獨立學院班委工作的有效性研究

唐梅花

（四川音樂學院綿陽藝術學院，四川 綿陽 642100）

獨立學院班委工作的有效性研究

唐梅花

（四川音樂學院綿陽藝術學院，四川 綿陽 642100）

通過對影響獨立學院班委工作有效性的理論探源，分析目前獨立學院班委工作的特色與現狀，深入剖析目前獨立學院班委工作存在的優勢與不足，并進一步闡釋不足的成因，在此基礎上探討能夠促進獨立學院班委工作成效的途徑，為提升與完善獨立學院班委工作的成效性提供理論方面的依據.

獨立學院；班委工作；有效性

班級是學校教育及管理的基本單位，以班級為主體開展的一系列教育、教學活動與班集體中每一位成員息息相關.班級或榮或辱、或興或衰在根本上取決于班委及班主任的主導思想、工作能力以及工作成效.作為中國高等教育陣營中新興的一支生力軍，獨立學院在自身辦學時間短、辦學經驗不足等諸多不利因素的制約下，如何有效利用現有條件提升自身辦學質量、構建自身特色、創建自主品牌是值得深思與探討的.然而，這每個層面的構建與提升都離不開學生，離不開每個班集體的付出與努力.下面就班委在班級工作中所扮演的角色以及所起的作用進行深入地分析.

1 班委工作的意義

大學中，學生管理主要以班級為個體，以思想政治輔導員為紐帶開展學院與學生之間的各項管理工作.然而有別于小學、中學小班的管理模式，大學里每位輔導員所主管的學生少則兩百人，多則四五百人.在人數如此眾多的現實下，如何順利、平穩、有效地開展學生工作，就是一個令人煞費苦心的難題.在這里，大學中每個班級的班委就被推到了學生管理工作的最前沿，充當起了一個個小領導者的角色，一言一行都代表著學校與輔導員的意志,為學院與同學之間進行有效溝通搭建起了橋梁.具體工作中除了對學校政策的上傳下達，各個班委還不時地扮演著宣傳員、組織員以及聯絡員等多重角色.由于班級內各個個體在生理上已趨于成熟，思想上已趨于獨立，個人意識在此階段表現最為突出，這就給各個班委在班級管理的具體工作中提出了挑戰.下面就目前獨立學院里班委工作的現狀進行深入地分析.

2 現狀透析

衡量班委工作優劣的根本指標在于班委自身能力的強弱、同學對其工作的認可與否以及輔導員老師針對其工作成效給予的評價.經過實地調研，發現目前獨立學院班委工作正面臨著多種不利局面.

2.1 自身的局限

我國各個獨立學院在招生時就面臨著一定的不利.所招收的學生在總體質量上與公立院校相比要相差一個等級，無論是學生的學習管理能力，還是自我約束與綜合素質方面，都層次不齊.表現在具體的工作中則有如下幾個主要欠缺的方面.

2.1.1 責任心偏差

在具體的調研中，與各班輔導員老師聯系最為緊密的除了各班班長外，其他的班委在工作中則責任心普遍較差，凡事都依賴于班長.不上傳下達，也不積極與同學、老師進行溝通.即使傳達學院相關政策規定，也是草草了事，不進行細致的講解，做到能夠讓每位同學都銘記于心.除此之外，在一些具體的工作中也是敷衍塞責，極其懈怠.比如，收集同學家庭信息，負責任的班委會將一系列相關信息全都進行統計、收集，并做好整理.而多數態度不端正的班委則是應付差事，不注重細節的整理，隨意完成任務就交了上來.

