大學價值實現的重要行動
——高校培養青年馬克思主義者的哲理與實踐

張興海

(長春師范大學 高校思想政治教育研究所，吉林 長春 130032)

大學價值實現的重要行動
——高校培養青年馬克思主義者的哲理與實踐

張興海

(長春師范大學 高校思想政治教育研究所，吉林 長春 130032)

培養具有馬克思主義理論素養的青年大學生是當代中國大學的重要使命，組織實施“百名優秀青年馬克思主義者培養工程”是完成大學的核心使命的重要途徑。本文從理論層面闡述了實施該工程的理論基礎、重要性和可行性，論述了實施這一工程的創新模式、教育實效和工作載體。

青年馬克思主義者；大學黨組織；大學價值

經過多年的發展，我國大學功能凝聚在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承四個方面。大學通過這四個方面的行動實現自身價值，實現智力的、思想的、道德的外化和傳承。其中，培養有思想的人才是大學的核心使命。著眼于我國社會深刻轉型期的長期性、艱巨性和復雜性，為培養黨的堅強后備力量，長春師范大學實施了“百名優秀青年馬克思主義者培養工程”(以下簡稱“青馬工程”)。從2012年起，從每屆大學一年級學生中選拔100余名優秀學生，對之進行特殊的馬克思主義教育培養。通過實施兩年特殊的培養規劃，使學生具備較好的馬克思主義理論素質、思想覺悟、道德修養、信仰情感，為其以后成長為青年馬克思主義者打下良好的基礎，這也是大學更好地完成使命、更好地實現自身價值的重要行動。

一、最根本的前提基礎——理論自覺與自信

有史以來，世界發展和人類進步呈現了復雜多樣的態勢。人類對自然界、人類社會的認識從初級到高級，逐漸擺脫了眾多謬誤的束縛，人的認識能力達到了較高層次，掌握和利用客觀規律以服務自身的能力達到了前所未有的水平。但是，人們認識的差異和多樣性是始終存在的。多樣性是自然界、人類社會的固有屬性，并將始終存在。然而，自然界和人類社會的發展，確有其內在本質屬性和規律。雖然目前人類文明發展到較高程度，但是對規律和真理的認識還不能一致，特別是在對社會發展規律的總結和認識上，差異巨大，各持己見。馬克思主義關于自然界、人類社會發展規律的學說，已經被人類發展的實踐所證明。中國社會主義革命和建設、特別是改革開放的偉大實踐，豐富著馬克思主義，也證明著馬克思主義的真理性、實踐性、與時俱進性。近代以來發生在西方資本主義國家的一些經濟或金融危機、政策調整、階級矛盾變化、社會沖突、社會性質整體的悄然轉變，都確證了馬克思主義的科學論證①。中國共產黨始終將馬克思主義理論作為自己的指導思想，在復雜的形勢面前表現出深刻的理論自覺和強大的理論自信。科學的理論一經群眾掌握，便會轉化為強大的物質力量。科學的理論更需要由青年來掌握，否則它將毫無意義。青年掌握真理，是青年成長、人類成熟的最重要行動。代表中國最廣大人民根本利益和最進步力量的中國共產黨，用科學理論武裝青年、教育青年，培養青年成為有理想、有信念的社會未來的骨干力量，是其自身發展的內在要求，更是其作為執政黨的重要任務。

長春師范大學黨委作為黨在高校的基層組織，深刻認識到自身的責任與使命，結合實際，立足長遠，精心組織實施了“青馬工程”，并以點帶面，推動全校學生的馬克思主義理論教育。這項工程是學校黨委培養黨的堅強后備力量的踐行使命、對歷史負責的重要行動。對馬克思主義理論的自覺與自信，筑牢了學校黨委實施

