藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)過程創(chuàng)新探索

孫 明，陳 艷，楊佳華

(魯迅美術(shù)學(xué)院 大連校區(qū)，遼寧 大連 116650)

黨的十八大報告提出：“教育是民族振興和社會進步的基石”，凸顯了教育在全面建成小康社會中的重要地位；“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，確立了新的歷史時期高等教育科學(xué)發(fā)展的方向；“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”、“培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”，為全面貫徹黨的教育方針賦予了新的內(nèi)涵。許多專家、學(xué)者認(rèn)為，提高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展已成為我國高等教育改革發(fā)展最核心、最緊迫的任務(wù)。高校思想政治理論課是大學(xué)思想政治教育的主渠道，是傳播黨的指導(dǎo)思想和國家意識形態(tài)的主陣地，必須按照黨的十八大要求，積極進行教學(xué)過程改革創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進自身內(nèi)涵式發(fā)展為首要任務(wù)[1-3]。

1 高校思想政治理論課教學(xué)過程創(chuàng)新的必要性

1.1 高校思想政治理論課教學(xué)過程的含義

教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，也是一個促進學(xué)生身心發(fā)展的過程。在教學(xué)過程中，教師有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生能動地進行認(rèn)識活動，自覺調(diào)節(jié)自己的志趣和情感，循序漸進地掌握文化科學(xué)知識和基本技能，以促進學(xué)生智力、體力和社會主義品德、審美情趣的發(fā)展，并為學(xué)生奠定科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)。教學(xué)過程是教學(xué)活動的啟動、發(fā)展、變化和結(jié)束在時間上連續(xù)展開的程序結(jié)構(gòu)，是認(rèn)識過程、心理過程、社會化過程的復(fù)合整體。教學(xué)過程是由教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容3個要素構(gòu)成。在教學(xué)活動中，教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容之間產(chǎn)生復(fù)雜的運動，使教學(xué)成為一個動態(tài)的、統(tǒng)一的過程。在這一過程中，教師通過對教學(xué)內(nèi)容的傳授，學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，雙方共同活動，從而達到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)[4]。

我們認(rèn)為，高校思想政治理論課教學(xué)過程是高校思想政治理論教師依據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展特點，設(shè)計、安排教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地系統(tǒng)掌握思想政治理論知識，提高思想政治素質(zhì)，樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的過程。

1.2 高校思想政治理論課教學(xué)過程創(chuàng)新探索的意義

(1) 實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展要求的創(chuàng)新型人才。黨的十八大報告指出，要“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，對于全面提高高等教育質(zhì)量、培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的創(chuàng)新人才提出了更高的要求。 “創(chuàng)新”是內(nèi)涵式發(fā)展的核心。高校思想政治理論課只有不斷改革教學(xué)過程，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，搭建學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展平臺，才能以適宜的土壤和豐富養(yǎng)料為實現(xiàn)創(chuàng)新型人才的脫穎而出提供助力。我們對教學(xué)過程改革的探索，以“創(chuàng)新”為核心，合理配置教學(xué)資源，依托社會力量，結(jié)合學(xué)生自身特色，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生個性化發(fā)展，為創(chuàng)新人才的成長筑牢思想政治理論知識基礎(chǔ)。

(2) 增強思想政治理論課教學(xué)的趣味性和實用性，提高思想政治理論課教學(xué)的實效。 吸引學(xué)生關(guān)注、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，是高校思想政治理論課教學(xué)過程改革課題之要義。在教學(xué)過程改革的探索中，我們著力解決思想政治理論課感覺“無趣”和“無用”兩個問題，以學(xué)生興趣為切入點，深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，努力實現(xiàn)專業(yè)知識傳授與思想政治教育的統(tǒng)一，為學(xué)生作品積極搭建推廣和展示平臺，以富有實際價值的藝術(shù)載體承載思想政治理論課的內(nèi)容，使學(xué)生在教學(xué)過程中既享受學(xué)習(xí)思想政治理論知識的樂趣，又切實體會其現(xiàn)實應(yīng)用性，增強思想政治理論課教學(xué)實效性。