2.1.2 能力層次不齊

由于良莠不齊，所以各個班委在綜合能力上也表現出了能力上的差異.優秀者也只是鳳毛麟角.其次，遇到輔導員能力強的，底下的班委就相對能力要稍強些；反之，碰到能力不強，責任心又差的輔導員老師，則這些班委碰到問題時如同熱鍋上的螞蟻，不知所措.很直觀也很明顯，這種遇強則強，遇弱則孬的現象并不是個別案例.這在獨立學院里是一種人盡皆知的事實.鑒于輔導員老師彼此間此等落差的影響，其所管轄的班集中，班委在各種繁雜的班級事務中所需要的能力也相應層次不齊，比如，各班委在執行力、協調與溝通能力、組織能力、管理能力、言語表達能力等等上明顯存在著差異.優秀的老師平日里就給學生樹立了鮮明的榜樣，從其言談舉止中學習協調與溝通，學習管理與組織.

2.1.3 缺乏工作熱情

在諸多班委中也不乏目的不純者，擔任班委只是個噱頭，從中牟利才是其主要目的.出現此等現象主要是因為大學的班委工作與初高中階段的班委將來帶來的影響不一樣.初高中班委只是本色表演，而大學里出任班委則是對其將來就業有著重要的影響力.因此，很多班委只是掛職，并不真心為班級同學服務.自然而然，受到這種心態使然，工作中不免懈怠，所應起到的橋梁作用自然就不明顯了.

2.2 同學的反映

受到以上諸多因素的影響，班委由于綜合能力的欠缺，在為同學們服務時，同學們對其工作的認可度自然就不會太高，滿意度也會相對較差.據調研，22%的同學認為自己班級班委工作做得不到位，不夠細致，達不到他們的期望.因此，對這樣的班委學生普遍認可度低，滿意度差.如圖1所示.

圖1

2.3 教師的評價

除了班內同學，思想政治輔導員老師也是班委工作成效的有力評判者.通過工作中的多次接觸，平日里工作的狀態都能相對較為公正地判定班委是否積極認真地在做事.但是，在調研過程中，多數輔導員老師對其班中班委的工作不甚滿意，很多班委只注重過程，不看重結果；有些則是雷聲大，雨點小，只是虛張聲勢，不重實際；還有則是只強調結果，不重視與同學間進行及時的溝通與協調，由此而造成本不該有的誤會.這些不良影響已對獨立學院班委工作的積極推動產生了嚴重的阻礙.

3 成因分析

獨立學院班委工作目前面臨如此諸多的瓶頸，有社會大環境帶來的不利影響，還有學生自身多方面的不足，主要表現在以下幾個方面：

3.1 理論知識不足

相比初高中的班級事務，大學里的班務工作要繁雜的多，任務也重.除此之外，由于每位輔導員老師所帶學生基本上不少于兩百人，這無疑讓輔導員老師在工作的細致化上就帶來了一定的挑戰，平時的工作，事無巨細.如果再想將工作延伸到每一位同學，的確有些不現實.所以，這就給各個班委提供了展示自己才華的充足空間.然而機會有了，美中不足的是同學們的理論水平卻還停留在高中時代，沒有一個質的飛躍.譬如，如何熟練使用溝通技能與班級每個同學達成良好的交流；如何組織開展適合大學生的班級活動；如何召開主持班級會議等等這些都需要知識與技能的充分儲備.

3.2 工作能力欠缺

由于理論知識準備不足，工作中自然就會體現出各項能力的欠缺.再加上經驗的匱乏,對于這些初任獨立學院班委的同學來說，想做好這份班委的工作無疑是摸著石頭過河，不知深淺.譬如，班級活動經費的管理，很多班委卻都束手無策.一旦由于自己的疏忽，工作的不細致，很多情況下就會造成班級同學對他們的誤會.本是合乎常規的使用，卻被疑為自己挪作他用.出力還不討好.很明顯，這也是某些班委缺乏工作的強烈責任感所致.

3.3 缺乏服務意識

獨立學院中班委的選舉在很大程度上取決于大一學生新入校時期.由于都是從各個地方新來的同學，對于陌生的環境、陌生的老師以及身邊每一位陌生的同學，面對這一切，很多同學都自然而然萌生出了一種不安與排斥的情緒.相反，那些性格開朗、活潑的同學卻想在這個關鍵時期充分展示自己的能力，這就給了他們躋身于班委行列帶來了契機.此時此刻，每一位輔導員老師也是根據當下這些同學的表現暫時選定他們來擔當班委工作.