這一工程的前提基礎。

二、可行性依據——對大學生追求真理、掌握真理的愿望和能力的自信

追求真理，渴望用科學理論武裝自己，是大學生的突出特點。青年知識分子的這種思想追求特征與具有科學性、真理性的馬克思主義理論形成契合。當代大學生是黨的事業的接班人，是民族復興的希望所在，他們的社會責任意識很大程度上決定了國家的未來。他們思維活躍，善于汲取新知識，勇于開拓創新，有能力在學習和生活中追求真理、掌握真理。只要對他們加以正確引導和積極培養，他們一定能夠堅定信仰，成為黨的事業的優秀的、可靠的接班人，義不容辭地承擔起社會責任。改革開放、建立市場經濟等一系列社會根本性、基礎性的變革，使我們的馬克思主義理論研究、理論教育遇到了前所未有的挑戰，人類的新時代、新實踐使馬克思主義不斷置身于新環境、新戰場。馬克思主義在新的實踐中不斷創新發展，在同各種反馬克思主義的斗爭中不斷強化其科學性。我們完全有理由相信，大學生在追求真理的過程中，能逐漸認識馬克思主義的正確性，培養對馬克思主義的情感，樹立對馬克思主義的信仰，“掌握馬克思主義的看家本領”[1]。

三、在大學生中培養黨的堅強后備力量是學校黨委的責任和使命

中國特色社會主義改革、發展和建設，正處在極其復雜的國際、國內背景下。在這種情形中，黨、國家和社會發生著復雜的變化。中國共產黨的純潔性、戰斗力經受著考驗，這也成為民眾的擔憂和疑慮。眾多問題的根源在于一些共產黨人的理想信念發生了問題。在新形勢、新任務的考驗之下，共產黨組織更需要強化思想理論的指導。青年是國家未來的希望，更是共產黨未來的希望。任何組織不把培養青年、教育青年作為重要任務，都是短視的、沒有前途的。革命導師和革命政黨在分析歷史狀況、指導革命行動時，都非常重視革命后備力量的培養，將其作為取得最后勝利的根本組織保障。新時期，在大學教育已經發展為大眾教育的情況下，對大學生進行科學理論的武裝，是著眼于黨和國家未來發展的奠基之舉，是目前黨處理許多復雜困難問題過程中絕不可忽視的任務，是黨的組織和思想再生產的重要機制和途徑。大學黨組織在培養學生馬克思主義素養方面肩負著責無旁貸的歷史使命，必須從歷史責任和現實需要出發，努力有所作為。只有將越來越多的有理論武裝、有理想、有信念的青年知識分子充實到黨的隊伍中，才能保證黨不“缺鈣”，才能增強黨組織的純潔性和戰斗力。

四、引導大學生健康成長是大學價值實現的主要方式

在大學階段，學生的思想認識及思想方法初步形成，這對其確立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有特殊重要的意義。對大學生進行正確認識世界的科學理論教育，引導他們逐步確立馬克思主義的立場、觀點和方法，是比知識傳授、能力培養更重要的教育任務。大學教育絕不僅僅是傳授學科知識和培養技能，最重要的是培養人，使人成為人，這是大學價值實現的主要形式。現在我們的一些大學出現了一種脫離本質的辦學傾向，即把主要精力放在爭取各類項目和獎項等方面，逐漸淡化甚至淡忘大學的本質任務，更少談培養學生的正確思想認識和科學價值觀。這種淡化以至淡忘，是現代大學發展之弊。處于初級階段的市場經濟社會讓人浮躁，使人缺乏堅定的操守。在這種大環境的影響下，社會組織或團體也可能會浮躁。浮躁就會離本質漸遠，這是作為當今社會思想主要集聚地的大學該深思的。美國的一些世界級大學在發展中也出現過脫離大學本質的浮躁傾向。前哈佛學院院長哈瑞·劉易斯所著《失去靈魂的卓越》一書指出：“各頂尖研究性大學正為追求卓越地位展開空前的競爭，卻忘記了本科教育的根本目的——把年輕人培養成具有社會責任感的成人”，“希望通過這本書提醒美國人民：我們在教育中放棄了自己的根本任務——大學原本應該為社會培養原則性強、受人尊敬的領導人；應該培養學生重要的價值觀、性格、道德，讓他們情愿為全世界人民的福祉而學習”。[2]長春師范大學實施“青馬工程”，既是對黨的事業負責，也是對學生的個人成長負責。在培養學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀方面，沒有高校層次和水平的高低之分，任何層次和種類的大學都同樣肩負著這一使命和責任。這也是大學弘揚人文精神、張揚價值理性的崇高行動。

