微博視域下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究

馬 凱

（華北水利水電大學(xué) 土木與交通學(xué)院，河南 鄭州 450045）

微博作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)交流工具正迅速受到大學(xué)生的追捧和青睞，對(duì)大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，面對(duì)信息化網(wǎng)絡(luò)條件下嘈雜的社會(huì)思潮，深刻變動(dòng)的輿論生成方式以及意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的復(fù)雜性，高校必須深刻認(rèn)識(shí)到做好微博環(huán)境下高校思想政治教育工作的極端重要性，從理念思路、方式方法、體制機(jī)制等方面的創(chuàng)新入手，全面做好做好微博網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育工作.

1 微博的定義和特征

微博，即微博客的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播及獲取平臺(tái)，用戶可以用140字的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享.最早也是最著名的微博是美國(guó)的twitter.2009年8月，中國(guó)最大的門戶網(wǎng)站新浪網(wǎng)推出“新浪微博”內(nèi)測(cè)版，成為門戶網(wǎng)站中第一家提供微博服務(wù)的網(wǎng)站.

2 微博的特征

2.1 信息傳播的便捷與及時(shí)性

由于使用了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使得新鮮資訊、熱點(diǎn)新聞等微博議題能夠打破時(shí)空、形式的限制，只需拇指輕輕一動(dòng)，就能在最快、最短的時(shí)間內(nèi)傳播.

2.2 信息交流的圈存與互動(dòng)性

微博上評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)、私信、關(guān)注等形式，以交際圈進(jìn)行傳播，實(shí)現(xiàn)了人們對(duì)自己關(guān)系密切的朋友進(jìn)行實(shí)時(shí)關(guān)注與互動(dòng)的愿望.微博上的一些議題常常從議題本身所涉及的領(lǐng)域迅速向其它領(lǐng)域蔓延，使得對(duì)個(gè)別現(xiàn)象的關(guān)注，變成更廣領(lǐng)域、更深層次的互動(dòng)討論.

2.3 參與主體的多元與平等性

微博的參與主體多元，包括偏好潛水型、自我表達(dá)型、討論參與型、社交活躍型.由于微博上沒(méi)有版主，自主管理，每位博主的地位是平等的，可以自由選擇關(guān)注的對(duì)象，關(guān)注的內(nèi)容，改變了人們以往對(duì)權(quán)威部門、知名人士的高高在上的認(rèn)識(shí).

3 微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的積極影響

3.1 拓展了大學(xué)生思想政治教育空間

微博為思想政治教育提供了一個(gè)全新的教育空間，讓思想政治教育從課堂教學(xué)上、從書本知識(shí)上、從會(huì)議討論上走出來(lái)，以簡(jiǎn)明的內(nèi)容、通俗的形式為學(xué)生群體所掌握.微博信息傳播的快捷性和內(nèi)容海量性加快了思想政治教育內(nèi)容的更新速度和容量，由此產(chǎn)生的同步化效應(yīng)使學(xué)生接受內(nèi)容的空間距離和時(shí)間差異基本消失，打破了原有的地域和空間的路徑依賴，拓展了大學(xué)生思想政治教育空間和渠道.

3.2 豐富了思想政治教育形式

微博新媒體為大學(xué)生思想政治教育提供了新的形式、載體和平臺(tái)，微博使施教方與受教方的交互溝通能夠得到充分及時(shí)反饋，打破了自上而下的單向灌輸方式和簡(jiǎn)單的命令說(shuō)教形式，傳受雙方的信息不對(duì)稱地位逐漸被豐富的多元化模式、雙向多向和直接交流互動(dòng)方式所取代，為學(xué)生提供了一個(gè)極具個(gè)人特色的話語(yǔ)環(huán)境，充分保證了學(xué)生的主體人格，豐富了思想政治教育形式.

3.3 提高了思想政治教育時(shí)效

教育者不僅可以通過(guò)建立自己的微博獲得最新的、大家最感興趣的信息，通過(guò)與學(xué)生一起交流分享，來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還可以通過(guò)整合微博內(nèi)容來(lái)提高自己的教育方法；微博為學(xué)生提供了豐富、動(dòng)態(tài)的內(nèi)容，不同的價(jià)值觀念、生活方式等都呈現(xiàn)在碎片化的微言微語(yǔ)中，使得師生之間、學(xué)生之間的交往交流更具寬容性，有利于在求同存異的基礎(chǔ)上達(dá)成理解和共識(shí)，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性.

