土木工程測量實踐教學改革探討

肖桃李，艾明

（長江大學城市建設學院，湖北 荊州434023）

當前，國家基礎設施建設蓬勃發展，土木工程測量的實用性和重要性顯得尤為突出。作為一門基礎學科，土木工程測量以其理論與實際聯系緊密、實用性強等特點引起廣大同學的濃厚學習興趣。而且在該學科的教學過程中，實踐與理論能夠相互印證、相互促進，因而也便于學生更好的掌握該學科的基本知識和技能［1－2］。工程測量實踐教學是連接校園與工程實際的重要紐帶。目前，熟練操作測量儀器已經成為用人單位對土木工程專業學生的基本要求。然而在高校教學中，專業課程輕理論重操作，專業實踐以點代面的教學現狀普遍存在，當學生走上工作崗位之后，自身能力不足與企業對人才要求較高的矛盾很快就凸顯出來［3－5］。由此可見，土木工程測量實踐的聯系紐帶作用需要加強，學生的專業能力亟待提高，針對土木工程測量實踐的教學改革勢在必行。

1 土木工程測量實踐教學存在的問題

1）學生專業基礎不夠扎實，所學理論不能有效指導實踐，實踐教學任務無法高效完成。由于對原理理解不夠深刻，僅僅掌握儀器的使用方法，導致學生在學習和實踐過程中無法學以致用，舉一反三。同時，一些教師的實踐經驗不夠豐富，僅以零星片面的介紹代替深入而實際的訓練拓展，極大地限制了學生實踐能力的提高。此外，教學安排亦不盡合理，往往理論課結束一年之后才開展實踐教學，造成理論和實踐的嚴重脫節。

2）教學設備短缺，測量儀器不能滿足測量實踐的要求。目前，部分高校測量設備嚴重短缺，水準儀、經緯儀、全站儀和GPS等常用測量儀器數量遠遠不夠，而且儀器更新換代的步伐遠遠落后于市場上儀器發展與更新。在以小組為單位進行實踐學習時，極為短缺的儀器設備和不完善的考核制度導致了極不理想的學習效果。此外，由于重視程度不夠，所選實踐場地通常簡單而狹小，不具有代表性，達不到工程測量實踐教學的基本要求。

3）人才培養目標不夠明確。合理的定位在人才培養過程中是十分重要的，然而很多普通高校盲目模仿名校的教育方式，忽視自身及校內學生的實際情況，致使學生理論知識不如名校學生扎實，專業技能不如職校學生熟練，在就業市場中處于非常尷尬的境地。

2 改革措施

2.1 夯實理論基礎

1）調整教學計劃。實踐需要理論來指導，理論需要實踐來完善，兩者相互依存，相互促進。只有對理論知識掌握透徹，才能更好的進行實踐學習；同樣地，只有經過充分實踐，才能更加深刻地掌握理論知識。學生經過相關課程學習之后所掌握的知識是零散而不夠系統的，如若不及時加以深刻理解和持續鞏固，必將起不到應有的指導作用。因而，在制定教學計劃時，教師應充分考慮 “理論指導實踐，實踐豐富理論”的原則，將專業課程與實踐教學的時間調配合理，避免理論與實踐脫節，使得學生能在充分掌握理論知識的前提下開展實踐學習。

2）提升和改進教師知識儲備與教學方法。“師者，傳道授業解惑也”。在科技飛速發展、社會不斷進步的今天，指導教師必須不斷的提高自己的專業素養和技能，獲悉最新最全面的專業知識，了解行業最前沿的發展狀況。只有這樣，才能確保自己在專業領域不落后于時代，才能給學生帶來最豐富的知識和最全面的指導。

同時，改進教學方法也是很有必要的。為了讓學生更好地學習和掌握專業知識和技能，指導教師應盡量將工程實例和課本知識關聯起來，根據工程施工的大致流程，介紹工程測量在各個環節中的作用以及相應的工作原理和方法，引導學生進行學習和思考。為了讓學生在學習過程中有更直觀的感受，應充分利用PPT、演示視頻、實地講解等教學手段來豐富課堂形式和教學內容?？傊?，指導教師應通過各種手段來改進教學方法，以吸引學生注意力，提升其學習熱情和積極性。

2.2 完善教學設施

1）合理安排實踐教學內容和時間。合理安排相關課程，錯開測量實踐教學時間段。以班為單位開展實訓，則可以基本保證儀器供應，確保學生能充分接觸儀器。當然，為了徹底解決這個問題，給學生提供更完善的實訓條件，擴充測量儀器設備是很有必要的。

2）營造主動學習環境。開設一個專門實驗室，免費提供測量儀器供學生上課之余進行學習使用。同時可以成立興趣小組，并安排指導教師來提高學生的學習效率。此外，可以安排各種競賽活動來調動學生的積極性，塑造良好的學習氛圍，豐富同學們的業余生活。

3）積極拓展實習場所。開展校企合作，聯系相關企業為學生提供測量實習崗位，使得學生能在生產一線直接接觸工程項目，更直觀地了解工作流程，掌握專業技能。通過校企間的深度合作，企業為學校學生提供了一個極好的學習和鍛煉的平臺，而學校又可以為企業輸送高素質的成熟人才，同時解決了學生就業問題。

2.3 確立合適的人才培養目標

因材施教是教育應當遵循的一個基本原則。合理的定位在高校人才培養中是十分重要的，指導教師應在充分了解學生的基礎上，制定合理的學習目標，對不同的學生進行相應指導。在實際教學過程中，教師應該高標準、嚴要求，培養學生良好的動手能力和嚴謹的學習作風，尤其在儀器操作、數據記錄等方面，須規范其技術動作和操作方式，促使其養成良好的習慣。

3 結語

實踐教學是把前沿科技應用于實際生活，變知識為生產力的搖籃。沒有根基長不出參天大樹，沒有實踐也只能是紙上談兵，只有不斷地進行探索和改革，發掘新的理論和方法并應用于實踐教學，土木工程測量實踐教學體系才能不斷地完善，不斷地成熟。土木工程測量相對于其他基礎學科而言，具有實用性強的特點，是一種可以通過練習而充分掌握的技術。隨著城市化進程的加快，基礎設施建設遍地開花，掌握土木工程測量技術具有很強的現實意義。因此，更應該重視土木工程測量實踐教學，通過不斷的改進和革新，逐漸提高實踐教學的水平，增強實踐教學的效果，讓學生更好地掌握這門專業技能，以便在實際工作中更好地實現自身價值。

［1］何永紅.關于對土木工程測量實踐教學改革的探討 ［J］.湖南科技學院學報，2012，33（4）：145－146.

［2］趙寶鋒.工程測量實踐教學的改革與實踐 ［J］.礦山測量，2005（3）：67－69.

［3］張彬.“建筑工程測量”實踐教學改革的探索與實踐 ［J］.中國電力教育，2012（13）：106－107.

［4］李永，宋云連，胡兵.工程測量實踐課程教學改革研究 ［J］.高等建筑教育，2012，21（6）：124－128.

［5］李愛民，閆超德，吳連成.工程測量課程實踐教學改革 ［J］.實驗室研究與探索，2013，32（6）：324－325.