論高校思想政治輔導員在學生就業指導工作中的職能定位

項 鑫，徐芝蘭

（安徽財經大學，安徽 蚌埠 233030）

論高校思想政治輔導員在學生就業指導工作中的職能定位

項 鑫，徐芝蘭

（安徽財經大學，安徽 蚌埠 233030）

高校思想政治輔導員作為大學生管理及思想政治教育方面的專職人員，他們在大學生就業指導工作中的合理化定位，對于大學生全面、充分的就業至關重要.本文將在呈現當今大學畢業生就業問題的基礎上探討思想政治輔導員在學生就業指導中的合理定位，試圖在輔導員就業指導方面對當下越趨嚴峻的大學生就業問題提出些自己的看法.

大學畢業生；就業問題；思想政治輔導員；職能定位

大學生就業難問題越來越成為國家、社會、學校、家庭等各個方面關注的重點，胡錦濤總書記就曾在十七大報告中明確指出：“就業是民生之本.”高校思想政治輔導是從事大學生管理與思想政治教育的專業老師，在指導大學生就業工作中擁有十分重要的地位，他們在宣傳國家的就業政策、了解大學生的就業心理、引導學生的就業需求、解決學生的就業困惑等方面具起著重要的作用，所以解決高校大學生的就業問題，合理定位思想政治輔導員在學生就業工作中的職能將會是一個行之有效的方面.本文將在具體分析當今高校學生就業問題的基礎上，闡釋一下高校思想政治輔導員在學生就業指導上的優勢，進而從其自身的優勢出發，探究其怎樣的職能定位才能更好的促進學生全面、充分的就業.

1 嚴峻的就業形勢.

據教育部2009年發布的就業信息數據顯示，2002年全國大學畢業生總數共145萬人，到2008年就達532萬人，預計2009年加入求職大軍的畢業生總數將達592萬人，時隔四年，其加入求職大軍的畢業生總數之大可想而知，大學生在就業問題方面面臨著空前壓力.在這一十分嚴峻的就業壓力面前，高校畢業生在就業途中所面臨的困難與問題主要表現在以下幾個方面：

1.1 陳舊的就業觀念，狹隘的地域選擇

嚴峻的就業形勢迫使大學生要與時俱進，根據時下的需求，充分發揮自己在專業及能力方面的優勢.有不少大學生在找工作的時候，眼光過于狹隘，要么過分的看重自己的“大學生”身份，一味的追求經濟發達的城市的高層次崗位，要么有嚴重的戀鄉情懷，不愿意離開家鄉去闖蕩，尤其是大部分女生.這兩種狹隘的就業觀念都不符合當今社會的發展要求，高校畢業生要想找到相對適合自己的工作必須眼界開闊，與時俱進.

1.2 眼光短淺，缺乏符合自身發展的職業生涯規劃

大學階段的職業生涯規劃對大學生來講至關重要，但是，許多大學生沒有這方面的眼觀，要么整日忙于課業，要么虛度時光，以至于畢業時就業目標不明確，找不到自己的職業方向，手足無措.

1.3 專業知識及專業技能不佳

從高中邁進大學的學生，其在大學的發展多數表現在兩個方面：虛度時光，專業知識不扎實；僅局限于課業知識，缺少必要的社會實踐.這都不是社會所呼吁的全面發展的人才，難以滿足單位及崗位的要求.

1.4 忽視必要的就業指導課程

近年來，面對大學生就業難這一問題，多數高校都開設了就業輔導課，但是，大多數老師及學生就這一課程并沒有多大熱情，忽視了必要的就業輔導，沒有得到必要的諸如技巧、方法等求職方面的訓練，在真正的求職途中難免茫然失措、無從下手.

1.5 缺乏良好的心理素質

良好的心理素質也是成功就業的一個重要方面.求職途中難免遇到困難、挫折，但是，現今大學生多數情況下是一味的怨天尤人，一旦失意，便一蹶不振，這一難以逾越的心理障礙也不同程度上上加大了就業的難度.