五、造就“勢能”，保證“青馬工程”的實施效果

長春師范大學黨委實施的“青馬工程”，不是一般的教育活動，也不是一般的理論知識傳授行為，而是基于為黨和國家培養堅強后備力量、儲備骨干力量的考慮而進行的有歷史意義的行動。其價值在于在抓好長春師范大學“青馬工程”這個點的基礎上，點亮一束火炬，讓光亮引起重視和思考；在于創造一種路徑，為大學黨組織承擔使命提供啟迪；在于持之以恒抓出成效，為黨培養堅強后備人才創出一種模式。所以，我們的“青馬工程”承載著對歷史負責的深厚意蘊。這項工程必須抓實抓好，保證堅持不懈、取得實效。為保證“青馬工程”的實施效果，我們確立了“高舉高打”的“三高定位”，即學校黨委站位高、理論教育勢位高、培養標準格位高，以形成工程的“勢能”。

第一，學校黨委站位高，構筑推進落實“青馬工程”的“勢”。“青馬工程”著力培養一批具有堅定的馬克思主義信仰和廣博科學知識的精英和骨干，使他們成長為中國共產黨的堅強后備力量。同時，這也是純潔黨組織、提升黨的隊伍政治思想水準的有效舉措。只有這樣的精英和骨干，才能正確運用馬克思主義的立場、觀點、方法去分析和解決問題，才能按照黨的改革路線在社會的各個層面、各個領域進行頂層設計。這個工程由黨委直接領導，有思想政治理論課教研部、政法學院、學生處、組織部、宣傳部、黨校、團委、關工委、高校思想政治教育研究所等九個部門參加，各部門各自或協同承擔相關工作任務。黨委的頂層實際、高位引領，使工程的起點更高、影響力更大，確保了這項工程的各項措施落到實處。這種“高舉高打”的做法具有開創性。

3.3.1.1 術前準備 按要求做好術前檢查，包括凝血4項、血常規、心電圖、肝生化檢查等;做好環境及物品準備;做好床上排便訓練和呼吸屏氣訓練，教會患者學會深吸氣后呼氣，在呼氣末屏氣5～10 s。我們認為教會患者術中正確的呼吸動作及穿刺時屏氣是非常重要的，若穿刺針進入肝臟后，患者仍在呼吸易導致大出血。

第二，理論教育勢位高，打造夯實教育效果的“勢”。學校黨委高舉旗幟，牢固確立馬克思主義在意識形態領域的指導地位，立場堅定，旗幟鮮明，高屋建瓴，對“青馬”學員進行了規范的、高質量的理論教育。在理論教育內容的設計上，抓主導、抓核心、抓前沿。在授課形式上，把“青馬”學員的馬克思主義理論課單獨編班，安排了清華大學、中國人民大學、東北師范大學的知名教授和校內省級精品課教師給學員授課。課后結合教學內容安排“青馬”導師組織實驗訓練。這種理論教育高勢位的建構，形成一種“勢能”，發揮了統攝、指導功能，使理論教育高質量、高效力，學生掌握得多、吃得透。

第三，培養標準格位高，激發學生渴望成長的“勢”。“青馬工程”起點高，要求各個培養環節都要有高規格的標準定位。從工作體系的確立到管理模式的設計，從各個培養環節內涵的確定到組織實施，從學員選拔到導師遴選，從形式到內容，都實現了更全面、更高水準的規格要求，努力使各個方面都收到最理想的效果。

六、以創新組合載負“青馬工程”的有效實施

在實施“青馬工程”的過程中必須有所創新，一是要通過與眾不同的路徑達到與眾不同的效果；二是要用創新調動學生興趣，激發學生主體意識，發揮主體內在能動性。通過創新理論教育、實驗訓練、特殊指導、實踐砥礪、自我修繕、網絡交流、行為養成“七位一體”的培育路徑，實現對青年學生馬克思主義素質培養“知、情、意、行”的科學認識，真正達到馬克思主義理論教育入情入理、入腦入心。

第一，創新理論教育方式。將“青馬”學員的思想政治理論課從大課堂獨立出來，單獨編班；特別配備省級精品課程教學團隊，為學員獨立授課；單獨為“青馬”班學員編寫教學大綱，大幅提升課程內容的層次和深度；以基礎理論課、專題報告、專家講座三種教學方式授課，并通過馬克思主義理論詞匯串寫、學習馬克思主義理論手抄報等活動輔助授課。

