論中國夢的歷史軌跡

程健康

(西安航空學院 思想政治理論教學科研部，陜西 西安 710077)

“‘夢’，帶給人們的是無窮的遐想和無限的憧憬。個人有夢想才有動力，民族有夢想才能騰飛，國家有夢想才會強大。”[1]2012年11月，習近平總書記在參觀“復興之路”展覽時第一次對中國夢作了闡釋：“我以為，實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！盵2]此后，他又在不同的場合對中國夢的內涵作了進一步說明：“中國夢的本質是國家富強、民族振興、人民幸福?！盵2]習近平總書記對中國夢的這一時代解讀，既飽含了對近代以來中國社會歷史發展的深刻洞悉，又彰顯了現時代全國人民對實現國家富強、民族振興和人民幸福這一宏偉愿景的共同期盼，生動詮釋了近代一百多年來中國人民尋夢、追夢、圓夢的歷史進程。

翻開中國近現代史，中國夢作為一條紅線始終貫穿其中。中國近現代史主要是指1840年以來至今170多年的歷史。這段歷史，既記錄了近代中國飽受列強欺凌、山河破碎的屈辱歷史，也涵括了中華民族不屈不撓、不斷奮進抗爭、追尋夢想和實現民族復興的歷史。作為中國近現代史的典型讀本之《中國近現代史綱要》(以下簡稱《綱要》)是高校思想政治理論課課程體系的重要組成部分，開篇就指出：“中國的近現代史，就其主流和本質來說，是中國一代又一代的仁人志士和革命群眾為救亡圖存和實現中華民族的偉大復興而英勇奮斗、艱苦探索的歷史；尤其是全國各族人民在中國共產黨的領導下，進行偉大的艱苦的斗爭，經過新民主主義革命，贏得民族獨立和人民解放的歷史；經過社會主義革命、建設和改革，把一個極度貧弱的舊中國逐步變成一個初步繁榮昌盛、充滿生機和活力的社會主義新中國的歷史。”[3]《綱要》作為揭示中國近現代社會發展歷史進程及其內在規律的一門課程，既記錄了近代以來資本-帝國主義入侵給中華民族帶來的深重災難，又彰顯了中華民族為爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民富裕而不斷抗爭與奮斗的歷史進程。

一、近代資本-帝國主義入侵給中國人民帶來的深重災難

1840年以后，西方帝國主義列強用堅船利炮打開了古老中國的大門，也擊碎了大清王朝不可一世的“天朝上國”迷夢，從此中國開始淪為半殖民地半封建社會。在中國近代史上，帝國主義列強總共發動了大大小小數十次侵華戰爭，其中大規模的戰爭總共有6次，即第一次鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中法戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭以及日本全面侵華戰爭。通過這些戰爭，帝國主義列強強迫中國簽訂了三百多個不平等條約。他們通過軍事侵略、政治控制、經濟掠奪和文化滲透等手段，大肆屠殺中國人民，瘋狂侵占中國領土，極力在中國擴展勢力范圍，勒索巨額賠款，劫掠大量財富，控制中國的經濟命脈和內政外交，殘酷鎮壓中國人民的反抗并從精神上進行殖民奴化等等。據不完全統計，近代以來中國有三百多萬平方公里的廣袤領土被割讓，帝國主義列強僅通過《南京條約》、《馬關條約》和《辛丑條約》勒索到的賠款就達14億兩白銀之多，而且還在中國的土地上犯下各種慘無人道的燒殺搶掠、無惡不作的戰爭罪行。可以說，帝國主義列強通過一次次侵華戰爭在中國的土地上犯下的野蠻罪行罄竹難書，致使中國的經濟社會發展受到嚴重阻礙，西方帝國主義列強的入侵是導致近代中國社會貧窮落后的總根源。

