淺談體育游戲在體育教學中的運用

王明輝

（吉林體育學院，吉林 長春 130000）

近幾年我國的生活水平不斷的得到提高，人類文明也不斷的在進步，并且慢慢的認識到健康的重要性，人們把身體鍛煉也逐漸的融入到日常生活中，因此學校也越來越重視學生的體育教育，我國學校體育也正在朝著“健康第一”，“終身體育”的思想，全面貫徹“以人為本”的方針，加強并優化體育在教學體系中的改革和創新，同時要不斷的提高體育教師的綜合素質，并且要健全和加強學生在體育課上的評價體系的方向進行改革.要想徹底的改變體育的教學體系，那么就要在體育教學過程中進行改革和創新，采用新的教學手段.

“游戲”，在我們的生活中是再熟悉不過的兩個詞，但是我們似乎并不是能充分的將游戲融入到我們的學習、工作和生活中.由于體育游戲具有很多特點，如自由選擇型、規則性、競技性、教育性、娛樂性和趣味性等.因此，更加奠定了將體育游戲融入到體育教學中，通過游戲的這一系列特點，能使體育在教學的過程更加貼近學生的生活，增加學生對體育的興趣，從而使自己的身心得到更好的發展.在體育教學的過程中，通過游戲的形式不僅能愉悅學生的身心，使身心得到健康的發展，還可以提高學生們的智力，同時，通過親身的經歷，還可以讓教師和學生之間不斷的進行交流，逐漸的增進師生之間的感情.從體育游戲在體育教學中的特點，到作用，我們不難看出，體育游戲在體育教學中起著非常重要的作用.

1 研究方法

本文主要采用了文獻資料方法，專家訪談法和邏輯分析法對體育游戲在體育教學中的運用進行了分析和討論.通過閱讀大量的相關文獻，大體上了解了體育游戲在體育教學過程中的實施，同時，又通過專家訪談，更深入的了解了體育游戲在體育課程中是必不可少的，最后通過邏輯分析，把體育游戲在體育教學中進行了教學分析并且最終得出結論.

2 體育游戲在教學中的特點

2.1 體育游戲的自由選擇性

由于體育游戲沒有外在的功利性，所以不論是在場地器材、活動方法、參與者的選擇上都可以自由的選擇.正因為體育游戲具有這種自由選擇性，教師在實施的過程中，可以讓學生們按照自己的意愿去選擇喜歡的游戲，這樣可以身心放松的投入的游戲中，而沒有過多的心理壓力和負擔.這樣可以讓學生們在緊張的學習生活中得到真正的身心放松，放松過后可以更加全面的投入到新的學習生活中，對學習過程中的問題也會得出更理想的答案.

2.2 體育游戲的規則性

“無規矩不成方圓”，所以說任何事情都具有規則性，游戲具有規則性，體育游戲是游戲的一種，因此，體育游戲也具有規則性.正因為體育游戲具有這種規則性，所以才能讓學生和平、快樂的進行.也正是因為這種規則性，可以慢慢的在學生心里面養成一種遵守紀律的思想，習慣一旦養成就會一直伴隨著自己，因此，通過體育游戲可以加強學生們遵守紀律的美好品德.

2.3 體育游戲的競技性

體育游戲之所以收到學生們的喜愛，主要還有一個原因是它具有競技性.學生們都處于精力旺盛的時代，在枯燥的學習生活中難以得到很好的放松.而由于游戲的競爭性，可以使他們在機會公平的原則下，按照統一的規則公平的競爭，這也正好符合學生的生理心理等特點，所以深深的受到學生的喜愛.教師在體育課程中，有意識的安排游戲活動，可以給學生帶來快樂和上進心.因此，體育游戲的競技性可以培養學生的競爭意識、合作意識、集體意識等.也可以在體育游戲的過程中增強自信心，培養勇敢的精神.

2.4 體育游戲的教育性

教育性是體育游戲的一個重要特征，通過游戲的過程、游戲的情節、游戲的結果，最終達到教育的目的.這就要求教師在選擇游戲的時候，要選擇適合學生智力、體力的游戲內容.所以教育在游戲中要充分發揮他的教育性，才能使參加者在體、智、德、美諸方面得到全面發展.在游戲的過程中，教師可以根據游戲的內容和特點等，對學生提出一些教育性的要求.例如，在游戲的過程中要遵守游戲規則，要公平競爭等精神.[1]在集體游戲過程中，要具有團隊精神、合作意識和集體主意精神.因此，教師在教育的過程中，要合理的運用體育游戲的這種教育性，既能提高學生們的身體素質，還能使學生們在精神上得到教育.

2.5 體育游戲的娛樂性和趣味性

體育游戲之所以能成為體育教學中的重要組成部分，主要是因為他具有娛樂性和趣味性，游戲雖然不能使人們創造物質財富，但是它能吸引人們主動參與其中，從而產生興趣，可以說游戲在這起到了中介的作用.教師在課堂中采用適量的游戲內容，這樣既能給學生帶來快樂，還能使學生們積極的思考，讓他們對學習產生興趣.讓孩子們在輕松的氣氛下學習.從而也為一些沉悶單調的體育課注入了新的活力，活躍了課堂氣氛.

3 體育游戲在教學中的作用

3.1 體育游戲的健身作用

體育游戲雖然是游戲的一種，但是其主要的目的還是通過游戲的方式使學生們動起來，現在大部分學校都注重學生們的文化課程，而忽略了孩子們的運動能力，因此現在存在這一種狀態，文化課程都可以達到優秀的成績，而運動能力完全不合格，所以通過這種游戲的形式，可以逐漸的帶動起學生們的運動細胞，運動天賦，在運動的過程中就使學生們的身體得到了良好的鍛煉.學生對游戲都是非常感興趣的，所以在游戲的過程中學生們能全身心的投入當中，這就給學生帶來了熱身的功效，使整個身體都活動起來，教師在課程中合理的設置體育游戲，能讓學生們更好的鍛煉自己的身體.