4 微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

4.1 弱化了思想政治教育工作者的主導(dǎo)性

微博背景下的無(wú)中心、無(wú)權(quán)威和自由平等特性使高校思想政治教育工作者的主導(dǎo)性受到削弱.學(xué)生愿意在微博中表達(dá)自己的話語(yǔ)和思想，不愿意順從和接受教育者的觀念.施教雙方獲得信息的同步性增加了教育者對(duì)不良信息的隔離、凈化的難度，進(jìn)而弱化了思想政治教育工作者的主導(dǎo)性.

4.2 對(duì)大學(xué)生價(jià)值取向產(chǎn)生不利影響

微博上各種觀念相互碰撞，各種思潮相互影響，一些人利用微博來(lái)向大學(xué)生灌輸歷史虛無(wú)主義、非社會(huì)主義價(jià)值觀.一些大學(xué)生出現(xiàn)了政治信仰迷茫、理想信念模糊、社會(huì)責(zé)任感淡化、自我責(zé)任感弱化、家庭責(zé)任感虛化等不良價(jià)值取向.

4.3 對(duì)大學(xué)生生活方式產(chǎn)生不良影響

一些學(xué)生沉溺于微博網(wǎng)絡(luò)中，嚴(yán)重影響了個(gè)人生活和課堂效率，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，當(dāng)微博網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中所形成的人格特征和現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的游戲規(guī)則發(fā)生沖突時(shí)，一些學(xué)生容易產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)或的心理和行為，讓大學(xué)生對(duì)真實(shí)世界的交流變得模糊不清，降低了學(xué)生在真實(shí)世界的交流能力.

5 微博時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策研究

5.1 以理念思路創(chuàng)新引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育工作新飛越

理念思路創(chuàng)新是做好大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新的先導(dǎo).理念思路創(chuàng)新就是要善于把微博網(wǎng)絡(luò)活力轉(zhuǎn)化為服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)進(jìn)步的動(dòng)力，激發(fā)正能量.

5.1.1 適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境新格局，樹(shù)立全媒體理念

微博新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使大學(xué)生的溝通、交流、聯(lián)絡(luò)和聚集方式發(fā)生改變，大學(xué)生思想政治教育工作者必須要強(qiáng)化全媒體理念，把一切具備傳播功能和媒介屬性的載體都作為傳播教育渠道，納入思想政治教育體系，做到新媒體陣地?cái)U(kuò)展到哪里，大學(xué)生聚集在哪里，教育管理就跟進(jìn)到哪里，努力掌握微博環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)、話語(yǔ)權(quán).

5.1.2 把握微博特點(diǎn)和傳播機(jī)理，樹(shù)立“時(shí)、度、效”理念

樹(shù)立“時(shí)、度、效”理念，就是要及時(shí)發(fā)聲、據(jù)理發(fā)聲和有效發(fā)聲，做到順時(shí)、合度、明效.順時(shí)就是要搶占微博傳播時(shí)機(jī)的制高點(diǎn)，解決好“什么時(shí)候說(shuō)”的問(wèn)題.通過(guò)研究微博上內(nèi)容的發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論的高峰時(shí)間節(jié)點(diǎn)，學(xué)生使用微博的行為特征、目的偏好，瀏覽微博的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在“快”和“早”字上做足文章.合度就是要發(fā)揮好微博積極作用的內(nèi)在尺度，搶占表達(dá)制高點(diǎn)，解決好“說(shuō)什么”的問(wèn)題.根據(jù)不同年齡段、不同專業(yè)學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力，進(jìn)行分眾化引領(lǐng).明效，就是要從思想政治教育的實(shí)際效果出發(fā)，以學(xué)生滿意不滿意作為效果好壞的觀測(cè)點(diǎn)，解決好“怎么說(shuō)”的問(wèn)題.善于使用大學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)和喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴.

