高校鋼琴藝術教學的探索

曾小梅

摘要：在高校鋼琴教學中，集體課教學在其中起著至關重要的作用，因此，如何做好高校鋼琴集體課教學成為了現今人們關注的主要問題，本文分析了高校鋼琴集體課教學存在的不足，并提出了完善高校集體課教學質量的策略。

關鍵詞：高校鋼琴 集體課教學 存在問題 策略

在高校音樂教育當中，鋼琴教學占有舉足輕重的地位，鋼琴作為一門集藝術和技術為一體的課程，對學生音樂素質養成起著關鍵的促進作用，也是學生音樂技能得以完善的基礎，本文就高校鋼琴集體性教學進行了相應的探討。

一、高校鋼琴集體課教學存在的不足

目前，一些高校在鋼琴教學中，為了節約成本，把鋼琴教學的大課逐漸轉變成為了小課，沒有在一定程度上充分利用和開發鋼琴的相關軟件功能，無法滿足學生學習鋼琴的需求，使得高校鋼琴教學的目的性不夠明確，對于鋼琴的教學評價只是簡單的建立在學生能夠完成多少曲目，這就在一定程度上使得學生把鋼琴學習當作是獲取學分的捷徑，完全忽視了鋼琴教學的真正目的。除此之外，很多教師對學生鋼琴演奏的創造力不夠重視，無法有效的提高學生綜合音樂能力，從而導致高校鋼琴集體課教學的效率較低。

二、完善高校鋼琴集體課教學的策略

（一）實現教材改革，構建多元化課程結構

在高校鋼琴教學中，想要做好集體課教學，首先應該實現教材的改革，在改革過程中，不能夠拋棄教材的教學內容，要結合學生的實際情況來構建多元化的課程結構。高校鋼琴改革的主要目的就是通過改革，使學生成為綜合能力強的人才，從根本上發揮學生的音樂潛能，因此，作為高校鋼琴教師，應該做好鋼琴集體課的改革教學，采取不同風格和不同時期的鋼琴音樂，將技能和理論有效的融合在一起，從根本上提高高校鋼琴集體課教學的質量。

（二）集體課與個別課相結合

一般情況下，高校鋼琴集體課教學的主要目的是有效的解決鋼琴共性的問題，而鋼琴個別課主要解決是學生鋼琴個性上存在的問題。因此，作為高校鋼琴教師，應該采取集體課與個別課相結合的方法，這樣才可以促進鋼琴教學的有效開展。例如，教師可以采取一周一次集體課，兩周一次個別課的方式，來從根本上提高學生鋼琴學習的效率，這樣的教學形式不斷可以檢查學生的作業完成情況，還可以對一些基礎較為薄弱的學生進行單獨的輔導，從而激發學生鋼琴學習的興趣，從而達到鋼琴集體課教學的目的。

（三）鍛煉學生演奏心理，課堂形式豐富多樣

在高校鋼琴集體課教學中，教師應該引導學生處于積極學習的狀態，要集中學生學習的注意力，使學生發揮主觀能動性，教師要根據課堂教學的實際情況，來提出鋼琴練習的任務，讓學生在了解練習要求的基礎上，進行鋼琴練習，這樣可以在一定程度上避免鋼琴練習的盲目性。除此之外，在鋼琴集體課上，教師可以讓學生相互觀摩，通過這樣的方式使學生達到取長補短的目的，使學生具備自我檢查的能力。鋼琴集體課的開展，可以有助于一些心理膽怯，易緊張和一些學習有困難的學生改變自己，這些學生往往是自己單獨在一個小琴房里面可以演奏的很好，但是到了集體課卻會因為緊張等問題使得演奏水平降低，這樣的心理問題就需要教師多引導，讓他們有更多的機會在集體課上演奏，只有讓他們克服這個問題，才可以提高他們的鋼琴演奏能力，另外對于一些意志力不堅定的學生來說，開展集體課可以使他們受到集體的影響，來增強他們練琴的毅力，從根本上提高鋼琴學習的效果。

（四）集體檢查作業

在高校鋼琴教學中，所謂集體檢查作業主要是指每個學生在全體學生面前進行鋼琴演奏，通過這樣的方式來完成作業的檢查工作。集體檢查作業的形式，可以使學生的演奏心理素質提高，從根本上改善他們的膽怯、緊張的心理，其他學生也可以從傾聽同學的演奏，來發現自身存在的問題，并加以改善。但是，在高校鋼琴教學中，一些教師還無法擺脫個別課的形式，他們覺得個別課和集體課相比，最大的優勢是個別課可以對學生進行一對一的教學，因此，一些鋼琴教師會讓學生一個一個的進鋼琴房單獨聯系，這就會使得集體課失去了意義。然而，采用集體檢查作業的方式，就可以有效的避免這類問題的產生，教師在集體檢查作業的時候采用齊奏和分聲部的演奏形式來引導學生，這樣做可以極大程度的提高學生學習的積極性，從而提高高校鋼琴集體課教學的質量。

（五）教師的評價的要以鼓勵為主

由于高校鋼琴集體課和個別課的區別在于，教師在對學生進行評價的時候，課堂上每一個學生都會聽到。因此，作為鋼琴集體課教師在對學生演奏表現進行評價的時候，應該多采用鼓勵的形式，教師的鼓勵可以增強學生演奏的自信心，并且使學生從中體會到成功的喜悅。在此基礎上，教師對待學生在鋼琴演奏時出現的錯誤，要運用委婉的語氣表達出來，使學生能夠更加清楚的認識到自身存在的不足，這樣的方式，才可以讓學生對自己今后的學習產生自信心，最終達到高校鋼琴集體課教學的目的。

（六）及時的把反饋和矯正貫穿于教學的始終

高校鋼琴集體課由于學生的人數較多，教師在課堂上應該及時的在教學中貫穿反饋的矯正，要對每一個學生進行仔細的觀察，對于個別學生在鋼琴演奏時候存在問題，教師應該盡早的發現，并引導學生加以糾正，避免學生在此問題出現二次錯誤。除此之外，教師要引導學生進行自我反饋和互相反饋，要讓學生能夠勇于面對自己的不足，樂于接受教師和同學的幫助，這樣才可以使學生的錯誤在一開始就被遏止，從而保證高校鋼琴教學的有效開展。

三、結語

綜上所述，集體課教學在高校鋼琴教學上是一項至關重要的教學方式，所以，想要做好這項工作，首先應該實現教材改革，構建多元化課程結構，采用集體課與個別課相結合的教學形式，集體檢查作業，并且教師的評價的要以鼓勵為主，把反饋和矯正貫穿于教學的始終，只有這樣才可以使鋼琴集體課教學發揮真正的作用，完善學生學習的效率。

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