論小學形體舞蹈課程的意義

廖苑君

摘要：形體舞蹈是多種藝術的結合體，是素質教育的重要組成部分，對于培養學生的審美觀、藝術涵養具有重要作用，還有助于學生養成良好的生活習慣，養成自主鍛煉的習慣。本文從小學形體舞蹈課程的必要性說起，分析小學形體舞蹈課程的意義，并從教學方法角度提出幾點教學改革意見。

關鍵詞：小學形體舞蹈 教學方法 必要性 興趣 音樂

加里寧曾說：“人只要學會了跳舞，連走路都能更加文雅和美觀。”而舞蹈的中介是人體，沒有體態的自然美，舞蹈藝術也就失去了其最基本的意義，所以說，形體舞蹈課在小學生素質教育中至關重要，它是在音樂伴奏下，將舞蹈訓練變成改善人形體的重要途徑，在娛樂中促進人的健康成長，并通過優美的舞蹈動作和語言培養人的審美觀、鑒賞力和藝術涵養。

一、小學形體舞蹈課程開展的必要性

小學形體舞蹈有助于培養學生的是非觀、善惡觀、行為習慣和意志品質。在課堂教學過程中，音樂和舞蹈動作多是從熱愛祖國、關愛父母、熱愛生活等角度出發的，長期下去就會產生潛移默化的影響，促使小學生養成科學的世界觀和人生觀。比如說：課堂上的音樂多是《我的好媽媽》、《勞動最光榮》、《小松樹》等耳熟能詳的童謠，這樣能激起學生的情感共鳴，讓學生在哼唱和舞蹈的過程中感受歌曲表達的深層情感。

小學形體舞蹈教學有助于提高學生的身體素質，是素質教育的重要組成部分。隨著社會經濟的快速發展，人們的生活水平提高了，鍛煉身體的機會卻相對減少了。而形體舞蹈課程則是以促進學生形體健康成長為主旨，在舞蹈訓練過程中實現身體素質提高。通過教師的引導，小學生跟著教師的步伐進行一些舞蹈動作的訓練，促進自身形體的健康成長。

舞蹈作為肢體藝術，用人體表現出各種優美的姿態、體態、線條等，這樣就產生了形體舞蹈。目前小學的形體舞蹈課程主要有芭蕾基訓、拉丁舞和民族舞，長期訓練下去既有助于提高小學生身體的柔軟性和四肢的協調性，也有助于陶冶學生的情操，提升其藝術涵養。在教學活動中，學生通過肢體語言感受動作優美的世界，并逐步在日常生活中規范自己的某些行為。例如，將男孩子培養成剛毅、頑強、沉著、豁達的人，將女孩子培養成優雅、嫻靜、溫和、細膩的人。

二、小學形體舞蹈課程教學方法改革

（一）發現不足，追求完美

小學生在接觸形體舞蹈課程時往往對該課程了解不夠，許多男孩子認為舞蹈是女孩子學的，所以很難融入到教學活動中去，這樣就影響了教學效果。教師則要細心觀察，耐心指導每一個學生。采用最合適的方法激發學生的學習興趣，提高教學效果。比如說利用多媒體工具向學生展示優美的形體照片或是視頻，如：走方陣的軍人、跳舞的女孩，并讓學生在現實生活中尋找美，鼓勵每一個小學生做美的代言人，主動在日常生活中改正一些不良習慣，諸如上課趴在桌上、走路歪歪扭扭等，讓學生了解到形體舞蹈的重要作用，促進學生的健康成長。

（二）音樂感知，激發每一個學生的學習興趣

小學形體舞蹈課程上，為激發每一個學生的學習興趣，教師可以從學生的情感著手，利用音樂讓學生產生情感共鳴，創造良好教學氛圍。舞蹈是形體藝術，它離不開旋律強烈的音樂，將二者有機結合起來有助于學生更好理解肢體藝術，激發學生的學習興趣。以一些小學生耳熟能詳的童謠為音樂伴奏，學生在練習過程中，往往會不由自主地跟著哼唱起來，將自己想象成歌曲或是舞蹈中的一個角色，想象歌曲中有趣的情景。另外，小學生的理解能力較低，為促進學生更好理解，教師可以讓學生放松身心，靜心聆聽音樂，讓學生感受聽見的聲音和故事，加深學生的理解。然后再在舞蹈基礎上讓學生聆聽音樂，感知每一個細微的舞蹈動作傳遞的情感，并讓學生閉著眼睛去想象舞蹈動作。

（三）制定適合小學生形體舞蹈訓練的方法

第一，情趣教學。在教學活動中，將舞蹈訓練轉變成游戲或是生活化的場景，將形體舞蹈的藝術內涵、背景等實現生活情節轉化，使學生主動參與舞蹈訓練，激發學生的主動性和積極性。通過多媒體教學優勢，讓學生聆聽來自大自然的各種聲音。通過視頻教學讓學生對形體舞蹈產生良好第一印象。將傳統刻板的課堂變得輕松、活潑，讓學生在輕松的環境中笑笑、跳跳，讓學生主動全身心投入到形體舞蹈教學中。

第二，角色扮演。學生對舞蹈背景有一定了解之后，其對舞蹈音樂也有一定的感知，為營造良好的課堂氛圍，教師可以通過角色扮演的方式使每個學生情緒高昂的投入到教學活動中來，發現哪些地方比較有趣，哪些動作更加優美。游戲性的角色扮演能使學生真正愛上形體舞蹈、愛上音樂。

第三，教師和學生的示范。在芭蕾基訓和拉丁舞教學中，有許多基本動作需要學生的長時間訓練，同時也需要教師的示范和鼓勵。在上課前，教師向學生展示舞蹈，讓學生在劇烈的視覺沖擊下對舞蹈產生興趣，產生情感共鳴和碰撞，激發學舞蹈的欲望。另外，在具體的動作教學上，教師還可以讓某些動作規范的學生示范，營造輕松活潑的教學氛圍。在日常教學活動中，多給學生播放舞蹈視頻，讓學生在欣賞和模仿中逐漸形成自己的觀念和見解，培養學生的藝術涵養和鑒賞力。在具體的分步教學中，簡化舞蹈動作，讓學生循序漸進的掌握動作要領。

三、結語

總而言之，教師要關愛每一個學生，鼓勵學生，肯定學生的進步，運用生動、富有童趣的語言激發學生的學習興趣，讓學生在玩中學習舞蹈，調動學生的感官，激發其學舞蹈的欲望。通過舞蹈教學，促進學生身心健康成長。

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