二、中國人民反抗列強入侵、實現中國夢的艱辛歷程

在近代中國，中華民族與帝國主義的矛盾成為最主要的矛盾。面對“三千年未有之大變局”，在國家被列強瓜分、民族危機日益深重的年代，中華民族的仁人志士，為了救亡圖存、實現民族復興，曾經嘗試過各種不同的救國方案，譜寫了一曲曲反帝反封建、爭取民族獨立和人民解放、實現國家富強和民族振興的愛國主義歷史篇章。在這一歷史進程中，實現中華民族偉大復興的中國夢作為一條主線始終貫穿其中。

第一，從洪秀全的太平天國農民起義到義和團運動——近代農民階級的救國道路探索。發生于1851～1864年的太平天國農民運動，是中國近代歷史上第一次大規模的農民起義。這次起義歷時14年，波及18個省，起義軍建立了與清政府相對峙的太平天國革命政權，頒布了徹底否定封建地主土地所有制、反映農民階級平均分配土地愿望的《天朝田畝制度》和具有濃厚資本主義改革方案色彩的《資政新篇》，彰顯了農民階級對國家出路的思考和探索。1900年，面對西方帝國主義列強掀起瓜分中國的狂潮，聲勢浩大的義和團反帝愛國運動爆發了。義和團運動起于山東，席卷京津，數月間波及長城內外、黃河兩岸。他們以大無畏的革命精神頑強抗擊八國聯軍的侵略，阻止和打亂了帝國主義列強瓜分中國的狂妄計劃。但由于農民階級終究不是先進生產力和生產關系的代表，他們無法克服小生產者所固有的階級局限性，無法從根本上提出完整的、正確的政治綱領和社會改革方案，這些起義最終都以失敗告終。這表明，在半殖民地半封建的舊中國，農民階級無法擔負起領導中國反帝反封建斗爭取得勝利的重任，單純的農民戰爭不可能完成爭取民族獨立和人民解放的歷史任務，不可能找到一條真正使中國走向獨立和富強的正確道路。

第二，從林則徐“睜眼看世界”、魏源“師夷長技以制夷”到李鴻章、曾國藩等的“洋務運動”——近代地主階級的救國道路探索。19世紀初，面對中國民族危機的不斷加深，以林則徐、魏源、王韜、鄭觀應等為代表的地主階級維新派開始研究外國歷史、總結經驗教訓、探尋救國的道路和御敵的途徑。他們提出“師夷長技以制夷”的思想，主張學習外國先進的軍事和科學技術，以期富國強兵、抵御外國的侵略，開啟了中國人民向西方學習救中國的先河。19世紀60年代，為了鎮壓農民起義，挽救清政府的統治危機，封建統治階級中的代表人物李鴻章、左宗棠、曾國藩、張之洞等人，主張引進和仿造西方的武器裝備、學習西方的科學技術，認為“中國欲自強，則莫如學習外國利器，欲學習外國利器，則莫如覓制器之器”。他們在“中學為體、西學為用”的思想指導下，主張以中國傳統的封建倫理綱常所維護的統治秩序為主體，輔之以西方近代工業和科學技術。由此開始大力興辦近代企業，建立新式海軍、陸軍，創辦新式學堂，派遣留學生，試圖以此挽救搖搖欲墜的清朝統治。但是由于洋務派自身具有的濃厚封建性和在對外關系中的嚴重依賴性以及企業管理中的腐朽性等缺陷，他們不可能使中國真正走上富強之路。1894年的中日甲午戰爭使洋務派苦心經營多年的北洋海軍全軍覆沒，標志著以“自強”、“求富”為目標的洋務運動徹底失敗。

