文化自覺自信與高校大學生社會主義核心價值體系教育

謝莉勤

（大理學院馬克思主義學院,云南大理 671003）

文化自覺自信與高校大學生社會主義核心價值體系教育

謝莉勤

（大理學院馬克思主義學院,云南大理 671003）

黨的十七屆六中全會提出培養高度的文化自覺和自信，建設社會主義文化強國的目標。社會主義核心價值體系是社會主義文化建設和當代大學生思想政治教育的重要內容，增強大學生對社會主義核心價值體系的自覺認同，有利于增強社會主義建設的信心。

社會主義核心價值體系；文化的自覺自信；大學生

黨的十七屆六中全會提出“培養高度的文化自覺和文化自信，提高全民族文明素質，增強國家文化軟實力，弘揚中華文化”。高度文化自覺和自信是建設社會主義文化強國要求，社會主義核心價值體系是社會主義文化建設和精神文明建設的重要內容，也是大學生思想政治教育的重要內容，如何以高度的文化自覺和自信加強對大學生社會主義核心價值體系的教育，具有重要意義。

一、文化的自覺自信

文化是一個包含著豐富內涵的概念。一般來說，文化有廣義的文化和狹義的文化，廣義的文化，是指人類在改造自然和改造社會的過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。狹義的文化，是指作為觀念形態的、與經濟、政治并列的，有關人類社會生活和思想理論、道德風尚、文學藝術、教育和科學等精神方面的內容。文化有進步文化和落后文化、先進文化和腐朽文化之分，所謂先進的文化是符合人類社會發展方向、體現先進生產力發展要求、代表最廣大人民根本利益、反映時代進步潮流的文化，社會主義核心價值體系是社會主義先進文化的重要表現。一個國家、一個民族、一個社會，只有形成對先進文化的高度自覺和自信，才能保證文化的和諧發展和延續，才能保證社會的繁榮穩定。因此黨的十七屆六中全會提出，要增強高度的文化自覺，樹立高度的文化自信，以建設社會主義核心價值體系為根本任務，努力建設社會主義文化強國。

關于文化自覺這個概念，費孝通先生在《論人類學與文化自覺》一文中指出：“文化自覺是指生活在一定文化中的人對其文化的‘自知之明’，明白它的來歷、形成過程、所具有的特點和它的發展趨向……自知之明是為了加強對文化轉型的自主能力，取得決定適應新環境、新時代對文化選擇的自主地位。文化自覺是一個艱巨的過程，首先要認識自己的文化，理解所接觸到的多種文化，才有條件在這個正在形成中的多元文化的世界里確定自己的位置，經過自主的適應，和其他文化一起，取長補短，共同建立一個有共同認可的基本秩序，和一套與各種文化能和平共處、各抒所長、聯手發展的共處條件。”〔1〕由此可以看出文化的自覺不僅包含著對文化的了解和明白，更包含著在多元文化的世界里如何確立自己的自主地位，與其他文化相包容，共同發展的過程。

文化的自信是一個國家和民族對于自身的文化和歷史傳統有充分的肯定，對于當前的文化有清晰的認知，對自己文化發展的方向充滿堅定的信心。文化自覺是文化自信的前提，如果沒有對自己文化的充分了解，沒有自知之明，也不可能實現自信。文化自信是文化自覺發展的必然結果，在自覺的基礎上才能形成自信，因此文化的自覺和自信是文化發展不可缺少的兩個方面。文化自覺和文化自信在根本上就是一種價值認同，是社會成員對一定的理想、信念的認知、接受、并且進一步轉化為實際行動的過程。

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現，社會主義核心價值體系“是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發展方向。”“是中國特色社會主義精神價值的集中反映和體現”〔2〕。社會主義核心價值體系是當代中國社會形成高度的文化自覺和自信的重要內容。社會主義核心價值體系以科學的世界觀和方法論為指導，既堅持馬克思主義基本原理，又發展了馬克思主義，是馬克思主義中國化的最新理論成果；社會主義核心價值體系既繼承了中華民族的優秀文化成果，又吸納了人類文明發展的成果，它包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀這四個方面的內容。

二、以社會主義核心價值體系為主要內容，形成當代大學生高度的文化自覺和自信

十七屆六中全會指出，必須強化教育引導，把社會主義核心價值體系融入國民教育、精神文明建設和黨的建設全過程，貫穿改革開放和社會主義現代化建設各領域，體現到精神文化產品創作生產傳播各方面，堅持用社會主義核心價值體系引領社會思潮，在全黨全社會形成統一指導思想、共同理想信念、強大精神力量、基本道德規范。大學生是一個極其重要而且特殊的青年群體，是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國的未來。加強對大學生社會主義核心價值體系教育，使當代大學生形成對核心價值的認同意義重大。