(3) 培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，實現(xiàn)“中國夢”和“個人夢”有機結(jié)合。習(xí)近平總書記指出，中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。中國夢的實現(xiàn)需要每個中國人的努力。大學(xué)是夢想起飛的地方，大學(xué)時期正是“中國夢”和“個人夢”結(jié)合的最佳時間。在探索高校思想政治理論教學(xué)過程改革時，我們以實踐教學(xué)為橋梁，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國運民生，思考時事熱點，分析社會問題，構(gòu)筑個人理想和社會理想，增強社會責(zé)任感，將“個人夢”和“中國夢”有機結(jié)合，使“中國夢”外化于行，內(nèi)化于心。

2 高校思想政治理論課教學(xué)過程的現(xiàn)狀

高校思想政治理論課教學(xué)在長期發(fā)展過程中，出色完成了馬克思主義思想政治教育的任務(wù)，為國家培養(yǎng)了一批又一批具有優(yōu)秀思想政治素質(zhì)的人才。但是，隨著社會日益發(fā)展，高校思想政治理論課教學(xué)過程出現(xiàn)一些不足之處，影響教學(xué)質(zhì)量的提高，主要表現(xiàn)為：

(1) 教師注重理論灌輸，輕視互動實踐。理論教學(xué)和實踐教學(xué)密不可分，相輔相成。但是許多思想政治課教師往往注重理論教學(xué)的灌輸，輕視互動實踐教學(xué)。從主觀方面來看，高校思想政治教師教學(xué)理念未及時更新，仍然把教學(xué)地點局限于課堂，把教學(xué)內(nèi)容局限在理論范疇，即使深知實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，仍無法突破舊觀念，進行創(chuàng)新實踐教學(xué)；從客觀方面來看，當(dāng)前我國高校思想政治教學(xué)多采用大班制，教學(xué)規(guī)模少則100人，多則數(shù)百人，對授課教師而言，這種狀況有助于運用傳統(tǒng)的灌輸式的課堂理論教學(xué)方式，但不利于實踐教學(xué)活動的廣泛展開。

(2) 學(xué)生輕視思想政治理論課學(xué)習(xí)。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，為了尋求好的工作機會，使許多學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課不僅“無趣”，而且“無用”，因此，投入到思想政治理論課學(xué)習(xí)的時間和精力微乎其微，出現(xiàn)在課堂上打瞌睡、玩手機等不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象，甚至“逃課”、“曠課”，只是在期末考試前死記硬背一些知識要點，嚴(yán)重影響思想政治理論教學(xué)效果，同高校思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)背道而馳。

(3) 教學(xué)內(nèi)容“單調(diào)”，教學(xué)形式“呆板”。思想政治理論課內(nèi)容應(yīng)該選擇經(jīng)過實踐反復(fù)檢驗的真理，使其適用范圍廣泛，因此，在高校思想政治理論教學(xué)過程中，教師必須堅持與時俱進，堅持理論聯(lián)系實際的原則，積極拓展教學(xué)內(nèi)容，及時淘汰落后的、過時的內(nèi)容，掌握理論發(fā)展前沿動態(tài)，選取政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的實例進行案例教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)涵，運用多種教學(xué)形式，提升教學(xué)質(zhì)量。

3 高校思想政治理論課教學(xué)過程創(chuàng)新探索

根據(jù)黨的十八大報告要求，針對思想政治理論課教學(xué)過程存在的不足，結(jié)合藝術(shù)院校學(xué)生的特點，魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)思想政治理論工作室教師在教學(xué)過程中，積極探索有效教學(xué)模式，取得較大進展，見圖1。

圖1 思想政治理論課教學(xué)過程創(chuàng)新探索內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖

