微博時代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

田春艷，趙樂天

(1.大連海洋大學(xué) 學(xué)生工作處，遼寧 大連 116623；2.大連海洋大學(xué) 宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部，遼寧 大連 116623)

微博時代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

田春艷1，趙樂天2

(1.大連海洋大學(xué) 學(xué)生工作處，遼寧 大連 116623；2.大連海洋大學(xué) 宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部，遼寧 大連 116623)

互聯(lián)網(wǎng)興起的“微博”逐漸成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新場域之一。這一新事物不僅給大學(xué)生思想政治教育帶來新特點，這同時給大學(xué)生思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。對此，高校應(yīng)積極構(gòu)建利用微博開展思想政治教育的平臺，建立虛擬思想政治教育課堂，充分發(fā)揮微博的輿情監(jiān)測和輿論引導(dǎo)作用，注重培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治素養(yǎng)。

思想政治教育創(chuàng)新；微博；大學(xué)生

大學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，做好新時期大學(xué)生思想政治教育工作是高校一項長期而重大的戰(zhàn)略任務(wù)。近幾年，信息技術(shù)突飛猛進，新技術(shù)、新應(yīng)用不斷出現(xiàn)在人們生活中。以微博為代表的新興互聯(lián)網(wǎng)媒介，不僅改變了傳統(tǒng)的信息傳播方式，也改變了人們的日常生活和溝通方式。截止2011年底，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）統(tǒng)計，我國微博用戶使用率達到48.7%[1]。大學(xué)生已逐漸習(xí)慣于通過微博隨時更新自己的狀態(tài)，瀏覽和評論時事新聞，相互進行關(guān)注和交流，微博對大學(xué)生的影響日益廣泛而深刻，同時也給高校的思想政治工作帶來了挑戰(zhàn)。

一、微博時代大學(xué)生思想政治教育的新特點

微博，即微型博客（MicroBlog），也被網(wǎng)民形象地稱之為“圍脖”，它是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)融合催生的一種結(jié)合即時信息和網(wǎng)絡(luò)互動的發(fā)布平臺，在結(jié)構(gòu)上具有參與性與互動性、節(jié)點化與網(wǎng)狀化、低燃點與多熱點相交融的特點。微博既是一個大學(xué)生交匯觀點的“平臺”，又是觀察大學(xué)生思想的“展臺”，通過微博這一“平臺”和“展臺”，高校思想政治教育者可以及時把握大學(xué)生的思想狀況和心理需求，及時對可能出現(xiàn)問題的大學(xué)生個體或群體中對癥下藥、因材施教。微博改變了大學(xué)生思想政治教育的傳統(tǒng)模式，無形中增強了大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性，產(chǎn)生了微博時代所獨有的新的特點。

（一）信息交流的即時性

微博最核心的功能是發(fā)布信息，它的傳播迅速、交互性強、操作簡單等獨特優(yōu)勢給大學(xué)生提供了暢通的信息渠道和交流平臺。微博的這些特點決定了其必然成為校園信息的新陣地。因此，大學(xué)生思想政治教育也必須適應(yīng)微博的即時性特點，對涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的信息，進行快速地有針對性地收集、關(guān)注、回應(yīng)和疏導(dǎo)。

（二）交際締結(jié)的廣泛性

微博上的交際關(guān)系主要分為兩類：一是現(xiàn)實中的既有人際關(guān)系在微博新平臺上的延伸；二是微博在博主和“粉絲”之間締結(jié)了一種以網(wǎng)絡(luò)信息互動為核心的網(wǎng)上關(guān)系。這一關(guān)系，即可能是短暫的松散新聯(lián)系，也可能隨著博主發(fā)布信息的長期性和深入性，而形成的以該微博為中心的松散的人際網(wǎng)絡(luò)。而當博主與“粉絲”互動達到一定程度后，這種關(guān)系有可能上升為比較密切的甚至延伸到現(xiàn)實生活中去的人際關(guān)系。高校思想政治教育工作者既要關(guān)注大學(xué)生現(xiàn)實人際關(guān)系通過微博向網(wǎng)絡(luò)的延伸，更要關(guān)注基于微博所形成的“關(guān)系圈”向現(xiàn)實的過渡，尤其是對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實際影響。

（三）輿論擴散的迅捷性

微博作為一種新型傳播媒介，其獨特之處就在于話語權(quán)的解放，信息傳播的動態(tài)性迅捷性也隨之空前增強。除此之外，大學(xué)生還熱衷于就熱點問題隨時在微博上發(fā)表意見和看法，并隨著觀點的碰撞、融合和共鳴，快速匯聚形成校園網(wǎng)絡(luò)輿論的新陣地。可見，由微博形成的校園輿情，具有產(chǎn)生快、傳播廣、變異易等特點，因而必須改變傳統(tǒng)的課堂式、面談式的思想政治教育方法，以適應(yīng)和應(yīng)對這一新的變化。