（一）加強馬克思主義指導思想的自覺認識

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，馬克思主義為我們提供了正確認識世界和改造世界的世界觀和方法論。改革開放以來，正是因為我們毫不動搖地堅持馬克思主義的指導地位，才經受住各種困難和嚴峻的考驗，取得了現代化建設的巨大成就。在新的歷史條件下，馬克思主義的指導地位受到來自各方面地挑戰。從國際上看，社會主義和資本主義在意識形態領域的斗爭將長期存在。西方敵對勢力將加緊對我國進行西化和分化。從國內來看，目前我國正處于社會主義市場經濟迅速發展，社會轉型尚未完成的時期，馬克思主義不斷受到資產階級自由化思潮的批判和詆毀，馬克思主義作為主流意識形態的地位不斷受到來自非主流意識形態的沖擊和挑戰。建設社會主義核心價值體系，首要任務就是要堅持馬克思主義的指導思想，用馬克思主義的指導思想來武裝大學生的頭腦，引導大學生自覺樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）加強中國特色社會主義共同理想的認識

胡錦濤在紀念中國共產主義青年團成立90周年大會上指出，“青年要牢固樹立遠大理想，要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移走中國特色社會主義道路，努力掌握和運用中國特色社會主義理論體系，堅信中國特色社會主義制度具有巨大優越性和強大生命力，把個人奮斗同人民為實現中國特色社會主義共同理想的奮斗緊密結合起來，不為任何風險所懼、不為任何干擾所惑，矢志不渝朝著崇高理想奮進，在為黨和人民事業的奮斗中創造人生輝煌”〔3〕。現階段，中國人民的共同理想是建設中國特色的社會主義，把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家。這一理想反映了我國最廣大人民的共同愿望、利益和要求。突出中國特色的社會主義的共同理想，我們才能形成全民族奮發向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶，鞏固社會和諧的思想道德基礎，才能夠實現“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的和諧社會目標。大學生是祖國的未來，民族的希望，加強大學生共同理想的教育，提高大學生思想政治素質，對于社會主義事業的興旺發達具有重要的、深遠的意義。

（三）加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的認識

民族精神是一個民族在長期的共同生活和共同的社會實踐基礎上形成的，在該民族生存和發展的歷史長河中逐步發展的，為該民族大多數成員所認同和接受的思想意識、價值取向、道德范疇和文化傳統的總和。黨的十六大報告高度概括了中華民族的民族精神：“以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”〔4〕。這一民族精神隨著時代的前進，不斷地充實和豐富著自己的內涵。縱觀歷史，我們可以看到，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，是凝聚中華民族的重要思想基礎，是各族人民團結和睦、共同奮斗的精神紐帶。在新的歷史時期只有不斷加強民族精神和時代精神的教育，才能使人們自覺形成建設有中國特色的社會主義的巨大精神動力，不斷地豐富自己的精神世界，從而堅定共產主義的理想和信仰。

（四）加強社會主義榮辱觀教育，提高大學生對基本道德規范的認識

榮辱觀是人們對榮譽和恥辱的根本看法和基本態度，是一個民族思想道德的基點。社會主義榮辱觀的提出，是我國對社會主義道德規范認識的進一步深化，它集中體現了社會主義道德的基本要求，反映了社會主義的價值導向，給人們在社會主義市場經濟條件下，提供了判斷行為得失的基本規范。樹立社會主義榮辱觀，加強思想道德建設，是社會主義核心價值體系的基礎工程。

黨的十七屆六中全會把社會主義核心價值體系作為“興國之魂”，“社會主義先進文化的精髓”，把社會主義核心價值體系作為建設文化強國的根本任務提出，體現了中國共產黨對文化的自我反省、自我認識和自我重建，體現了文化的自覺自信。只有加強社會主義核心價值體系的建設，進一步強調馬克思主義在意識形態的主導地位；弘揚以愛國主義為核心的民族精神改革創新的時代精神；加強中國特色的社會主義共同理想；形成和鞏固全社會認可的基本道德規范，才能發揮文化的軟實力，才能建設中國特色的社會主義文化強國。只有高揚自己的文化理想、核心價值觀，樹立高度的文化自覺和自信，才能抵制住各種消極思想和錯誤文化的侵蝕和影響，才能用社會主義核心價值體系引領和整合多樣化的思想意識和社會思潮，在全社會形成并堅持正確的思想觀念和價值判斷，為建設社會主義文化強國打下堅實的基礎。