由于很多班委是帶有一定的功利性目的參選班委的，其言行又具有較強的迷惑性，對于他自身的能力則是在后來的班委工作中才一一展現出來.少數班委是在積極地配合輔導員老師扎實完成所承擔的工作.其中各個班長在具體的各項班級以及學院工作的開展中成了主力，剩余多數班委是處于若有若無的狀態，思想不積極，行動也是拖后腿.

3.4 缺乏有效監督

影響班委工作成效的因素主要有：學校主流思想的引導；輔導員老師的能力；學生自身水平的高低、責任心的強弱.獨立學院如果能從這幾個層面來嚴格強化各個班委的工作成效，那就不會出現人浮于事，敷衍塞責的怪象了.也就不會出現學校與學生之間的溝通與管理錯位或脫節的現象.據調研，幾乎沒有幾家獨立學院設置專項管理措施及渠道來對學生班委的工作成效進行有效的監督.多數情況下，都是通過思想政治輔導員這個中間媒介來約束班委的行為.

綜合上述種種不良現象，究其原因還在于班委在理論知識上準備不足，工作能力上缺乏提升，以及沒有有效的對其工作進行監督與管理.

4 促進班委工作成效的有力途徑

若每位班委工作成效提升了，則整個學院的精神風貌也會煥然一新，迥然不同.下面就班委如何強化個人能力、提升班務工作成效提出幾點建議：

4.1 加強理論學習

系統的理論知識的儲備，對于思想政治輔導員還是各個班委都是為將來能夠順利開展工作鋪平了道路.平日里，學校可通過定期舉辦與班級管理相關的知識講座，班級管理知識競賽，校長日，書記日等諸多模式來不斷強化輔導員與各個班委對工作中所需要的各種理論知識的掌握及熟練運用.

4.2 強化能力培養

在理論知識儲備充足的條件下，能力培養就相對順利多了.除了日常工作中輔導員的言傳身教之外，學生還可以從上一屆乃至上上屆的同學那里求取真經.達到同學之間彼此的互動與交流，這也可形成一種模式，讓高年級同學來帶低年級同學，來手把手的進行指導.因而就形成了以點帶面，以局部帶動整體的良好形勢.除此之外，學校還可對各系、各班的工作成效進行評比，加強他們的責任感和優化意識.

4.3 構建監督機制

合理有效的監督以及相應的獎懲制度是大力促進班委工作成效的唯一途徑.學校可通過設置一系列科學的從學校到各系書記再到輔導員最后到各個班委針對班委工作成效良好與否的監督與獎懲制度，環環相扣，層層影響.由此，才能達到學校整體風貌煥然一新的效果.同時，一定要將制度層層落實，不可設置空架子，徒有其表，而無其里，這樣就達不到有效提高班委工作成效的目的了.除此之外，還可針對各個不同環節的工作內容及工作成效進行評估，構建相應環節的評估體系，達到理論與操作的統一.

5 結語

獨立學院班委工作與普通公立院校相比，工作難度以及工作量都要偏大，日常管理事務繁雜，相當耗費工作人員的體力與精力.因此，要想從質上徹底提高學校各項管理工作的成效，就要從基層管理崗位著手，充分重視各個班委工作的有效性，在制度的設立上，理論的學習上，資金的配備上等諸多方面都能給予班委工作上的支持.這樣，一所具有現代氣息，管理規范，學風濃厚的獨立學院就不是遙遠的夢想.

〔1〕萬明綱.文化視野中的人類行為[M].甘肅教育出版社，1996.

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〔4〕高連歌.關于獨立學院辦學的幾個問題[J].山東理工大學學報（社會科學版），2004(3).

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1673-260X（2014）01-0188-03

四川省教育廳立項課題：獨立學院班級文化建設改革與發展研究（10SB130）