（四）教育方式的互動性

與傳統(tǒng)思想政治教育方式不同的是，微博采取“背對面”的方式，即被關(guān)注者與關(guān)注者通過網(wǎng)絡(luò)進行交流。學(xué)生可以在微博上任意選擇一個對象進行關(guān)注，并能自愿選擇交流的時間、內(nèi)容和態(tài)度。微博的開放性、交互性和隨意性，使教育雙方可以通過微博以對等的身份自由地表達自己的觀點并進行互動和對話。在微博中的互動不僅拉近師生的距離，更增強了思想政治教育的針對性和時效性。

二、微博時代大學(xué)生思想政治教育的新挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到今天的微博時代，傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經(jīng)無法跟上時代的步伐、適應(yīng)學(xué)生思想的新變化。在微博時代，學(xué)生接受知識的來源不再局限于課堂和書本，越來越多地來自于互聯(lián)網(wǎng)，他們接受新事物的渠道更多、更雜。傳統(tǒng)的思想政治教育模式比較單一，灌輸式、宣傳式的教育方式無疑難以應(yīng)對開放式、互動式的微博對大學(xué)生的影響，大學(xué)生思想政治教育在微博時代面臨著前所未有的新挑戰(zhàn)。

（一）內(nèi)容魚龍混雜，易導(dǎo)致大學(xué)生價值取向紊亂

微博豐富的信息量在給大學(xué)生帶來新的話語空間的同時，對大學(xué)生的價值取向有著巨大的負作用。一些不法分子利用微博散布謠言或傳播一些低俗庸俗內(nèi)容。由于部分大學(xué)生尚未形成穩(wěn)定的價值觀，缺乏理性的判斷和自控能力，對這些不良信息的接觸都將一定程度上沖擊學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，增加了高校學(xué)生思政教育的難度和壓力另外，微博信息的發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)和傳播速度數(shù)以秒計，這使大學(xué)生來不及做出理想的篩選和思考，容易養(yǎng)成信息依賴和惰性思維，削弱其判判和篩選的能力。部分大學(xué)生自制能力較差，過渡沉溺于微博，成為“微博控”，隨時隨地、課堂內(nèi)外手機不離手、微博不離腦，嚴重影響身心健康。

（二）傳播可控性低，易導(dǎo)致傳統(tǒng)思想政治教育失效

傳統(tǒng)的思想政治教育尚存不足，但在可控范圍內(nèi)可有導(dǎo)向地、有意識地選擇適當?shù)膬?nèi)容對教育對象進行信息傳播和思想教育，以促進教育對象思想行為的轉(zhuǎn)變。而大學(xué)生對微博的運用往往是隨意化、無主導(dǎo)的，微博的即時性、開放性特點，給傳統(tǒng)的思想政治教育帶來重大的沖擊。大學(xué)生不再單純地接受傳統(tǒng)思想政治教育主流思想和先進文化的教育和引導(dǎo)，而是依托于微博等網(wǎng)絡(luò)媒介進行是非判斷和答案選擇。傳統(tǒng)的思想政治教育走到了微博時代，無論是教育內(nèi)容還是方式方法，乃至功能導(dǎo)向都受到了很大的沖擊。

（三）信息更新迅捷，易導(dǎo)致思想政治教育者應(yīng)對乏力

傳統(tǒng)的思想政治教育過程中，教育者往往處于天然的信息優(yōu)勢地位，比較容易樹立威信，得到學(xué)生認可，而面對微博時代的來臨，大學(xué)生可以自主獲取及發(fā)布信息。而部分教育者在思想、行動和技術(shù)上的應(yīng)對準備還相對滯后，導(dǎo)致信息優(yōu)劣的位移，這在教育過程中無疑是一個尷尬的局面。此時，如何提高思想政治教育工作者的媒介能力，以適應(yīng)微博時代的挑戰(zhàn)，并且以何種教育內(nèi)容和方式，去面對占有大量信息的學(xué)生，無疑是擺在思想政治教育工作者面前的一個難題。

三、微博時代大學(xué)生思想政治教育的新途徑

作為高校思想政治教育工作者，必須正視微博這一新生事物，充分利用微博來拓展大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，并且提高工作的針對性和實效性。

（一）積極構(gòu)建利用微博開展思想政治教育的平臺

當今大學(xué)生已然走進了微博生活，甚至引領(lǐng)著微博時代發(fā)展的前沿。高校思想政治教育工作者應(yīng)主動開通個人微博，掌握必備的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。要探索建立年級、院系、高校的官方微博，建立權(quán)威的信息發(fā)布平臺，還可以建立各類學(xué)生組織微博，對其進行有效的微博分類管理，通過微博掌握學(xué)生的思想動向和心理動態(tài)，拉近師生間的網(wǎng)絡(luò)距離。高校相關(guān)部門應(yīng)要及時、科學(xué)、合理的做好微博平臺日常維護和運作，提供必要的技術(shù)支持和物質(zhì)保證。需要注意的是，切記將思想政治教育微博當成教師個人的“記事本”，要特別注意結(jié)合大學(xué)生自身特點，有所為有所不為，注意針對性和實效性。