第三，從康有為、梁啟超的維新變法到孫中山的三民主義——中國資產階級的救國道路探索。19世紀90年代以后，中國民族資本主義有了初步發展，新興的民族資產階級為了擺脫外國資本主義和國內封建勢力的雙重壓迫，為資本主義的發展開辟道路，特別是面對甲午戰爭的慘敗和民族危機的日益加深，以康有為、梁啟超、嚴復、譚嗣同等為代表的資產階級維新派主張中國不但要學習西方的科學技術，而且要學習西方資本主義的政治制度和思想文化。在這一思想指導下，他們設學堂、辦報紙、辦學會、著書立說、介紹外國變法的經驗，宣傳維新主張；并且先后通過光緒皇帝頒布了一系列推行新政的政令，即戊戌變法。資產階級改良派希望通過自上而下的溫和改革，挽救民族危亡，卻遭到了以慈禧太后為首的封建守舊勢力的殘酷鎮壓。戊戌變法的失敗，促使中國人民進一步認清了清王朝的腐朽本質，以孫中山為代表的資產階級革命派決心以武力推翻清政府統治，掃除中國走向民族復興的制度障礙。1905年，孫中山在日本東京成立了中國近代第一個資產階級革命政黨——中國同盟會，提出了“民族、民權、民生”三大主義，即三民主義。他領導資產階級革命派，推翻了清王朝的封建統治，結束了延續中國幾千年的君主專制制度，傳播了民主共和觀念，推動了近代中國社會變革。但是由于中國近代資產階級力量弱小以及他們自身存在的許多弱點和缺陷，革命勝利果實最終被北洋軍閥袁世凱竊取，資產階級革命派企圖通過走西方資本主義道路來實現國家獨立和民族復興的夢想破滅了。

第四，以毛澤東為代表的中國共產黨人把馬克思主義基本原理與中國的具體實踐相結合，探索出一條富有中國特色的革命道路，并對社會主義建設進行了初步探索——中國共產黨人的救國道路探索和實踐。在中國人民對國家出路苦苦探索而又屢屢受挫、陷入苦悶彷徨之際，“十月革命一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義”[4]。伴隨著馬克思主義在中國的廣泛傳播和中國工人階級的發展壯大，中國共產黨誕生了。從此，挽救民族危亡、實現民族復興的歷史重任天然地落到了中國共產黨身上。以毛澤東為代表的中國共產黨人把馬克思主義基本原理與中國的具體實際相結合，找到了一條農村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路，取得了新民主主義革命的勝利，完成了近代以來中國人民夢寐以求的實現民族獨立和人民解放的歷史任務；新中國成立以后，中國共產黨在對舊中國遺留下來的千瘡百孔的國民經濟進行恢復的基礎上，又不失時機地提出過渡時期的總路線，帶領中國人民順利完成了三大改造，在中國建立起了社會主義制度，為實現中華民族偉大復興的中國夢奠定了堅實的制度基礎。在社會主義建設初期，由于我們缺乏實際建設經驗，對中國國情的認識和對社會主義本質特征的認識存在偏差，曾經照抄照搬蘇聯模式，后來又犯了“大躍進”和“文化大革命”的嚴重錯誤。但是我們在這一時期取得的成就也是毋容置疑的：在政治上，在確立工人階級領導、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的國家政權的基礎上，人民代表大會制度、共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度等社會主義基本政治制度得到確立、堅持和進一步完善；在經濟上，逐步建立起了獨立的比較完整的工業體系和國民經濟體系，逐步改變了舊中國經濟一窮二白的落后局面；在科技上，“兩彈一星”取得的成就令人矚目；在外交上，恢復了在聯合國安理會中的合法席位，倡導的“和平共處五項原則”成為國與國之間共同遵循的基本原則等等?？偠灾轮袊闪⒅蟮?0年，雖然我們在社會主義建設道路艱辛探索的過程中走過一些彎路、經歷了一些波折，但也“為中華民族的復興打下了堅實的物質基礎，為開創中國特色社會主義提供了寶貴經驗和理論準備”[5]。

