找回失落的紅領(lǐng)巾

姜麗鳳

“紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成的。”對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō)，加入少先隊(duì)是他們夢(mèng)寐以求的事。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)，隊(duì)員們初入少先隊(duì)時(shí)高舉右手宣誓、佩戴鮮艷紅領(lǐng)巾的那一份激動(dòng)、興奮已漸漸遠(yuǎn)去，紅領(lǐng)巾能給予他們的榮耀感，也隨著時(shí)間逐漸淡化。

掃描：失落的紅領(lǐng)巾

紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，是革命先烈的鮮血凝成的，少先隊(duì)員都應(yīng)當(dāng)佩戴和愛護(hù)它。但實(shí)際上，隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾的自覺程度和持久性卻不容樂觀。紅領(lǐng)巾已在不知不覺中被冷落了。

鏡頭一：課間，監(jiān)督崗隊(duì)員檢查紅領(lǐng)巾佩戴時(shí)，有的隊(duì)員會(huì)從書包或口袋里摸索出一條皺巴巴的紅領(lǐng)巾，或者向周圍的孩子借一條，往脖子上隨便一系。檢查完后，又摘下來(lái)還給他人，或者不慌不忙地塞進(jìn)書包、口袋里。

鏡頭二：仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)隊(duì)員們佩戴的紅領(lǐng)巾五花八門：有的黑乎乎滿是污漬；有的隨便打個(gè)結(jié)充數(shù)；有的掛在領(lǐng)子里邊顯得不倫不類；有的扭曲得猶如一根麻花；有的兩邊長(zhǎng)短比例嚴(yán)重失調(diào)；有的系得松松垮垮；有的領(lǐng)巾邊已破舊不堪……

鏡頭三：講臺(tái)上，常放著不知道主人的紅領(lǐng)巾；操場(chǎng)上，經(jīng)常會(huì)有遭人遺棄的紅領(lǐng)巾；傳達(dá)室里，紅領(lǐng)巾東一條、西一條如雜物一樣被胡亂堆放。丟失了紅領(lǐng)巾，隊(duì)員們常常會(huì)輕描淡寫地來(lái)一句：“再買一條，反正只要一元錢！”

鏡頭四：炎炎夏日，耐不住酷暑的隊(duì)員常常解下紅領(lǐng)巾擦汗，有的則當(dāng)扇子扇風(fēng)，有的干脆解下來(lái)隨手扔進(jìn)了桌肚，與灰塵為伍……

當(dāng)初，孩子們第一次佩戴起鮮艷的紅領(lǐng)巾時(shí)，是那么的期待與興奮！可隨著時(shí)光的流逝，為什么他們會(huì)如此對(duì)待這鮮紅的領(lǐng)巾呢？對(duì)此，筆者與隊(duì)員進(jìn)行了一次近距離的交流。孩子們?nèi)缡钦f(shuō)：

——?jiǎng)偞魃霞t領(lǐng)巾時(shí)，我覺得很光榮，覺得新鮮又好奇，睡覺時(shí)都不愿意解下來(lái)，但時(shí)間久了就覺得不過(guò)如此，沒啥意思。

——紅領(lǐng)巾天天戴很會(huì)臟，又太麻煩了，少先隊(duì)員為什么一定要戴紅領(lǐng)巾？

——戴紅領(lǐng)巾有時(shí)會(huì)給我們的生活帶來(lái)不便。比如炎熱的夏天，汗流浹背，戴上紅領(lǐng)巾脖子感覺像著了火；室外活動(dòng)，像上體育課，紅領(lǐng)巾緊系頸間，影響了我們的活動(dòng)。

……

孩子們的話讓我心情沉重。原來(lái)孩子們沒有因?yàn)樽约菏且幻傧汝?duì)員而感到驕傲與自豪，相反，紅領(lǐng)巾在他們心里是如此不重要，甚至成了“累贅”“負(fù)擔(dān)”，這實(shí)在是令人心痛！

拷問：失落背后的隱憂

紅領(lǐng)巾被冷落和視作負(fù)擔(dān)，其深層原因是少先隊(duì)員榮譽(yù)感的缺失。對(duì)此，作為少先隊(duì)教育工作者，僅僅指責(zé)孩子們“不應(yīng)該”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們更應(yīng)捫心自問：審視平日的少先隊(duì)教育，我們究竟存在哪些不足與隱憂？

隱憂一：操之過(guò)“簡(jiǎn)”