3.2 體育游戲的健心作用

現代心理學家指出，每個人都會經歷一段行為和情緒困擾期，通常這個困擾會隨著年齡的增長而消失，但是也有不分人無法擺脫這種困擾.因此，從提高人民各項素質的角度講，每個人都應該接受心理輔導，國家教委也提出要提高學生的身心健康水平.體育游戲則是很有效的方法之一.通過體育游戲，可以調解學生們的情緒，激發他們的情感，滿足他們的心理需求，培養他們的集體責任感等健康的心理.

3.3 體育游戲的益智作用

體育具有假設性和虛構性的特點，正因為他具有這樣的特點，所以他也能給人們帶來益智的作用，在游戲的過程中要求學生們動腦想游戲的過程，這就使學生們的大腦在輕松的狀態下得到了思考事物.[2]例如，學生們經常完的“擊鼓傳花游戲”，這就是一款很好的益智游戲，可以開發孩子的創造力和智力.

3.4 體育游戲促進師生交流的作用

在學生們的心里老師都是神圣的，受到人們尊敬的.所以，在學生的心里往往都會對老師形成一種畏懼心理，不敢直接的跟老師表達自己的意愿，甚至有的學生有心事都不敢找老師談，有時候老師主動和學生談話，學生都不敢直言的和老師談話，這樣時間一長就讓學生和老師之間產生了一種生疏的距離.那么通過體育游戲，學生和老師可以共同合作完成游戲的整個過程，這樣久而久之，就讓學生和老師之間有了更多的了解，學生和老師之間的感情也會更加深厚，從而對老師的“恐懼感”也會慢慢的消失.這樣老師在教授知識的過程中，才能讓學生和老師形成一種精神上的默契，更有利于學生對知識的接納.

4 體育游戲在體育教學中的運用

4.1 體育游戲在準備活動中的運用

準備活動是一堂體育課所必備的，準備活動的目的是讓學生們集中注意力，調動積極性，使學生們具有飽滿的精神和高漲的情緒來開始體育課程的學習.教師在準備活動中適量的參雜這游戲，這樣能更有效的集中學生的注意力，使學生們對課程學習的內容更感興趣，同時，還能使學生們活動開自己的筋骨，從而更有效果學習相關的技能.

4.2 體育游戲在教學過程中的運用

體育課程的基本部分是體育技能的教授，是學生們學習技能知識，鍛煉身體，德育教育的過程.在這個課程的過程中穿插一些體育游戲，這樣有利于學生技能的完成和教師教學任務的完成.[3]例如，教師可以將枯燥、單調的技能練習融合到體育游戲當中進行.這樣既能調解學生的情緒，還能是課堂氣氛變得活躍，也有利于學生們有效率的掌握技能.

4.3 體育游戲在教學結束中的運用

體育游戲在教學結束時的運用主要是表現在讓學生們的生理和心理慢慢恢復到安靜的狀態下.這時正好體現了體育游戲的娛樂性和趣味性，在教學結束的時候，教師適量的讓學生們來做體育游戲進行娛樂，這樣既能使他們放松在學習過程中緊張的狀態，也能使他們的興奮慢慢的恢復到平常的狀態.

5 結論

綜上所述，我們不難看出，體育游戲在體育教學中確實起到了非常重要的作用，是體育教學過程中必不可少的因素，也是體育教學中不可替代的重要內容.通過將體育游戲融入到體育教學中，我們可以看到，這樣既能豐富和完善體育教學的內容，又能從不同程度上影響和激發學生對知識的學習、運用等的積極性和自發性，還同時調動了學生的學習熱情，從而增強了學生的實踐能力.學生在游戲的過程中，既能使自己的身體得到充分的鍛煉，達到健身的目的，同時也能增強自身的心理素質，因此，將體育游戲融入到體育教學中，這樣可以使學生身心都得到健康的發展，提高自己的身體素質.通過將體育游戲融入到體育教學中，還能夠增強學生的紀律性，因為游戲也是有一定的規則，通過這些規則，在學生們的心里也就逐漸的養成了一種組織紀律性，這樣也有利于教師更好的完成教學過程.因此，可以得出，體育游戲在體育教學中確實是必不可少的，不論對學生還是對教師，通過游戲的方法教學都是一種非常有效的教學手段.教師可以根據不同的學生，制定不同的游戲課程，讓學生在整個教學過程中懷著愉悅、積極的心情既學到了基本的技能，又使身心得到充分的發展，最終讓體育游戲在體育教學過程中得到徹底的融入和發展.

〔1〕馮健.體育游戲與高校體育教學 [J].河北體育學院，2011，15（2）：79.

〔2〕劉福林.體育游戲[M].北京:北京體育大學出版社,1997.

〔3〕于明巖，項前,李曉玲.體育游戲特點及在教學中的運用[J].哈爾濱體育學院學報，2005，1（23）：62-63.

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〔7〕莫少強.體育教學中體育游戲運用的分析[J].體育科技，2005（02）.

〔8〕黃曉紅，唐迅.體育游戲在現代體育教學中的作用及運用[J].宜賓學院學報，2008（06）.

〔9〕王紅光.體育游戲在體育課中的運用[J].科學大眾（科學教育），2009（12）.

〔10〕李實盼，林富凜.淺析體育游戲在體育教學中的運用[J].和田師范專科學校學報（漢文綜合版），2008,28(1):210.