗后判斷發球落點反應時獨立樣本t檢驗

2.3 專項知覺運動技能訓練對網球發球落點判斷準確率的結果分析

由表3可以看出經過6周專項知覺運動技能的訓練，實驗組在發球落點判斷的準確率上與實驗前相比都達到統計學上的顯著性差異(P<0.05)，根據統計實驗結果可知實驗組網球運動員經過6周專項知覺運動技能的訓練，準確率的提高具有顯著性(P<0.05)。而對照組網球運動員經過6周傳統的訓練在發球落點判斷的準確率上與實驗前相比不具有顯著性(P>0.05)。由表5可以看出實驗后實驗組網球運動員在判斷發球落點的準確率上與對照組相比達到統計學上的顯著性差異，(P>0.05)。說明專項知覺運動技能的訓練比傳統訓練對提高網球運動員發球落點判斷的準確率效果更好。

表5 對照組和實驗組訓練前后反應時和準確率獨立樣本t檢驗

表6 實驗組和對照組訓練后反應時和準確率獨立樣本t檢驗

3 分析與討論

網球屬于同場隔網對抗性運動項目，發球落點判斷屬于典型的反應性運動技能，在快速、復雜、多變的接發球環境下運動員已經形成了利用自身經驗和對動作的認知情況進行合理有效的行為決策，在有限的時間內將有限的注意力集中在關鍵的信息反應區[5]。運動員由于專項認知水平較低，導致快速應答的思維程序尚未健全，不能形成高效的注視模式，因此注意力不能夠集中在關鍵信息上，使刺激反應的選擇更加復雜，進而增加了內部反應的延遲。

從反應時上看，實驗組比對照組能夠更快的做出反應，說明經過6周的專項知覺運動技能的訓練，實驗組對影響發球落點的因素從生物力學的角度獲得理論知識的同時又在專家的現場實地指導下做了進一步的鞏固訓練，獲得了高效的視覺搜索模式，能夠準確地搜索有關影響發球落點的信息，可以提前對有用信息進行加工，減少所加工的信息總量和對刺激反應的選擇，最終提高判斷的反應速度。

從反應準確性上看，實驗組顯著高于對照組，說明經過6周的專項知覺運動技能訓練，實驗組能夠更好的通過相關信息對發球落點進行準確的判斷，這種差異與訓練方法相關，實驗組通過運動實踐對影響球落點的因素和進行預判關鍵信息的體驗，加深對理論知識的理解，根據現有運動情景進行自上而下的信息加工，從而對發球落點進行更為準確的判斷[7]。

4 結論與建議

1)相比傳統的訓練，通過專項知覺運動技能訓練，對網球運動員發球落點判斷的績效更為顯著，可以作為實際訓練的一種補充練習。

2)在對網球運動員進行專項知覺運動技能訓練時，要注意訓練的方法和手段，要理論與實踐相結合去積極指導學生，隨著訓練水平的不斷提升要調整訓練計劃，使訓練計劃更合理有效。

3)本研究僅對專項知覺運動技能訓練對網球接發球判斷做出了初步探索研究，由此引發出來的問題希望在今后的研究中做進一步探索。

[1]陶志翔.網球[M].北京:人民體育出版社，2002:231-232.

[2]孫延林.不同水平體操運動員的預期與視覺搜索特征的研究[D].天津:天津師范大學，2009.

[3]JONES，S.K.A Modular Approach to Individual Differences in skill and Coordination.In J.L.strakes and F.Allard(Eds.)，cognitive issues in motor expertise[M].Amsterdam.Elsevier Science Publishers，1993：273-293.

[4]黃宏遠.網球運動員觀看網球靜態圖片時的眼動特征[J].武漢體育學院學報，2012,46(12):59-62.

[5]李安民，李曉娜.乒乓球運動員發球落點判斷過程中視覺搜索的眼動特征[J].上海體育學院學報,2011，35(2):12-13.

[6]SINGER R N.Training mental quickness in beginning intermediate tennis players[J].Sport Psychol，1994(8):305-518.