第五，以鄧小平為代表的中國共產黨人帶領中國人民進行改革開放和現代化建設，開辟了中國特色社會主義道路——中華民族走向偉大復興新的歷史征程正式開啟。1978年12月的十一屆三中全會之后，是中國共產黨領導全國人民進行改革開放和現代化建設的新時期。這段時期，以鄧小平為核心的黨的第二代領導集體認真總結中國社會主義建設的經驗教訓，確立了解放思想、實事求是的思想路線，重新認識中國的基本國情和社會主義的本質，提出了黨在社會主義初級階段的基本路線，卓有成效地領導人民建設有中國特色的社會主義，逐步形成了中國特色社會主義建設理論——鄧小平理論，中國從此走上了一條持續、快速、健康發展的道路，取得了舉世矚目的巨大成就，實現中華民族偉大復興的中國夢展現出光明的前景。在這一歷史進程中，中國共產黨還形成了馬克思主義中國化的最新理論成果——“三個代表”重要思想和科學發展觀。習近平總書記在對當今世界形勢客觀分析和中國現實國情科學把握的基礎上提出中國夢概念，更加激起全國人民為實現中華民族偉大復興的奮斗激情。

三、認同和踐行中國夢是當代青年的歷史責任

如前所述，170多年的中國近現代史，是一部中華民族遭受列強侵略奴役的屈辱史，也是一部中國人民以民族復興為己任的追夢史。由于中國歷史上地主階級、農民階級的局限性和資產階級的軟弱性，他們提出的各種救國方案和具體實踐都沒有取得成功。只有中國共產黨把馬克思主義基本原理同中國國情和時代特征結合起來，走自己的路，歷經千辛萬苦，付出各種代價，取得中國革命、建設和改革的偉大勝利，開創和發展了中國特色社會主義，從根本上改變了中國人民和中華民族的前途命運，開啟了中華民族走向偉大復興的歷史征程。中國特色社會主義道路凝聚了億萬人民的共識，是實現中國夢的唯一正確道路。“這個道路來之不易，它是在改革開放30多年的偉大實踐中走出來的，是在中華人民共和國成立60多年的持續探索中走出來的，是在對近代以來170多年中華民族發展歷程的深刻總結中走出來的。”[6]這個道路是歷史的選擇、人民的選擇、時代的選擇。青年學生作為國家的未來和民族的希望，要繼續沿著前人開辟的中國特色社會主義道路走下去，積極認同和踐行實現民族復興的中國夢，就必須了解中國人民為實現百年中國夢而艱辛求索和不懈奮斗的歷史，教師就必須在《綱要》課教學中對青年學生加強中國夢的教育。那么，如何完成這一任務呢？筆者認為可以通過以下路徑實施：

第一，在專題教學中滲透中國夢。《綱要》課可以圍繞中國夢來設計專題教學，教師可充分挖掘教材資源和整合教學內容，突出民族復興的主線，將中國夢的教學理念融入教學過程中，在不脫離教材的情況下，將教材內容設計成5個教學專題。一是中國夢提出的歷史背景，即主要概述資本-帝國主義入侵使中國社會性質發生變化，導致中國積貧積弱以及中國人民民族復興意識的覺醒。二是中國人民在救亡圖存的抗爭中對民族復興之路的求索，即主要講授太平天國農民運動的得與失、封建地主階級洋務運動的興與衰、資產階級維新變法的功與過和資產階級辛亥革命的成與敗。三是實現中國夢的指導思想和領導力量，即主要講述中國人民如何選擇了馬克思主義、選擇了中國共產黨，以及中國共產黨帶領中國人民取得新民主主義革命勝利，完成實現民族獨立和人民解放的歷史重任。四是中國夢產生的萌芽，即主要講述新中國成立后，中國共產黨順利完成三大改造，建立社會主義制度，對中國特色社會主義道路的初步開啟和實踐探索。五是中國夢的實現道路，即主要講述中國共產黨實行改革開放，找到中國特色社會主義道路，中華民族偉大復興的中國夢開始一步一步走向現實。