3.1 舉辦“魯美杯”全國大學(xué)生微電影大賽

2013年6月8日，由魯迅美術(shù)學(xué)院主辦，共青團大連市委、大連金州新區(qū)管委會、大連理工大學(xué)協(xié)辦，魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)、大連魯美創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)有限公司承辦的2013“魯美杯”全國大學(xué)生微電影大賽頒獎典禮在魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)隆重舉行[5]。本次大賽的成功舉行，正是高校思想政治理論課教學(xué)過程改革的成功探索。大賽主題是“心系國運，體驗民生，完善自我”，是魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)思想政治理論課改革創(chuàng)新的一次實踐探索。

本次大賽結(jié)合手機、互聯(lián)網(wǎng)等新媒介的傳播方式，以思想政治理論課程教學(xué)內(nèi)容為主題背景，以學(xué)生為活動的組織和參與主體，以參與活動的單位及群體人數(shù)形成的市場需求為契機，將思想政治教育與藝術(shù)專業(yè)特色結(jié)合起來，吸引社會有關(guān)單位的關(guān)注和支持。本次大賽的選題均從高校思想政治理論課選出，經(jīng)過馬克思主義學(xué)科專家學(xué)者審核；大賽參賽者為全國高校在校大學(xué)生；大賽組織者要求參賽者以微電影、動畫的藝術(shù)形式表達主題；大賽評委會由思想政治理論學(xué)科和相關(guān)藝術(shù)專業(yè)專家學(xué)者組成，經(jīng)過嚴(yán)格、公正的評審，評選出獲獎作品。此次教學(xué)過程改革結(jié)合高等院校思想政治理論課程的教學(xué)目的，將課程中的知識點與當(dāng)下社會的關(guān)注熱點相互連接，通過創(chuàng)作微電影的過程，讓當(dāng)代大學(xué)生在實踐中學(xué)會主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在未來生活中應(yīng)具備的社會責(zé)任感、民族使命感，成為國家發(fā)展所需要的具備專業(yè)知識和創(chuàng)新能力的綜合型人才。學(xué)校思想政治理論課教師和在校學(xué)生積極參與本次大賽，收獲頗豐。

3.2 舉辦“魯美杯”大賽的主要收獲

3.2.1 教師更新教學(xué)理念，開拓實踐教學(xué)新形式

魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)思想政治理論課教師在立足理論教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合藝術(shù)院校特有的專業(yè)優(yōu)勢，針對藝術(shù)院校學(xué)生自身特點，承辦2013“魯美杯”全國大學(xué)生微電影大賽，對思想政治理論課教學(xué)過程進行創(chuàng)新探索。在本次實踐教學(xué)過程中，思想政治理論課教師投入了極大的精力和工作熱情，在完成實踐教學(xué)任務(wù)的同時，也實現(xiàn)自身的提高和超越。

(1) 在理論教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生興趣關(guān)注點，仔細(xì)甄選實踐教學(xué)主題。在甄選主題時，思想政治理論課教師必須在扎實的理論基礎(chǔ)上，搜集、分析涉及政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的社會關(guān)注熱點材料，虛心向思想政治理論專家學(xué)者求教，積極與同事探討，集思廣益，巧妙聯(lián)系思想政治理論知識，概括總結(jié)出了既有吸引力、又保持高度思想性的主題。這個教學(xué)過程促使思想政治理論課教師梳理并更新自身理論知識結(jié)構(gòu)，深入思考教學(xué)理論內(nèi)容，既提高自身理論知識水平，也為課堂教學(xué)注入新的活力。