5.1.3 適應(yīng)高校學(xué)生管理新趨勢(shì)，樹(shù)立“疏、堵、導(dǎo)”理念

高校思想政治教育關(guān)鍵在于“導(dǎo)”，應(yīng)建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)、高效暢通的高校網(wǎng)絡(luò)輿情收集、研判、處置機(jī)制，對(duì)微博上熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題準(zhǔn)確把脈，理性引導(dǎo)，及時(shí)回應(yīng)微博上的師生關(guān)切，引導(dǎo)理性發(fā)言，重點(diǎn)在于“疏”，在信息手段日益發(fā)達(dá)的今天，出現(xiàn)問(wèn)題后要積極應(yīng)對(duì)，化堵為疏，堅(jiān)持重大突發(fā)事件微博首發(fā)制度，通過(guò)微博回應(yīng)等方式及時(shí)客觀傳播信息.難點(diǎn)在于“堵”，對(duì)于違反互聯(lián)網(wǎng)“七條底線”的行為，要嚴(yán)格予以處理.

5.2 以方式方法創(chuàng)新增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作新能力

方式方法是做好大學(xué)生思想政治教育工作的船和橋，方式方法的創(chuàng)新是提升大學(xué)生思想政治教育工作水平的重要保證.

5.2.1 更新老方法

高校在長(zhǎng)期的思想政治教育工作中探索出了一系列行之有效的好方法.隨著微博等新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)的不斷沖擊，老辦法遇到了新問(wèn)題.更新老辦法，則是要遵循“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的原則.“照鏡子”主要是對(duì)照中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的有關(guān)重大政策和指示，照出在理念思路、體制機(jī)制等方面存在的問(wèn)題和差距，在以學(xué)生為本、為學(xué)生服務(wù)等方面明確方向；“正衣冠”就是在“照鏡子”的基礎(chǔ)上，敢于指出傳統(tǒng)思想政治教育在教育手段、教育內(nèi)容等方面存在的缺陷，利用微博豐富和創(chuàng)新高校思想政治教育模式；“洗洗澡”，主要是清洗傳統(tǒng)思想政治教育在思路老化，形式僵化，表達(dá)固化方面積淀的灰塵，讓老辦法煥發(fā)新活力；“治治病”，主要是深入分析發(fā)生上述問(wèn)題的原因，構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的高校微博思想政治教育總體布局和制度體系，充分發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育中的積極作用.

5.2.2 學(xué)會(huì)新方法

一方面是在內(nèi)容上有新厚度，注重“大處著眼，小處著手”，圍繞學(xué)生身邊的思想困惑、理論困惑和生活瑣事設(shè)置話題，把政策理論重點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)熱點(diǎn)、校園文化熱點(diǎn)、班級(jí)建設(shè)難點(diǎn)等方面的大道理轉(zhuǎn)化為大學(xué)生易于接受的小道理；另一方面是在語(yǔ)態(tài)上有新力度，用相對(duì)活潑的網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)和詼諧風(fēng)趣的微言微語(yǔ)來(lái)擺事實(shí)、講道理，多講真話、實(shí)話、心里話，少講空話、套話、場(chǎng)面話；多講言之有物、入情入理的家常話，少講人人皆知，沒(méi)錯(cuò)沒(méi)味也沒(méi)用的大道理，做到深入不深?yuàn)W，淺出不淺薄，生動(dòng)不生硬.

5.2.3 善用多方法

綜合運(yùn)用教學(xué)科研、校規(guī)校紀(jì)、技術(shù)程序等多種方法.在教學(xué)科研方面，充分發(fā)揮教學(xué)科研手段的“杠桿”作用，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和課堂雙軌進(jìn)行思想政治教育,開(kāi)設(shè)微博等網(wǎng)絡(luò)新媒體素養(yǎng)教育課程，并將其納入正規(guī)的教育教學(xué)規(guī)劃，加大對(duì)教師微博媒介素養(yǎng)的培訓(xùn)和相關(guān)課題的研究.在校規(guī)校紀(jì)方面，充分發(fā)揮校規(guī)校紀(jì)手段的的“紅綠燈”作用，加大網(wǎng)絡(luò)倫理道德的構(gòu)建與教育，將網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育納入學(xué)校校規(guī)校紀(jì)體系之中，引導(dǎo)大學(xué)生處理好網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為.在技術(shù)手段方面，充分發(fā)揮技術(shù)手段的“助推器”作用，在形式上嚴(yán)格實(shí)行用戶實(shí)名注冊(cè)制度，增強(qiáng)大學(xué)生自律意識(shí).