三、增強大學生對社會主義核心價值體系的高度自覺和自信的思考

當代大學生是社會主義文化強國的主要建設者，只有加強大學生對社會主義核心價值體系的高度自覺和自信，才能實現文化強國建設的目標。讓大學生對社會主義核心價值體系有“自知之明”，明白它的來歷、形成過程、所具有的特點和它的發展趨向，才能形成對核心價值體系的自覺，才能進一步形成自信。自覺自信的過程也是一個逐步踐行社會主義核心價值體系的過程。當然，對文化的自覺、自信是一個長期艱巨的過程，明白它的來歷、形成過程、所具有的特點和它的發展趨向并不一定形成對他的認同，并不一定接受它和踐行它。社會主義核心價值體系不可能自然地進入大學生的頭腦，也不可能自覺地成為大學生的思想意識，進而成為行動的指南。同時當代大學生還受到市場經濟的負面影響，多元文化和多元價值的沖擊，這些都會對當代大學生產生深刻的影響，從而影響他們的價值選擇和文化認同。要使大學生對社會主義核心價值體系形成高度自覺自信，必須要做好以下幾個方面的工作。

首先，要加強大學生對社會主義核心價值體系的理論教育。使大學生把握社會主義核心價值體系四個方面的內涵、基本的理論和內在的精神。要借助思想政治理論課、媒體宣傳、校園文化活動等多種方式和途徑，將社會主義核心價值體系貫穿大學生思想政治教育全過程，使社會主義核心價值體系“進入大學生頭腦”，使大學生對社會主義核心價值體系有“自知之明”。

其次，要研究大學生實際，把握大學生接受社會主義核心價值體系的特殊性。社會主義核心價值體系教育是一個復雜的過程。對象不同、層次不同，教育的方式也應當有所不同。當代大學生具有求知欲望強、創新精神強，獨立意識強等特點，同時在多元文化相互交流和碰撞的情況下，大學生價值取向和價值認同的選擇也會受到影響。因此，作為教育工作者要把握大學生群體的總體特征，還要分析大學生群體的個體性特征，把握教育規律，找到適合大學生社會主義核心價值體系教育的方式進行有效教育。

最后，通過社會實踐加強大學生對社會主義核心價值體系建設的自信。科學的理論來自于實踐又服務于實踐，增強大學生對社會主義核心價值體系高度的自覺和自信，要堅持理論聯系實際，不僅要讓大學生掌握豐富的理論知識，還要積極投身社會實踐，在同人民群眾的密切聯系中錘煉作風，在實踐中發現新知、運用真知，在解決實際問題的過程中增長才干。通過社會實踐加深大學生對社會主義核心價值體系理論的理解，學會運用理論分析現實問題，從而強化大學生對社會主義核心價值體系的認知、認同，并進一步轉化為踐行社會主義核心價值體系的自覺追求，使大學生充滿信心地投入中國特色社會主義現代化建設。

〔1〕費孝通.論人類學與文化自覺〔M〕.北京：華夏出版社，2004：248.

〔2〕本書編寫組.《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》輔導讀本〔M〕.北京：人民出版社，2011：6.

〔3〕胡錦濤.在紀念中國共產主義青年團成立90周年大會上的講話〔DB∕OL〕.(2012-05-05)〔2013-04-05〕.http:∕∕politics.people.com.cn∕GB∕1024∕178∕4568.html.

〔4〕中共中央文獻編輯委員會.江澤民文選:第3卷〔M〕.北京：人民出版社，2006：559.

（責任編輯 楊斯斐）

Relation between Cultural Awareness-and-Confidence and Socialist Core Value System Education of the College Students

XIE Liqin
（College of Marxism,Dali University,Dali,Yunnan 671003,China）

The Party's Seventeenth Session of the Sixth Plenary Session proposed to take a highly degreed cultural awareness and self-confidence as the goal of building a socialist cultural power.The socialist core value system of education is an important content of both socialist cultural construction and ideological and political education of the college students.To strengthen students'conscious recognition of the core value system has a practical significance to the enhancement of the self-confidence of socialist construction.

socialist core value system;cultural awareness and confidence;college students

G641

A

1672-2345（2014）01-0050-04

10.3969∕j.issn.1672-2345.2014.01.011

國家社科基金一般項目（09BKS051）

2013-09-18

謝莉勤,副教授，主要從事馬克思主義理論研究.