與共產(chǎn)黨、共青團(tuán)等組織相比，少先隊(duì)最大的特色在于有著獨(dú)特的禮節(jié)和儀式。集合整隊(duì)、出旗、唱隊(duì)歌、呼號(hào)等一整套儀式能讓人為之振奮，受到強(qiáng)烈的感染。而今，在基層少先隊(duì)組織中，活動(dòng)雖開展得有聲有色，但普遍忽視隊(duì)的禮儀，缺乏完整、正規(guī)的隊(duì)儀式，很多程序都被簡(jiǎn)化或省略。

另外，集體生活中，我們習(xí)慣稱輔導(dǎo)員為班主任，稱中隊(duì)為班級(jí)，很少見到孩子佩戴隊(duì)干部標(biāo)志。隊(duì)干部選舉的內(nèi)容和程序也被簡(jiǎn)化，兒童不用申請(qǐng)自行入隊(duì)的情況屢見不鮮。隊(duì)干部的輪換、監(jiān)督和考核過(guò)程，也被輔導(dǎo)員漠視。這種操作上的簡(jiǎn)化，使少先隊(duì)員無(wú)法常常真切感受到隊(duì)組織特有的文化，自然激發(fā)不起他們對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛。

隱憂二：失之于“虛”

過(guò)去，紅領(lǐng)巾佩戴資格被嚴(yán)格控制，因而成為一種至高榮譽(yù)。如今，《隊(duì)章》規(guī)定：凡是6周歲到14周歲的少年兒童，愿意參加少先隊(duì)，愿意遵守隊(duì)章，向?qū)W校少先隊(duì)組織提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)，就成為隊(duì)員。因此，通常情況下，只要符合入隊(duì)年齡，現(xiàn)在的孩子便會(huì)整批被批準(zhǔn)加入少先隊(duì)。

由于全童入隊(duì)，很多基層少先隊(duì)組織把兒童的入隊(duì)教育變成了一種花架子，普遍虛化，未加落實(shí)，以至隊(duì)員對(duì)紅領(lǐng)巾的價(jià)值、意義普遍不明確，隊(duì)章內(nèi)容不清楚，有的甚至不會(huì)行標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，不能正確佩戴紅領(lǐng)巾等。這種不重視宣傳教育的現(xiàn)狀，在一定程度上導(dǎo)致隊(duì)員對(duì)紅領(lǐng)巾缺乏真摯的情感。

隱憂三：束之高“管”

當(dāng)前，少先隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾已成硬性規(guī)定，有的少先隊(duì)組織還制訂了相應(yīng)制度，通過(guò)每日不定時(shí)檢查，并與學(xué)校的一些評(píng)比或活動(dòng)等掛鉤，讓隊(duì)員覺得佩戴紅領(lǐng)巾是一項(xiàng)任務(wù)，是一種檢查。

在如此高頻率高強(qiáng)度的監(jiān)管下，紅領(lǐng)巾日漸褪去光榮感和神圣感，淪為約束工具。如此，一旦缺乏監(jiān)管，他們的行為就容易走向反面。

探尋：找回失落的榮光

如何讓隊(duì)員們親近紅領(lǐng)巾，熱愛紅領(lǐng)巾，意識(shí)到佩戴紅領(lǐng)巾的光榮與責(zé)任？筆者認(rèn)為，應(yīng)從隊(duì)史、禮儀、活動(dòng)和榜樣中多層次、多方面地培養(yǎng)少先隊(duì)員對(duì)少先隊(duì)組織的光榮感和責(zé)任感。

回顧隊(duì)史——認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾

少先隊(duì)的光榮歷史，是教育少先隊(duì)員的生動(dòng)教材。通過(guò)回顧隊(duì)史，可以讓隊(duì)員明白：小小的一方領(lǐng)巾，是老一輩革命家用鮮血凝成的。戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，應(yīng)當(dāng)是非常光榮而自豪的事。

聽一聽少先隊(duì)歷史。直觀呈現(xiàn)，比任何語(yǔ)言都更具說(shuō)服力。比如，學(xué)校可以把中國(guó)少年兒童光榮的革命斗爭(zhēng)歷史圖片做成展板供大家參觀，由隊(duì)干部講解，使隊(duì)員了解紅領(lǐng)巾是多么來(lái)之不易，進(jìn)而產(chǎn)生一種光榮感。再比如，在“授巾”儀式上，可把準(zhǔn)備授給新隊(duì)員的紅領(lǐng)巾拼搭成紅旗的圖案，讓每位新隊(duì)員從這面紅旗上取下一條，由老隊(duì)員或名譽(yù)輔導(dǎo)員等為其佩戴，讓少先隊(duì)員形象地感受到：紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是革命烈士用鮮血染成的。