5.3 以體制機(jī)制創(chuàng)新推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作新實(shí)踐

高校應(yīng)從戰(zhàn)略上思考，體制上改革，機(jī)制上創(chuàng)新，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)體制、完善組織架構(gòu)、壯大網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍.

5.3.1 強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)體制，有效駕馭全局

高校應(yīng)從全局和戰(zhàn)略高度來(lái)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，將校園微博網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)和引導(dǎo)納入大學(xué)生思想政治教育工作全局來(lái)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和部署，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、宣傳部門牽頭抓總、學(xué)生管理部門具體負(fù)責(zé)、相關(guān)單位共同參與的有力有序有效的領(lǐng)導(dǎo)體制，為微博環(huán)境下大學(xué)生思想教育工作的創(chuàng)新和拓展提供相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)支持，強(qiáng)化思想政治教育工作的統(tǒng)籌能力.

5.3.2 健全統(tǒng)籌機(jī)制，充分整合資源

健全統(tǒng)籌機(jī)制主要是通過(guò)建立高校微博矩陣有機(jī)體來(lái)完成，具體包括校務(wù)微博矩陣、教師微博矩陣、學(xué)生組織微博矩陣和學(xué)生個(gè)人微博矩陣，矩陣中既有專職人員，又有兼職人員；既有專家教授，又有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)；既有職能部門，又有教育骨干.這些組織和人員通過(guò)微博與廣大受教育者以平等的身份自由交流.既有專家教授及時(shí)傳播學(xué)科前沿信息，又有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)時(shí)進(jìn)行正確輿論引導(dǎo)；既有職能部門管理規(guī)章制度及政策的解釋，又有教育骨干的答疑解惑等，共同對(duì)受教育者進(jìn)行全方位的思想政治教育.

5.3.3 壯大網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍，夯實(shí)教育基礎(chǔ)

高校應(yīng)努力培養(yǎng)一批既精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又掌握網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)律的復(fù)合型、專兼職相結(jié)合的骨干人員，把那些講政治、懂技術(shù)、會(huì)管理、善經(jīng)營(yíng)的優(yōu)秀干部，特別是在理論上、筆頭上、口才上或其他業(yè)務(wù)專長(zhǎng)上有“幾把刷子”的校園網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖充實(shí)到高校思想政治教育教育工作戰(zhàn)線，專門負(fù)責(zé)校園微博的文字編輯、專欄開(kāi)發(fā)、日常維護(hù)、信息收集、用戶反饋，能通過(guò)微博準(zhǔn)確、及時(shí)地去傳達(dá)思想政治教育的內(nèi)容，藝術(shù)、巧妙地去描述思想政治教育的形式，積極、有效地和學(xué)生互動(dòng)，在傳達(dá)、描述、互動(dòng)中把思想政治教育的道理講清、講透、講夠，不斷提高微博思想政治教育水平.

大學(xué)生思想政治教育以微博的形式進(jìn)行教育引導(dǎo)，在表述上更加親切、包容，對(duì)學(xué)生的話語(yǔ)體系的接納更貼近、更實(shí)在，對(duì)大學(xué)生思想政治教育理念的表述更接地氣、更具感召力、更贏學(xué)子心.在形式上讓大學(xué)生思想政治教育更加親和、具體，豐富了思想政治教育話語(yǔ)庫(kù)，并且在一定程度上倒逼傳統(tǒng)的思想政治教育方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，通過(guò)創(chuàng)新和改革，來(lái)釋放出高校傳統(tǒng)思想政治教育工作的改革紅利，進(jìn)而牢牢把握高校思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語(yǔ)權(quán).同時(shí)高校對(duì)微博網(wǎng)絡(luò)輿論既要重視，又不應(yīng)片面迎合，應(yīng)堅(jiān)持面對(duì)面現(xiàn)實(shí)思想政治教育和鍵對(duì)鍵網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相結(jié)合的工作思路，善建善管善待善用微博，讓它成為高校思想政治教育工作者的重要推手、強(qiáng)大抓手和有力助手，成為展示大學(xué)生風(fēng)采、激勵(lì)大學(xué)生進(jìn)步、凝聚大學(xué)生力量、引導(dǎo)大學(xué)生成才的助推器，使大學(xué)生思想政治教育工作始終沿著正確的方向健康發(fā)展.

〔1〕張耀燦,陳萬(wàn)柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2001.189-190.

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