建立幼兒園戶外活動(dòng)的現(xiàn)狀研究

寇文平

結(jié)合文獻(xiàn)分析法、調(diào)查法和訪談法從幼兒園的戶外活動(dòng)的環(huán)境、設(shè)備和安全等方面進(jìn)行分析研究，結(jié)合相關(guān)的調(diào)查結(jié)果，提出相關(guān)的可行性建議和方法策略。

戶外活動(dòng)方法策略安全因素國(guó)家教育委員會(huì)在2009年9月已經(jīng)明確通知：幼兒教育一方面是社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，另一方面也是我國(guó)學(xué)校教育的預(yù)備階段，同時(shí)又是一項(xiàng)社會(huì)公共福利事業(yè)，呼吁各級(jí)政府對(duì)幼兒教育事業(yè)的改革和發(fā)展給予充分的重視。這樣，對(duì)于我國(guó)人口素質(zhì)的提升有重要意義。國(guó)家對(duì)學(xué)前教育越來(lái)越重視，幼兒園恰恰又是幼兒受教的主要場(chǎng)所。而戶外活動(dòng)作為教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)幼兒學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的意義。當(dāng)然，幼兒的這些特點(diǎn)也反過(guò)來(lái)影響著幼兒園戶外活動(dòng)。

一、戶外活動(dòng)的環(huán)境

幼兒園幼兒學(xué)生接受學(xué)前教育的最主要的場(chǎng)所。它不僅為學(xué)生在知識(shí)方面打下基礎(chǔ)，更使學(xué)生的身心健康得到很重要發(fā)展。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，要極力開(kāi)展豐富多彩的戶外活動(dòng)。例如，體育活動(dòng)、游戲活動(dòng)。這樣可以培養(yǎng)幼兒參與戶外活動(dòng)的興趣，也可以增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境進(jìn)一步的適應(yīng)能力，在《規(guī)程》中我們可以看到，國(guó)家要求幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間不少于3個(gè)小時(shí)。馮鎮(zhèn)在《提高幼兒園戶外活動(dòng)質(zhì)量有效策略的探索》指出：“幼兒時(shí)期正處在生長(zhǎng)發(fā)育重要階段，教師有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展戶外活動(dòng)，充分利用日光、空氣、水等自然因素，既能鍛煉幼兒肌體、增強(qiáng)身體對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗力，又能促進(jìn)幼兒個(gè)性和潛在能力的發(fā)展。戶外活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要性，早已被幼教界所重視。”我們由此看到：幼兒園戶外活動(dòng)要取得很大的進(jìn)步離不開(kāi)幼兒園環(huán)境的發(fā)展。但是，任何問(wèn)題都是具有兩面性的。幼兒園的戶外活動(dòng)在環(huán)境方面也存在有一定的問(wèn)題。例如，戶外活動(dòng)場(chǎng)地規(guī)模小、戶外活動(dòng)形式比較單一、戶外活動(dòng)的設(shè)施不夠健全等。我們經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，可能是由于教師對(duì)小孩安全方面的考慮，因?yàn)榻鼛啄觐l頻發(fā)生的一些幼兒安全案例。這樣幼兒教師就會(huì)不得不限制小孩的課外活動(dòng)時(shí)間，使得孩子們就變成溫室的花朵。

