如何訓練學生的描寫能力

劉新國

劉新國，教師，現居山東濱州。

描寫，分解開理解可以解釋為，描就是描繪，寫就是摹寫。所謂描寫就是運用生動的形象的語言，對人物或者景物的狀態具體的描繪出來。描寫是常用的表達形式，是文學寫作中一般的敘述方式。通過描寫可以形象的呈現自然景色、事物性狀、內心世界等事物。描寫需要語言生動，需要嚴肅細致的觀察。語文作文教學中描寫能力的培養是一個長期的過程。描寫能力的培養需要在掌握準確基礎知識的前提下，通過教師的引導和學生的配合，共同完成從習慣到能力的轉變。描寫要掌握描寫的原則，描寫的分類，描寫的作用。研究描寫能力的培養對于語文作文教學是重要的學術嘗試，是新課程改革下提高教師水平和學生能力的重要方法。

一、描寫涵蓋的內容

1.描寫的定義。描寫就是運用色彩鮮明、生動形象、立體感強的文字來描述敘述對象的行為。描寫是具體的，細致的。描寫是記人、敘事、寫景類文章的重要表達方法。

2.描寫的分類。描寫按角度可以分為正面描寫和側面描寫。按對象可以分為語言、動作、神態、心理、外貌、肖像描寫。按感受可以分為視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。描寫要掌握好動靜結合的方法，概括與具體相結合的方法和由遠到近的方法。

3.描寫的種類。描寫的種類是繁多的，概括起來可以總結為細描與白描。細描就是用大量生動的貼切的文字，表現出事物本身的特點。細描重在細致、嚴謹。白描就是以樸素的文字描寫人物或者事物形態，白描要運用真實的情感。靜態與動態描寫要運用靜態與動態的角度進行描寫。人物描寫是刻畫人物的手法，要著重運用特點來敘述比如外貌和動作形態。行動描寫就是通過文字描寫表現人的行動，通過行動的特征展現人的整體形象。

4.描寫的原則。描寫要掌握的原則可以總結為首先描寫不能脫離實微的記敘。例如《荷塘月色》的一些段落，含有貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，濃筆涂抹的形態。這都是想象力發揮的名段。想象力是一切美好事物的源泉，想象力是描寫能力培養過程中需要積極鼓勵的行為。

4.增加閱讀量，提高描寫的范圍。語文作文教學的關鍵在于學生的閱讀量的增加。讀萬卷書，行萬里路。作文能力的提高依賴的是閱讀量的增加。描寫同樣需要大量的閱讀，通過多個文學作品的闡述，學生可以看到更多的事物，掌握更多的方法，這種教學方法發揮了實際應用的教學作用。際，描寫要以遵循實物的原則。其次，描寫要遵循事物的規律和辯證統一的關系原則。再次，描寫傳達的內容要符合文章的主旨原則，這個原則是文學作品必須要遵循的原則。

二、培養學生描寫能力的方法

1.注重觀察，掌握描寫的核心。培養描寫能力首先就要教會學生運用觀察的手法。在教學中，教師要把觀察的手法運用到教學中。觀察可以分為靜態的觀察和動態的觀察。靜態觀察就是單純的用眼睛去看事物本身的形態，也就是自然情形。動態的觀察就是通過觀察，總結出被觀察事物的規律和發展方向。例如《背影》對父親的描寫就是典型的例子，父親的身體形態，走路的姿勢，手的動作都是作者細致觀察的結果。

2.積極引導，重視教師的作用。作文教學需要教師發揮主體作用。教師要積極引導學生，要從心理作用方面給予學生必要的支持。描寫能力的培養過程中，需要學生有足夠的耐心進行學習。教師的引導可以讓學生充分了解作文學習描寫的重要性，可以從理論層面明確學習的目的。

3.鼓勵學生展開想象。描寫尊重現實，同樣鼓勵想象。描寫的事物一般都是普通的形態，要想豐富語言的感染力，就要展開豐富的想象，通過一個事物或者一個變化發現其中閃光的地方，并且把這些特點進行細致入

素質教育自提出以來，在多年的教育實踐中取得了喜人的成績，語文教學作為課程教育的基礎，廣大教育工作者都傾注了巨大的心血。作文教學是語文教學的重要體現。語文作文能力培養是對學生一生產生重要影響的能力培養。培養學生的描寫能力，是從根本上提高學生對世界的感知力，使學生通過觀察和理解，提升感情與心理的修養。在今后的教學實踐中，應該廣泛推廣并深入開展，使作文教學成為學生真正需要和達到綜合效果的學習。

【1】 楊玉成，觀察能力與描寫能力的重要性，吉林教育，2011年73期。

【2】 楊麗娟，淺談如何在語文課堂教學中培養學生的寫照能力，中國教師，2013年第S1期。

【3】 陳正剛，中學語文教學中如何提高學生的寫作能力，城市建設理論研究，2011年第28期。