淺談如何激發小學生學習英語的興趣

牛金梅

眾所周知，“興趣是最好的老師”，英語課的開設不論是從一年級還是三年級起，面對的都是好動、愛玩的低年級學生，那么如何讓他們馬上對新開設的學科感興趣，并且保持一個持久的熱衷度呢？這就要求我們教師注重教學方法，利用各種教學手段，調動學生的積極性，激發他們的學習興趣。下面我就和大家分享幾點自己從教以來積累的方法和經驗：

1.上好第一節英語課，激發學生的求知欲

好的開始是成功的一半。發下新書讓學生翻開新書中漂亮的彩頁內容，告訴他們書中有很多好聽的英文歌曲和歌謠，也有很多有意思的故事和游戲等待著他們去唱、去做、去玩。而且還要告訴學生，其實大家已經會說一些英語了，像你好“Hi”“Hello”，再見“Bye”，對不起“Sorry”，好的“OK”，電視“TV”，光盤“CD”，咖啡“coffee”，等等。總之，第一節英語課教師就要讓所有的學生都感受到學習英語的自信和快樂。

2.營造輕松愉快的教學氛圍，使每位學生都喜歡英語課

氛圍是上好課的基礎。面對豐富的語言教學，學生只有在寬松愉悅的氣氛中才會敢說、敢做。所以每節課前都可以讓學生聽一些簡單易學的英文歌曲或歌謠，教師和學生一起配上些動作唱一唱，待學生充分熱身后再進行新內容的學習。整個教學過程中，老師最好能面帶笑容，和藹親切。而且教學中要多給予學生肯定和表揚，尤其是后進生，要讓他們覺得老師欣賞他、喜歡他，這樣他們學起來才會更有勁。

3.利用多種教學工具，培養學生的學習興趣

教師可根據教學內容，利用圖片、實物、玩具、多媒體等多種教學工具，幫助自己更好地完成所授內容。如三年級上冊在學習apple，pear，banana，orange等水果類單詞時，我們就可以在學生面前真實地呈現這些水果，最后還可以讓孩子們嘗一嘗。

4.寓教學于娛樂中，增強趣味性

小學生生性好動、愛玩，如果教師每節課都能恰當的把知識融于活動、游戲中，相信學生不僅會喜歡，而且對知識的掌握也會更牢固。這里要說明的是，每一個游戲或活動都要和所學內容緊密聯系，而且參與面要廣，最好讓每個學生都有事做。比如六年級上冊Unit 4 I have a penpal A部分第一課時談論愛好，單詞多而且都較長，學生學習起來較有難度。為了便于學生牢固掌握，而且不感到枯燥、乏味，我在其間插入了一些低年級教學時常用的活動和游戲。在呈現完單詞之后，利用圖片和單詞卡片做了“Whats missing？”的游戲。當學生較熟練這些單詞后又進行了“Make a long long sentence”的操練。當學生們在真實的語言活動中用英語做事情，這不僅激發了他們的學習興趣，而且也使每個個體的學習才能得到了充分的發揮。

5.自編短劇，調動學生的學習積極性

學生學的內容多了，必須要讓其多運用。所以教師可鼓勵、指導學生設計一些難易適度的短劇或故事進行表演。比如四年級上冊學完Unit 6 Meet my family這一單元后，就可以讓學生演一演去同學家做客的情景。這樣不僅可以鞏固本單元的句型，還可以復習到許多以前學過的句子。其間教師可為學生多創設幾種情境，使每組的表演內容及形式、語言都各不相同，各具特色。學生把所學用到實際，他們才會獲得不同程度的成就感，才會增強自信心。

6.開展競賽，調動學生的學習興趣

人要有競爭，才會有進步。開展多種比賽，既能檢測學生對知識的掌握情況，又能豐富學生的學習生活，調動他們的學習興趣。教師可根據班內情況，兩至三周組織一次。可開展個人賽、小組賽、男女賽，等等。比一比誰在規定時間內背的單詞多，誰的對話背得更流利，哪組的故事演得更好，等等。最后老師要給出公正的評價和獎勵，使學生的學習興趣逐步升華為學習動力。

7.關注問題生，培養他們的學習信心和興趣

對待問題生，我們千萬不要嘲笑、侮辱他們。要多關心這些孩子，多給予正確的引導和鼓勵。課堂上，老師要時時關注這些學生。可以請他們回答一些簡單的問題或把一些輕松的活動安排給他們做，讓他們也能漸漸體會到成功的快樂。久而久之，他們會重新樹立起學習英語的信心，漸漸對英語產生興趣。

總之，教學有法，教無定法，貴在得法。只要我們能在教學中多思考、多探索、多創新，相信我們的學生都會對英語課感興趣，都會愛上英語。

（作者單位：內蒙古自治區太仆寺旗第五小學）