二、戶外活動(dòng)的設(shè)備

在《淺析國(guó)內(nèi)幼兒園戶外設(shè)施發(fā)展現(xiàn)狀》一文中，冷曉陽(yáng)、張建平認(rèn)為，“在何種戶外設(shè)施中游戲，其中碰到的許多新穎的、強(qiáng)烈的刺激和變化能引起兒童的興趣和好奇心，這樣就能吸引兒童的注意力，從而培養(yǎng)他們觀察的能力。注意力是兒童心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中。注意力越集中，在大腦皮質(zhì)留下的痕跡越深刻，表現(xiàn)出來(lái)就是記憶牢固、理解深、學(xué)習(xí)效果好。注意力能幫助觀察，觀察能力的強(qiáng)弱影響著兒童智力潛能的開(kāi)發(fā)。”這就是說(shuō)任何活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施都需要一定的基礎(chǔ)設(shè)施。當(dāng)然，幼兒園的戶外活動(dòng)也不可例外。目前我們可以看到，很多幼教學(xué)校缺乏最基本的基礎(chǔ)設(shè)施，難以滿足幼兒學(xué)生的基本戶外活動(dòng)。還有很多幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)備安全系數(shù)不夠高。我們?cè)诰唧w的調(diào)查中看到，有的幼兒園甚至沒(méi)有幾套健全的活動(dòng)器材，這是讓家長(zhǎng)很難接受的。因?yàn)樾『⒅挥邪炎约旱耐娓鷮W(xué)習(xí)充分的結(jié)合起來(lái)，通俗點(diǎn)說(shuō)，就是所謂的在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)。這樣有利于激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。心理學(xué)有研究發(fā)現(xiàn)：良好的戶外設(shè)施還提升兒童的空間想象力。這些差距在發(fā)達(dá)國(guó)家是很難存在的現(xiàn)象。從最近幾年國(guó)家的發(fā)展可以看出，我國(guó)對(duì)幼兒學(xué)前教育這塊抓得越來(lái)越緊。從最近的各大城市招聘幼兒教師的現(xiàn)象我們就可以看出國(guó)家對(duì)幼兒教育的重視程度。所以，要想更好地進(jìn)行幼兒園戶外活動(dòng)，就必須加強(qiáng)戶外設(shè)施建設(shè)。硬件的完善不是一蹴而就的，是一個(gè)緩慢的建設(shè)過(guò)程。在沒(méi)有健全戶外設(shè)施時(shí)期，我們要充分利用自然條件領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)。

三、戶外活動(dòng)的安全

通過(guò)戶外活動(dòng)，有助于培養(yǎng)小孩勇敢、吃苦以及克服困難的精神，有助于培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的集體主義精神，也使幼兒保持積極、健康、向上的心理狀態(tài)。而在實(shí)際教學(xué)工作中，很多老師認(rèn)為有些戶外活動(dòng)安全系數(shù)不高，害怕出現(xiàn)安全事故，也有的老師認(rèn)為戶外場(chǎng)地比較大，小孩很頑皮、很難組織，這樣也不贊成進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)。這就是我們平常所看到的，幼兒園戶外活動(dòng)大都停留在表面工作上，小孩的真正意義上的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量沒(méi)有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。而我們知道小孩天生就離不開(kāi)游戲，特別是迷戀于戶外游戲。從《幼兒園指導(dǎo)綱要》的含義，我們可以看到，幼兒園健康教育的目的是保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康，提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量。這樣好像在戶外幼兒生命的保護(hù)和幼兒健康的發(fā)展是矛盾的。當(dāng)然答案不矛盾，重要的是看我們的幼兒教師如何組組織體育活動(dòng)。這也就是我對(duì)幼兒戶外活動(dòng)進(jìn)行了理論和實(shí)踐方面研究的意義所在。

四、建議及策略

著名的教育家鶴琴先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“大自然、大社會(huì)”，都是活教材。這給予我們這些幼兒教師很大的啟示。戶外活動(dòng)作為幼兒教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，作為一名幼兒老師，我們要更多的是要對(duì)兒童進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，使他們從內(nèi)心最深處感受到大自然的美。我們從以下幾管理方面進(jìn)行入手：規(guī)范演示，準(zhǔn)確引領(lǐng)；過(guò)程引導(dǎo)，適時(shí)補(bǔ)充；內(nèi)在規(guī)則，養(yǎng)成習(xí)慣；點(diǎn)撥指引，駛?cè)胝墸环窒硎斋@，暢談感受。總之，我們既要從管理上去規(guī)范幼兒教學(xué)，安安全全地讓孩子的快樂(lè)健康成長(zhǎng)，還要盡量使其個(gè)性的到自由發(fā)展，這對(duì)幼兒教師提出了很高的要求。只有我們對(duì)各種戶外活動(dòng)細(xì)心觀察研究，才能有序地進(jìn)行規(guī)范管理，給戶外活動(dòng)提供安全的保障，這樣幼兒的身心才可能得到更加全面和充分的發(fā)展。

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