看一看革命影視片。隊(duì)歷史的教育與其空喊口號(hào)，不如讓隊(duì)員從歷史和革命題材影片中自行感受，如此生動(dòng)的形式容易給學(xué)生留下深刻印象。如組織隊(duì)員觀看《閃閃的紅星》《雞毛信》《小兵張嘎》《劉胡蘭》等革命影視片，通過(guò)孩子們喜愛的方式追憶革命先輩，體會(huì)作為少先隊(duì)員的強(qiáng)烈榮譽(yù)感。

培養(yǎng)禮儀——親近紅領(lǐng)巾

少先隊(duì)禮儀是非常生動(dòng)直觀的少先隊(duì)組織教育形式，那清晰響亮的報(bào)告聲、催人奮進(jìn)的鼓號(hào)聲、激越昂揚(yáng)的隊(duì)歌聲、整齊劃一的呼號(hào)，無(wú)一不在隊(duì)員們的胸膛里翻騰起情感的波浪。作為少先隊(duì)教育工作者，要善于運(yùn)用隊(duì)的禮儀感染隊(duì)員。

規(guī)范少先隊(duì)儀式。每一類少先隊(duì)儀式，包括大隊(duì)或中隊(duì)會(huì)儀式、新隊(duì)員入隊(duì)儀式、少先隊(duì)選舉儀式等，我們都要認(rèn)真按照規(guī)范的程式舉行。在隊(duì)的儀式中，隊(duì)員們通過(guò)列隊(duì)報(bào)告人數(shù)、重溫誓言、唱響隊(duì)歌、行標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)禮受到心靈的震撼，感受到加入少先隊(duì)組織的光榮與神圣，奮發(fā)向上。

創(chuàng)新少先隊(duì)禮儀。作為少先隊(duì)教育工作者，我們要積極創(chuàng)新少先隊(duì)禮儀，增強(qiáng)隊(duì)員的榮譽(yù)感。如新隊(duì)員入隊(duì)儀式可以分批舉行，也可與建隊(duì)節(jié)或兒童節(jié)結(jié)合，或選擇在烈士墓、紀(jì)念碑前等地點(diǎn)，或邀請(qǐng)孩子們心中最崇敬的人參加，或由老隊(duì)員為兒童佩戴紅領(lǐng)巾并送上祝賀禮物，或安排團(tuán)組織代表提希望、家長(zhǎng)代表講話、新隊(duì)員代表表決心等內(nèi)容。另外，如升旗儀式上對(duì)光榮的升旗手敬隊(duì)禮，建隊(duì)節(jié)時(shí)向大隊(duì)旗和中隊(duì)旗敬禮等，在這種氛圍中將熱愛少先隊(duì)組織、親近紅領(lǐng)巾的教育自然融合在一起。

開展活動(dòng)——愛護(hù)紅領(lǐng)巾

結(jié)合活動(dòng)進(jìn)行，是少先隊(duì)教育的一條重要原則。我們要開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員自覺愛護(hù)紅領(lǐng)巾。

“紅領(lǐng)巾之歌”我來(lái)唱。選擇一些感染力強(qiáng)的少兒革命歌曲，如《我們是共產(chǎn)主義接班人》《紅領(lǐng)巾之歌》《同一首歌》《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》《紅星歌》《我們要做雷鋒式的好少年》等，利用隊(duì)課、課午間傳唱，指導(dǎo)隊(duì)員用獨(dú)唱、表演唱、合唱、小組唱等形式，舉辦一場(chǎng)別開生面的“紅領(lǐng)巾之歌”傳唱表演賽。在自編自演自唱的過(guò)程中，讓隊(duì)員增強(qiáng)責(zé)任感。

“紅領(lǐng)巾佩戴”我來(lái)學(xué)。首先，在大隊(duì)委和中隊(duì)干部隊(duì)伍中舉辦關(guān)于紅領(lǐng)巾佩戴和隊(duì)禮規(guī)范性的培訓(xùn)，對(duì)紅領(lǐng)巾的整潔、完整、顏色等進(jìn)行細(xì)致講解和要求，并對(duì)紅領(lǐng)巾的正確佩戴方法進(jìn)行培訓(xùn)，還可針對(duì)少先隊(duì)隊(duì)禮的含義和正確姿勢(shì)，以及適合敬隊(duì)禮的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合進(jìn)行示范，確保隊(duì)干部更好地掌握隊(duì)知識(shí)和禮儀。其次，要充分發(fā)揮大隊(duì)委和中隊(duì)干部的作用，鼓勵(lì)他們廣泛與隊(duì)員結(jié)成手拉手對(duì)子，通過(guò)傳幫帶的方式，在各中隊(duì)中開展正確佩戴紅領(lǐng)巾和敬隊(duì)禮的二級(jí)培訓(xùn)，最后由大隊(duì)部組織評(píng)委團(tuán)進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)比，以起到有效的促進(jìn)作用。另外，還可以開展佩戴紅領(lǐng)巾、清潔紅領(lǐng)巾比賽，比一比誰(shuí)戴的紅領(lǐng)巾最規(guī)范最標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)的紅領(lǐng)巾最干凈，顏色最鮮艷，讓隊(duì)員從小就養(yǎng)成愛護(hù)紅領(lǐng)巾的良好習(xí)慣。