第二，創設實驗訓練模式。學校成立了專門的“青馬”學員理論實訓中心，將其與學校原有的社會工作實驗室、大學生活指導室、心理健康咨詢室等進行資源整合，針對學生學習過程中出現的理論困難、現實困惑、成長煩惱等問題，在每一階段教學內容后安排實驗訓練，實訓選題的設計與理論教育的內容相匹配，貼近學生實際，由特聘的“青馬”導師以導師組為單位，指導學生討論，幫助他們清晰、透徹地分析和解決問題。

第三，創新學員社會實踐方式和內容。組織經常性的“青馬”學員志愿活動，讓他們在校內、社區、軍營、基礎教育一線的實踐活動中感受和培養崇高的道德感、使命感；安排每期學員到學校、社區的機關各部門參加一學期的頂崗實踐鍛煉，確定部門領導做他們的指導教師；每期優秀“青馬”學員都在“青馬”導師帶領下赴井岡山接受革命傳統教育。

第五，創新指導方式，實施“青馬工程”導師制。在“青馬工程”中，對學生進行導師制的特殊指導，是一種有效的方式。學校遴選理論修養好、思想素質高的教授或正處級以上干部擔任學員導師，指導學員理論學習和日常成長。每位導師指導5～10名學生，根據學科背景、個人工作性質、學生工作經驗和能力等情況，由三位導師組成一個導師組。導師個別指導與導師組集體活動相結合，對“青馬”學員開展特殊培養、指導活動。每學期導師隊伍都組織多次集體學習、研討活動，總結指導經驗，不斷創新指導方式。導師制是實施“青馬工程”的關鍵環節，有效地調動了師生的積極性，取得了教學相長的效果。

第六，創新網絡教育路徑，充分利用新媒體開展“青馬工程”。網絡是目前青年最鐘愛的獲取信息和交往的平臺，青年馬克思主義者教育培養不能忽略這塊重要陣地。學校特別設計了“青馬工程”專題網站，建立了QQ群，開通了官方微博和微信，利用網絡多途徑的交流平臺，建設共享的學習資源，發布導師和學員共用的信息，展示學員成長風采。校報開設“青馬”專欄，宣傳“青馬工程”相關信息。“青馬”活動成了校園文化的一道亮麗風景。

第七，創新學員管理方式，通過行為養成使學員成為行為模范。實施“青馬工程”時，必須培養學員的自覺自制能力，通過自律和他律，養成他們良好的行為習慣和意志品質。學校對每期“青馬”學員單獨編班，建立學員檔案，成立單獨的黨團組織，單獨配備班主任。建立了學員學習和日常表現考核制度。通過開展制度性的素質拓展訓練、義務勞動、主題班會、學習成績跟蹤監督等活動，實施高質量的教育訓練計劃。通過學習成績不過關一票否決的淘汰制、班委會干部選拔的競聘制、與學員家長保持聯系溝通的信息通報制，幫助學員養成規范自己、積極進取的良好意志品德。

“百名優秀青年馬克思主義者培養工程”是中國共產黨的理想在高校的一個現實行動。在我國復雜深刻的當代社會變革和轉型中，它注定要載著使命在理想的昭示下負重前行。青年是未來的希望，把握青年就把握了民族發展的未來。“青馬工程”用信仰引領優秀青年，凝聚著向上的進步力量，以自覺和自信為堅實依托，以創新作為強勁的動力，推動大學價值的全面實現，推動高校人才培養和黨的建設新探索。我們對這項工程寄予期望，期待它成為希望的種子，孕育我們偉大的中國夢；期待它成為一簇火焰，淬煉我們民族精神中的“鈣”。②

[注 釋]

①西方資本主義國家為緩和國內階級矛盾、其政黨為贏得國內政治選舉，采取了諸多手段和措施。這在客觀上改善了普通群眾的生活，增加了民眾的社會政治參與，使整個社會結構和本質內容產生社會主義傾向。

②2012年11月17日，習近平在中央政治局第一次集體學習時指出，理想信念就是共產黨員精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。參見http://news.xinhuanet.com/2012-11/19/c_123967017.htm。

[1]習近平在2013年全國宣傳思想工作會議講話[N].人民日報,2013-08-21.

[2][美]哈瑞·劉易斯.失去靈魂的卓越[M].上海:華東師范大學出版社,2007.

2013-12-26

張興海(1963- )，男，吉林公主嶺人，長春師范大學高校思想政治教育研究所教授，黨委書記，碩士研究生導師，博士，從事高校學生思想政治教育研究。

G641

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2095-7602(2014)02-0001-04