(2) 政治理論課與專業(yè)教師全面合作，保障實踐教學(xué)的技術(shù)支持。首先學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要加強疏通，使思想政治理論課教師與專業(yè)教師要達成教學(xué)理念共識，即共同承擔(dān)培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)和專業(yè)技能的教學(xué)任務(wù)，雙方應(yīng)積極溝通，合作育人，協(xié)同育人，更好、更快地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其次思想政治理論課教師邀請專業(yè)教師舉辦學(xué)術(shù)交流講座，為學(xué)生提供完成作品所需的技術(shù)支持創(chuàng)造條件。這一過程促進專業(yè)教學(xué)資源和思想政治理論教學(xué)資源有效結(jié)合，拓展思想政治理論教育新渠道，增強思想政治理論教育力量，提高思想政治理論教育效果。

(3) 指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作品，為作品主題保駕護航。思想政治理論課教師必須牢牢把握作品的思想政治主題，從作品的劇本創(chuàng)作階段到拍攝階段，給學(xué)生提供最大的幫助和支持。這一教學(xué)過程是保證學(xué)生作品靈魂來自思想政治理論知識的關(guān)鍵，也是思想政治理論課教師和學(xué)生近距離了解教學(xué)對象的寶貴機會。

(4) 尋求社會力量的關(guān)注和支持，為實踐教學(xué)搭建推廣和展示的平臺。在為實踐教學(xué)搭建推廣和展示平臺階段，思想政治理論課教師依靠學(xué)校資源，聯(lián)合兄弟院校，并向社會力量尋求關(guān)注和支持，為學(xué)生作品搭建廣闊的展示舞臺。

3.2.2 學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，促進個性化發(fā)展

大學(xué)時期是學(xué)生獨立性、創(chuàng)新意識快速發(fā)展的時期，也是獨立人格形成的重要時期。針對這一特點，思想政治理論課教學(xué)過程應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)具有高水平思想政治素質(zhì)的創(chuàng)新型人才[5]。在我校思想政治理論課的實踐教學(xué)過程中，學(xué)生打破班級界限、年級界限，自由組成創(chuàng)作團隊，選取思想政治理論主題，利用專業(yè)技能創(chuàng)作參賽作品，從創(chuàng)作劇本、拍攝到后期制作，均由團隊合作完成。此實踐教學(xué)過程對學(xué)生產(chǎn)生以下影響：

(1) 促使學(xué)生對思想政治理論知識產(chǎn)生興趣。以藝術(shù)形式創(chuàng)作思想政治理論主題作品的教學(xué)過程，為學(xué)生提供產(chǎn)生創(chuàng)作靈感的素材，拉近學(xué)生和思想政治理論知識的距離。學(xué)生在享受創(chuàng)作樂趣和成就的同時，深刻理解思想政治理論知識、思考社會現(xiàn)實問題、關(guān)注他人，逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)思想政治理論知識的趣味性和有用性，由被動接受者轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)者，讓思想政治理論知識真正走進內(nèi)心。盧梭說，教育只有真正抵達人的內(nèi)心，才能發(fā)揮作用[6]。只有思想政治理論知識走進學(xué)生的內(nèi)心，思想政治理論課的教學(xué)目的才能實現(xiàn)。

(2) 強化思想政治理論課理論教學(xué)效果[7-8]。馬克思主義來源于實踐，其價值在于指導(dǎo)實踐、變革現(xiàn)實，其真理性最終靠實踐檢驗。作為理性的思辨形態(tài)的理論，僅靠思辨的方式無法揭示其奧妙，它必須借助于感性(或還原于感性)才能把握其真諦。實踐教學(xué)向?qū)W生提供理解橋梁，在實踐教學(xué)過程中，學(xué)生將課堂中學(xué)到的理論帶進現(xiàn)實生活，通過實踐的體驗，將自己的切身感受融進對理論的印證、理解和消化之中，從而使理論由原先的抽象的鉛印文字而變成內(nèi)涵豐滿的鮮活的精神[9-10]；在此次實踐教學(xué)過程中，學(xué)生直接感知社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的偉大成就，親眼目睹家鄉(xiāng)和祖國所發(fā)生的翻天覆地的巨大變化，加深對馬克思主義在當(dāng)代中國的創(chuàng)新理論的科學(xué)性和真理性的認(rèn)同，加深理論在指導(dǎo)實踐中所產(chǎn)生的巨大作用的價值認(rèn)識，增強對馬克思主義的信仰；在此次實踐教學(xué)過程中，學(xué)生帶著理論問題走向生活，又帶著實際問題回到課堂，以理論指導(dǎo)實踐，以實踐豐富理論，在強化思想政治理論課的教學(xué)效果的同時，又鍛煉自身辯證思維能力。