2 思想政治輔導員在學生就業指導中所具有的獨特優勢及其合理的職能定位

面對本文前面所提到的就業困難，作為高校學生思想政治輔導及管理工作的輔導員，有義務幫助學生走出就業困境，解決就業途中所面臨的問題，幫助他們充分、全面就業.對思想政治輔導員這一要求的提出，不僅是因為他們是學生的直接管理者，還因為他們自身的特殊優勢：思想政治輔導員既是學生就業工作的直接指導者又是學校及國家就業政策的傳遞者，這一雙重身份優勢使思想政治輔導員在學生與學校及國家間起到了橋梁的作用，一方面，可以及時的向學生們傳達學校的就業策略和國家的就業信息，一方面，也可以真實的反映學生們的就業難題，有助于學校及國家對癥下藥，制定合理的就業政策.思想政治輔導員這一優勢的地位的獲得使得其在學生就業工作中扮演者重要的角色，所以他們在學生就業指導工作中的職能定位就顯得尤為重要.筆者認為，思想政治輔導員在學生就業指導工作中應這樣定位自己：

2.1 國家就業政策的積極宣傳者

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中明確指出，“思想政治輔導員要積極的開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，盡早的幫助學生樹立正確的就業觀念”.對于時下大學生就業難、就業差問題，我們黨中央、國務院以及各級黨委、政府長期以來就十分關注，為了能夠有效的幫助大學生又好又快的就業，每年都會頒布一系列有助于大學生就業的政策、措施，除此之外，一些教育部門也會相應出臺完一些有效的措施幫助大學生就業，輔導員要充分的獲取并學習多方的就業信息，并及時地向學生宣傳黨和國家的就業政策，讓學生充分了解當下的就業形勢，擺脫過于陳舊或狹隘的就業觀念，盡量避免擇業時出現手足無措的情形.在學生入學新起，輔導員老師就應該通過各種方式向學生介紹最新近的就業制度、就業形勢，積極的引導學生根據自己夢想，樹立正確的就業觀念念，為未來的職業生涯做最好最行之有效的準備.

2.2 學校就業工作的實踐者

對于學校來說，思想政治輔導老師是學校就業工作的直接執行者，他們處于學校與學生之間，起著橋梁的作用.這一特殊的身份使得他們可以及時的向學校傳達學生在就業中所面臨的問題，以便學校實事求是，根據學生具體面臨的問題采取相應的措施.比如，面對學生缺乏合理的就業指導課程這一問題，輔導員可以在第一時間了解并向學校轉達這一信息，以便學校可以及時的開辦面對學生尤其是即將畢業的學生的就業指導課程.再如，面對學生社會實踐缺乏這一現實，輔導員這一就業指導工作的直接指導者應該及時向學校反映，在學校的幫助下聯系實習單位，給予學生們以實習機會，鍛煉實踐能力.