第二，在多媒體教學中感悟中國夢。多媒體教學作為一種現代教學手段，具有直觀、形象和信息量大等特點，這一手段的運用更能激發學生的學習興趣?！毒V要》課以歷史史實對學生進行中國夢教育，可以通過大量生動形象的圖片、視頻、音頻等教學資源，開闊學生的視野，加深學生的印象，給學生以強烈的視覺沖擊，提高教學的感染力和實效性。例如在講授“帝國主義對中國的殖民侵略”時，可以通過播放《火燒圓明園》、《屠城血證》和《黑太陽731》等影片，使學生一方面感受帝國主義在中國犯下的滔天罪行，另一方面也強烈地感悟“落后就要挨打”的道理，從而激發學生努力學習、振興中華的愛國情感；在講授近代以來中國人民爭取民族獨立和解放的歷史進程時，可以組織學生觀看《辛亥革命》、《建黨偉業》、《建國大業》、《復興之路》等影片，讓學生感悟鴉片戰爭以來無數仁人志士在救亡圖存中探尋實現民族復興中國夢的歷史軌跡。總之，多媒體教學為學生感悟中國夢提供了重要手段，又為宣傳中國夢營造了良好條件。

第三，在社會實踐中理解中國夢。在《綱要》課的教學中，實踐教學也是其重要的組成部分。實踐教學可以彌補理論教學的不足，加深學生對中國夢的理解。開展實踐教學，一方面可以利用地方愛國主義教育基地和紅色資源，組織學生參觀考察，使學生身臨其境地感受為了救亡圖存和實現民族復興，無數仁人志士的上下求索和不懈努力；還可以組織學生深入農村、基層和社區，開展中國夢的宣講，親身感受改革開放以來國家發生的巨大變化，在實踐中加深對中國夢的認識；另一方面也可以利用“一二·九”運動、“七·七”事變、“九·一八”事變等重大事件紀念日，組織學生開展知識競賽、主題演講、專題討論等特色鮮明的主題教育實踐活動，使學生在自覺參與和熱烈討論中最大限度地凝聚共識，增強愛國主義情感，積極投身中國特色社會主義偉大事業。

四、結語

總之，青年是國家的未來和民族的希望，是實現中華民族偉大復興中國夢的重要踐行者和有生力量。青年興則國家興，青年強則國家強。習近平總書記指出：“中國夢是國家的夢、民族的夢，也是包括廣大青年在內的每個中國人的夢?！闷浯笳呖梢约嫫湫　Ｖ挥邪讶松硐肴谌雵液兔褡宓氖聵I中，才能最終成就一番事業?！盵7]青年學生是最有激情、有夢想、有追求的一代人，中華民族偉大復興的夢想終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實。當代大學生只有堅定中國特色社會主義理想信念，堅持理論自信、道路自信和制度自信，不斷砥礪和完善自身道德品質，刻苦學習，勇于創新，主動承擔起時代賦予的神圣職責，將個人的成長成才夢與國家的富強夢、民族的振興夢統一起來，將小我的實現與大我的實現結合起來，敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，才能在為祖國貢獻力量的人生歷程中不斷豐富和提升生命的意義，才能在實現中國夢的人生舞臺上演奏出華彩的青春樂章。

[1] 雷驥.高校思想政治理論課宣傳中國夢要找準關鍵點[J].思想教育研究，2014(3):53-55.

[2] 中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學習出版社，2014.

[3] 本書編寫組.中國近現代史綱要[M].2013年修訂版.北京：高等教育出版社，2013.

[4] 毛澤東.毛澤東選集:第4卷[M].北京：人民出版社，1991.

[5] 張菊香.“中國近現代史綱要”教學中深化中國夢教育探析[J].學校黨建與思想教育，2013(10):47-48.

[6] 習近平.習近平同志在十二屆全國人大一次會議閉幕會上的講話[N].人民日報，2013-3-18(1).

[7] 習近平.習近平給大學生回信：勇做走在時代前面的奮進者開拓者奉獻者[N].人民日報，2013-05-05(1).