（二）利用微博建立虛擬思想政治教育課堂

網(wǎng)上虛擬思想政治教育課堂，是依托微博等互聯(lián)網(wǎng)手段而開展的遠程在線互動教育。相關(guān)教育教學(xué)資源可以以圖文、語音、視頻等形式通過微博進行發(fā)布，在師生、同學(xué)之間廣泛分享、轉(zhuǎn)播和討論，同時利用微博回應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑問，了解掌握學(xué)生關(guān)注的熱點，及時發(fā)布政策理論和學(xué)習(xí)心得，給學(xué)生提供延伸學(xué)習(xí)的資料，就某一話題發(fā)起討論，鞏固和提高現(xiàn)實課堂教學(xué)效果。開展微博虛擬教育，可以不受時空的限制，而且具有成本低、效率高的優(yōu)勢，可以同一時間進行“一對多”和“多對一”的教育交流。在網(wǎng)絡(luò)授課過程中，教師要注意根據(jù)自己的研究領(lǐng)域和特長來設(shè)計自己的微博，使之具有較強的吸引力，以保證教學(xué)效果。當然，基于微博平臺的虛擬思想政治教育課堂，只是現(xiàn)實教學(xué)的一種補充和延伸，要注意與現(xiàn)實教學(xué)相互配合、相得益彰。

（三）充分發(fā)揮微博的輿情監(jiān)測和輿論引導(dǎo)作用

微博表現(xiàn)出更加多元化、分散化、個性化等特點不同于報刊、電視等傳統(tǒng)媒體。它所傳遞的相關(guān)信息紛繁復(fù)雜，發(fā)展趨勢難以預(yù)測，需要進行有效的監(jiān)測和引導(dǎo)。因此，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者隊伍建設(shè)要與時俱進，充分利用好微博這一校園輿情監(jiān)測窗口，加強高校思想政治教育工作者的業(yè)務(wù)水平，探索思想政治教育新觀念和新途徑[2]。正確引導(dǎo)微博的輿論導(dǎo)向，堅持“疏堵結(jié)合，重在溝通”的原則，尤其是對一些突發(fā)事件和熱點問題，要充分利用好學(xué)校官方微博發(fā)布平臺，及時與學(xué)生展開良性互動，發(fā)布權(quán)威信息以正視聽，引導(dǎo)輿論走向，凈化微博氛圍，提高思想政治教育工作的參與度與影響力。

（四）注重培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治素養(yǎng)

基于微博平臺的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治素養(yǎng)，不同于傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容，它主要是指在利用網(wǎng)絡(luò)獲取或傳播信息過程中所必備的個人素質(zhì)和修養(yǎng)，包括鑒別力、認知力、自制力和創(chuàng)造力等。培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治素養(yǎng)，有利于提高大學(xué)生的信息篩選意識和鑒別能力，進一步增強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)責任意識和道德素質(zhì)，規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制意識和倫理道德。可以開設(shè)面向大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治素養(yǎng)公共教育課，或者在學(xué)生思想政治教育課程中加入網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，使學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對網(wǎng)絡(luò)思想政治素養(yǎng)有深入的了解和掌握，從而提高其在復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的辨別能力。還可以輔助以系統(tǒng)的課外教育活動，組織各種形式的文化教育和實踐活動，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治素養(yǎng)教育的效果，不斷提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治素養(yǎng)。

[1]劉春雁.大學(xué)生微博使用狀況的調(diào)查與思考[J].思想理論教育，2011(3).

[2]張路正.微博興起階段高校思想文化建設(shè)探析[J].中國報業(yè)，2011，(18).

Innovation of College Student Ideological and Political Education in Era
of Microblog

TIAN Chun-yan1，ZHAO Le-tian2

(1 Dalian Ocean University student working at Dalian 116623,China;2.Propaganda United Front Work Department,Dalian Ocean University,Dalian 116623,China)

With the rapid development of the Internet,microblog has gradually become one of the new areas for contemporary college students’ideological and political education.It has brought not only new ideas into the ideological and political education but also great challenges.Therefore,universities should actively build a platform for ideological and political education through microblog system,make full use of microblog to create a virtual classroom of ideological and political education,and give full play to the role of the microblog for public opinion monitoring and guiding,vigorously fostering college students’Internet ideological and political literacy.

Innovation of college student ideological and political education;Microblog;College students

G40

A

1008-2395(2014)04-0133-03

2014-06-16

田春艷(1969-)，女，碩士，副研究員，大連海洋大學(xué)學(xué)生工作處處長，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。趙樂天(1980-)，男，碩士，助理研究員，大連海洋大學(xué)宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長，主要從事黨建和思想政治教育研究。