2.3 學生就業指導工作中的好助手

高等學校里的思想政治輔導員是“黨和國家對青年學生思想道德教育的一支生力軍，是跟學生走得最近的教師群體”.輔導員老師是大學生健康成長的指導者和領導人，是幫助大學生成長的骨干力量，其特殊的地位使思想政治輔導老師成為了學生就業指導工作中的好助手：首先，思想政治輔導老師該是大學生職業生涯規劃的參議者.時下就業難這一問題使得輔導員有必要在學生入學伊始就提醒學生制定切實可行的職業生涯規劃，幫助學生端正學習態度，引導學生正確的了解自己的興趣、特長、智能、情商、氣質、價值觀等；引導學生去有意識的去熟悉跟自己息息相關的就業前景；引導學生根據自己的實際情況，確定自己的職業取向；其次，思想政治輔導員應該成為學生就業指導課程的號召者，當前，雖然多數學校都開辦了就業指導課程，但是老師和學生顯然沒有足夠的重視，面對這一現實，輔導員應該開辦有意義的就業指導課程，除了課上的學習指導之外，還應走出課堂，開辦各種就業面試模擬活動，教授學生必要的就業技巧及方法，培養求職能力；再次，思想政治輔導員應該是大學生專業技能學習的敦促者.大學生就業途中，專業知識不扎實，也是其難就業的一個方面.輔導員作為學生的直接管理者，應該認真敦促學生專業知識的學習，通過適當的考核措施檢驗其專業知識的掌握.此外除了課堂的學習之外，社會實踐也是非常必要的，輔導員要積極的組織學生的課外實習，將其理論知識付諸實踐，這樣在就業中就有了一個實習經驗的優勢；最后，思想政治輔導員應該是大學生就業心理心理困惑的疏導者.學校的思想政治輔導老師多數都是年輕、有活力的人，與大學交流少距離感，面對大學生就業途中的心理素質不佳的這一問題，輔導員可以深入學生中間，及時的與他們溝通暢談，幫助他們客觀的分析就業中所面臨的具體問題，擺脫消極的就業心理，走出就業困境，建立積極的就業心態，盡快的實現就業.

2.4 社會上就業信息的傳達者

學生社會就業信息，尤其是用人單位的招聘信息的獲得很大程度上來自學校的輔導員，聯系用人單位、收集就業信息也是輔導員在就業指導中應做的工作.輔導員在學生與用人單位間扮演者傳達者的身份，一方面，他們要站在學生的立場，將學校收集到的來自四面八方的各種就業信息進行整理，做詳細的宣傳、講解，保證信息資料得到第一時間的有效利用，動員學生們積極的報名參加；另一方面，他們要為用人單位提供學生在校的諸多信息，方便用人單位全方面的了解應聘大學生的綜合表現，輔導員在這一過程中充當了重要的信息傳達者的角色，這一傳達者的角色對于學生就業的選擇乃至就業的成功都起到了必不可少的作用.

3 結語

從以上的論述來看，在時下大學生就業十分困難的現實情形下，面對諸多的就業難、就業差等方面的問題，以思想政治輔導員為突破口來解決，也不失為一種有效的方法.各大高等學校要落實將黨和國家的宏觀就業指導方略與思想政治輔導老師對大學生的微觀就業指導工作密切的結合起來，全面發揮思想政治輔導員在國家、學校及用人單位與學生之間這一橋梁的作用，合理安排輔導員在學生就業指導工作中的職能定位，要求輔導員把對學生的就業指導工作結合到對學生的日常管理之中；各高校思想政治輔導員也要充分的認識到自己在學生就業指導工作中的必要位置，合理的進行自我職能定位，在大學生活中，在各個年級中，開展不同階段、不同內容的就業指導工作，與此同時，根據平時對學生接觸與了解加強，依據他們各自的特點及優勢，有針對性的對他們進行就業指導；各高校的學生尤其是即將畢業的大學生，也要認識到輔導員對自身就業指導中的重要作用，及時的與自己的輔導員進行溝通，獲取最新近的就業信息，積極采納他們的就業建議，促進自己更好、更快的就業.總之，只有把黨和國家的宏觀就業指導方略與學校輔導員的微觀指導統一起來，互相作用，才能為有效解決當下這一就業難問題找到新的突破口，促進大學畢業生全面、充分的就業.

〔1〕楊振斌，馮剛.高等學校輔導員培訓教程.高等教育出版社，2006.

〔2〕蔡靜.淺談輔導員在大學生就業指導工作中的職能定位.福建商業高等專科學校學報，2009（4）.

〔3〕劉利.論告知輔導員在學生就業指導工作中的職能定位.重慶城市管理職業學院學報，2011（1）.

〔4〕李紅霞.淺談輔導員在大學生就業指導工作中的作用.考試周刊，2011（11）.

〔5〕萬四平.專業化:警察院校輔導員建設的必由之路——以學生警務化管理體制為視角[J].福建論壇(社科教育版)，2009（04）.

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1673-260X（2014）03-0185-02