(3) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和團隊合作能力[11-12]。大學(xué)生對微電影等藝術(shù)形式并不陌生，但是說到真正動手操作，很多人都是第一次嘗試。首先，學(xué)生需要運用自身專業(yè)知識，選擇具有優(yōu)勢的創(chuàng)作形式和組建團隊，一個優(yōu)秀的團隊和合適的主題是作品成功的重要保障。其次，學(xué)生需獨立完成所有創(chuàng)作過程，教師僅提供指導(dǎo)和必要的幫助。最后，學(xué)生必須處理好團隊內(nèi)部關(guān)系及與他人的合作關(guān)系，創(chuàng)新解決所遇到的各種難題，保證創(chuàng)作過程順利進行。

(4) 創(chuàng)造實踐機會，增強師生聯(lián)系，拓展學(xué)生知識廣度和深度。為增加本次微電影大賽的知名度及讓全國其他高校了解思想政治理論教育的創(chuàng)新方式，使學(xué)生深入實踐，切實運用所學(xué)知識，學(xué)校組織師生代表奔赴北京、杭州、沈陽等城市進行宣傳工作，充分展現(xiàn)我校學(xué)生風(fēng)采，同時使學(xué)生親身體會自身不足之處，明確努力方向。為解決學(xué)生對主題和技術(shù)方面的疑問，學(xué)校在大連校區(qū)舉辦微電影大賽系列講座。邀請社會成功人士、思想政治理論學(xué)者、高校教授、藝術(shù)領(lǐng)域精英等從不同角度就人生、學(xué)習(xí)和微電影制作等方面問題為來自大連市各高校的學(xué)生代表答疑解惑，并通過現(xiàn)代化手段為學(xué)生提供微電影制作方面的支持，學(xué)生們既能近距離向本校教師請教，又能同來自國內(nèi)外的知名專家學(xué)者共同探討專業(yè)知識和人生問題，拓展知識廣度和深度。

3.2.3 豐富理論教學(xué)內(nèi)容，增強思想政治理論課吸引力

為了使思想政治理論教學(xué)生動有趣，許多教師選擇多媒體教學(xué)手段，以圖片、視頻資料等教學(xué)形式吸引學(xué)生，但是，所選教學(xué)材料與學(xué)生現(xiàn)實生活相距甚遠，難以引起學(xué)生共鳴，無法使學(xué)生置身其中。在教學(xué)過程創(chuàng)新探索時，我們有選擇地將學(xué)生的創(chuàng)作作品補充進課堂教學(xué)，豐富理論教學(xué)內(nèi)容。對作品的創(chuàng)作者或參與者來說，與學(xué)友和尊師一起欣賞自己的作品，接受他人的贊揚或批評，是一件非常有成就的事情；而對欣賞者來說，通過影像等藝術(shù)形式來理解身邊學(xué)友的思想政治觀點和專業(yè)技術(shù)水平，是一個非常有趣的學(xué)習(xí)過程，這樣的教學(xué)過程自然充滿吸引力。

4 結(jié)束語

教學(xué)和科研是高校思想政治理論課教師的兩個主要任務(wù)，二者互相促進，相輔相成。實踐教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，為科研提供新思路和新方法，促進科研發(fā)展；教師潛心科研，成果惠及教學(xué)，使理論教學(xué)緊跟學(xué)術(shù)前沿，保持先進性，緊密聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，提高課堂“有用性”，增強理論教學(xué)吸引力。今后還要繼續(xù)努力。

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