“紅領(lǐng)巾愛護(hù)”我來(lái)談。引導(dǎo)隊(duì)員對(duì)照正確佩戴紅領(lǐng)巾的要求，成立“啄木鳥糾錯(cuò)”隊(duì)，尋找日常生活中隊(duì)員們不愛護(hù)紅領(lǐng)巾的種種現(xiàn)象，組織“愛護(hù)紅領(lǐng)巾”大家談沙龍活動(dòng)，征集愛護(hù)紅領(lǐng)巾的金點(diǎn)子妙招等，幫助隊(duì)員正確對(duì)待紅領(lǐng)巾，妥善保管好紅領(lǐng)巾。例如在某些特殊時(shí)候，可以用紅色三角形胸佩或者隊(duì)徽代替紅領(lǐng)巾佩戴，避免佩戴紅領(lǐng)巾帶來(lái)的不便。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)隊(duì)員根據(jù)個(gè)人實(shí)際制訂奮斗計(jì)劃，對(duì)照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，并定時(shí)進(jìn)行檢查、評(píng)比，讓隊(duì)員向著目標(biāo)，努力讓紅領(lǐng)巾更鮮艷！

學(xué)習(xí)榜樣——添彩紅領(lǐng)巾

榜樣的力量是無(wú)窮的。自建隊(duì)以來(lái)，有無(wú)數(shù)少先隊(duì)員為了鮮艷的紅領(lǐng)巾作出了巨大的犧牲和努力。我們要組織隊(duì)員學(xué)習(xí)同齡人的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)他們學(xué)榜樣、趕榜樣。

“小英雄故事”巡回演講。無(wú)論是在戰(zhàn)火紛飛的歲月，還是在和平建設(shè)年代，中華大地上都曾涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)小英雄。他們可歌可泣的事跡，曾經(jīng)感動(dòng)了一代又一代人。如：戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的劉胡蘭、王二小，和平年代的劉文學(xué)、賴寧及歷屆“全國(guó)十佳少先隊(duì)員”等。大隊(duì)部可以成立“小英雄故事巡回演講團(tuán)”，鼓勵(lì)隊(duì)員們查找小英雄的故事，送故事到中隊(duì)，讓隊(duì)員學(xué)習(xí)英雄精神，激發(fā)為紅領(lǐng)巾添彩的熱情。

“紅領(lǐng)巾大使”風(fēng)采展示。隊(duì)員身邊的同齡人榜樣貼近少年兒童生活，能給人以親切感，容易引起他們的共鳴，為此，可以張貼海報(bào)、層層選拔，結(jié)合隊(duì)員投票評(píng)選，推選出各中隊(duì)的“紅領(lǐng)巾形象大使”。把形象大使的事跡設(shè)計(jì)成圖文并茂的名片，統(tǒng)一制作展示于校園長(zhǎng)廊中，使隊(duì)員們徜徉其間，心靈受到蕩滌。我們還可以利用“紅領(lǐng)巾電視臺(tái)”，開展“與紅領(lǐng)巾形象大使面對(duì)面”的采訪活動(dòng)，領(lǐng)略他們的魅力，鼓舞他們共同熱愛紅領(lǐng)巾，讓紅領(lǐng)巾更加鮮亮。

“我是紅領(lǐng)巾”實(shí)踐行動(dòng)。走向?qū)嵺`、走進(jìn)心靈的教育才是充滿生命力的教育。我們要組織隊(duì)員堅(jiān)持不懈地開展“紅領(lǐng)巾在行動(dòng)”“今天我當(dāng)家”“美麗小區(qū)我的家”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用課余時(shí)間，引導(dǎo)隊(duì)員走進(jìn)社區(qū)，用實(shí)際行動(dòng)向社會(huì)證明“紅領(lǐng)巾”的力量是無(wú)窮大的，真正為紅領(lǐng)巾增光添彩。

（作者單位：紹興市上虞區(qū)夏丏尊小學(xué)

浙江紹興 312300）

責(zé)任編輯 余志權(quán)