才藝養性 博雅怡情 特長益智

李勁松

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出：“鼓勵學校和教師在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成獨特的教學風格和辦學特色。”追求學校有特色、學生有特長已經成為基礎教育改革的一個發展趨勢。近年來，我校發揮全體教師的智慧和力量，積極探索，自主建構，逐步形成了“才藝養性，博雅怡情，特長益智”的特色教育體系，提升了辦學品質，培養出一大批有個性、有特長的學生。

一、特色教育根植于鄉土，在長期辦學實踐中逐漸形成與固化

小欖僑中座落在珠三角腹地中山小欖，自古文人輩出，文風播揚，翰墨飄香。書畫文化熏陶了一代代小欖人。要讓翰墨之鄉的文化傳統薪火相傳，必須要讓書畫在校園飄香，讓藝術之花在學校綻放。小欖亦得改革開放風氣之先，港澳和西方文化沖擊較大。早些年，曾出現學生趕洋時髦、過洋節日等風氣，對民族文化的情感日趨淡化。如何讓民族傳統、中華文化在年輕的一代傳承并發揚光大，這也是擺在我們面前迫切需要解決的課題。為此，在新世紀之初，學校決定將區域文化與學校文化進行整合，開展了以書畫藝術為主的、具有鄉土氣息和中國民族特色的系列才藝教育活動。

二、鮮明的、個性化的特色教學模式和體系正在形成

學校認為，“養性”是指培養學生良好的性格，即對人、對事的態度和行為方式上所表現出的良好心理特點，還指培養學生良好的思想、正確的情感。“怡情”是指陶冶情操、培養情調、舒展心身、活躍思想。“才藝養性，博雅怡情”可以通過藝術、體育特長等形式熏陶實現；而特長的發展最終促進學生素質的全面提升。

1. 整體推進，進行特色課程的開發建設。藝術模塊教學，涵括了書法、水墨畫、毛線畫、紙刻畫、木刻畫、陶藝、粵曲表演與欣賞、豎笛演奏、電子畫報編輯與技巧等。體育教學模塊分為籃球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操、武術散打、太極扇等。特色鮮明、形式多樣的校本課程滿足了每個學生的不同發展需要，促進了學生最大限度的發展。校本課程的內容雖然不同，但是幾個構成要素基本相同，比如大都有實踐篇、欣賞篇、感悟篇、創新篇、鄉土篇。

2. 建立形式多樣的學校社團，促進學生特色發展。在體藝模塊教學的基礎上，我們形成了足球、健美操、舞蹈、合唱、創意設計、四棋、四球等20多個社團。學校認真落實體育與藝術2+2和四球、四棋、兩操、每天鍛煉一小時等活動，實現每人會演奏樂器、會唱歌、會跳健康舞、會書法、會太極扇等目標，鞏固了學校的體藝特色和品牌。

3. 形成體藝拳頭項目。通過一系列具有實踐性、趣味性、綜合性、創新性的校本課程教學和社團活動，學校逐步形成了特色十分突出、成績斐然的體藝項目，也培養并發現了特長特別突出的學生。在此基礎上，學校組建的足球隊、羽毛球隊、健美操隊和武術散打隊，經過科學、嚴格和系統的訓練，在中山市中學體壇上名聲鵲起，累累折桂。同時，學校紙刻、木刻、毛線畫和水墨畫等“四畫”特色成績斐然。

三、開辟了一片特色教育新天地

三年來，學生近300多人次獲得全國、省、市、鎮的體藝方面獎勵。我校成為中山市德育示范學校、中山市首批十七所藝術教育特色學校之一、中山市武術傳統學校，小欖鎮書法、曲藝訓練基地。羽毛球、籃球、足球和田徑隊連續多年獲得中山市比賽優秀成績，武術散打隊和健美操隊更是連年蟬聯中山市中學生錦標賽的桂冠，向上級學校輸送了大批體藝特長學生。特長益智，在中山市教學質量綜合評價中，我校連續八年獲得中考教學質量評價一等獎。學校的陽光體育活動得到了教育部全國開展陽光體育組領導、中央教育頻道、《中國教育報》、《中山日報》等媒體的充分肯定。2012年10月舉行的“水情墨韻，五校聯展”活動，展出了幾百幅學生作品，得到了省市美術教研員的高度評價。2013年5月，北京市中小學美術教師教育考察團到學校交流，學校的藝術工作得到北京同行的肯定。在剛剛過去的30周年校慶大典中，學生的精神面貌、才藝展示傾倒了無數的校友。

特色是學校的個性，特色教育是學校的靈魂，也是學校核心競爭力的重要組成部分。隨著教育改革的深化，教育供給方式的日趨多元化，社會對學校的評價也趨于多元化，學校特色無疑已經成為學校贏得家長和求得生存與發展的關鍵。我校在走特色教育之路上獲得了累累碩果，也嘗到了特色教育的甜頭。我們將繼續走特色教育之路，實現學校的可持續發展。

責任編輯 魏文琦endprint