大學(xué)文化在大學(xué)生理想信念教育中的作用研究

翟蒲杰

（河南科技大學(xué)，河南洛陽471003）

大學(xué)文化在大學(xué)生理想信念教育中的作用研究

翟蒲杰

（河南科技大學(xué)，河南洛陽471003）

大學(xué)生的理想信念教育是現(xiàn)階段高等教育的重要內(nèi)容，能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長.大學(xué)文化特別是大學(xué)精神，作為高校的整個(gè)精神文化的凝聚，能夠?qū)W(xué)生的思想信念起到引導(dǎo)作用，在一定程度上能夠推動(dòng)對(duì)大學(xué)生的理想信念教育.本文詳細(xì)闡述了大學(xué)精神的內(nèi)涵，理想信念教育對(duì)大學(xué)精神的內(nèi)在要求以及大學(xué)精神在大學(xué)生理想信念教育中的作用.

大學(xué)精神；大學(xué)生；理想信念教育；作用

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和現(xiàn)代化技術(shù)的飛速發(fā)展，多種形式的新媒體充斥在人們的生活中，而大學(xué)生獲取信息的渠道、方式以及內(nèi)容也逐漸多樣化，在一定程度上提升了大學(xué)生對(duì)時(shí)事和社會(huì)發(fā)展形式的了解和掌握程度，有利于其思想理念、精神狀態(tài)、行為準(zhǔn)則和生活方式的不斷更新.但是，大學(xué)生尚且處于思想未定型的狀態(tài)，其思想和價(jià)值觀念容易受到外界不良因素的影響，不利于其樹立正確的價(jià)值觀念.因此，大學(xué)生的理想信念教育在高等教育中所占的比重越來越大，已經(jīng)成為大學(xué)生健康成長的精神支柱和動(dòng)力源泉.而大學(xué)文化，特別是作為其核心內(nèi)容的大學(xué)精神，在很大程度上能夠推動(dòng)大學(xué)生理想信念教育的開展，對(duì)大學(xué)生理想信念教育具有非常重要的作用，與此同時(shí)，大學(xué)生理想教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展也對(duì)大學(xué)文化提出了更高的要求.

1 大學(xué)文化和大學(xué)生理想信念教育關(guān)系

高校要想為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，就必須要從大學(xué)生實(shí)際的思想動(dòng)態(tài)和社會(huì)發(fā)展的需求出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理想信念教育.大學(xué)文化在我國社會(huì)主義文化中占有非常重要的地位，同時(shí)也是高校凝聚力和創(chuàng)造力的根本動(dòng)力源泉，營造良好的校園文化，建設(shè)社會(huì)主義和諧校園，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育、特別是理想信念教育具有非常重要的推動(dòng)作用[1].從校園文化建設(shè)的角度來看，一方面，大學(xué)生的理想信念教育是校園文化建設(shè)的核心，同時(shí)高校思想政治教育工作和社會(huì)的需求也提出了必須要將理想信念教育融入到校園文化建設(shè)的過程中，只有這樣才能推動(dòng)校園文化的不斷發(fā)展和進(jìn)步.另一方面，大學(xué)生理想信念教育是校園文化建設(shè)的載體之一，理想信念教育是引導(dǎo)大學(xué)生樹立堅(jiān)定理想信念的教育過程，在這個(gè)過程之中，教育工作者需要以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以社會(huì)需求為基本要求，從而使理想信念教育具有目的性、計(jì)劃性和組織性.

2 加強(qiáng)理想信念教育的必要性

鄧小平曾經(jīng)提出這樣一種觀念：人特別是青少年一定要擁有理想，這有這樣才能戰(zhàn)勝種種困難和挫折，最終獲取成功或者生理.理想信念教育不僅是黨思想政治教育工作的核心內(nèi)容，更加是大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，只有全體人民尤其是青少年樹立了正確的理想信念，才能不斷提升凝聚力和戰(zhàn)斗力，才能不斷推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步.

大學(xué)生是我國社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)力源泉，但是現(xiàn)階段，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入以及我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)中的各種觀念都不斷沖擊著大學(xué)生的思想理念、價(jià)值觀念和行為方式，再加上大學(xué)生的思想尚且處于不成熟的狀態(tài)，及其容易受到外界因素的影響[2].因此，更加應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理想信念和價(jià)值觀念.

3 大學(xué)文化以及大學(xué)精神的內(nèi)涵

3.1 大學(xué)文化的含義

大學(xué)文化以社會(huì)大文化系統(tǒng)中的亞文化形態(tài)呈現(xiàn)出來，是指包括學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化活動(dòng)風(fēng)格、師生行為方式等在內(nèi)的一種價(jià)值觀念，它是大學(xué)的靈魂和精髓.從大學(xué)的基本職能來看，大學(xué)文化就是通過歷屆學(xué)生傳承、創(chuàng)造所累積下來的物質(zhì)成果和精神成果的總和，這種文化和其他社會(huì)文化既存在共同點(diǎn)也存在不同之處.從大學(xué)文化的功能來看，大學(xué)文化能夠引導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值理念、理想信念、思維方式、道德情感、人際關(guān)系、行為規(guī)范等，這種引導(dǎo)作用是在潛移默化中發(fā)揮的.以文化學(xué)的視角去看待大學(xué)文化，可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)文化是屬于社會(huì)主導(dǎo)文化的，盡管它是從主導(dǎo)文化衍生出來的，并且依附于主導(dǎo)文化，但是它具有不同于主導(dǎo)文化的差異性.

3.2 大學(xué)精神的含義

大學(xué)精神是大學(xué)文化的核心內(nèi)容，主要是指大學(xué)文化中所體現(xiàn)出來的文化理念和文化品質(zhì).大學(xué)精神是高校在整個(gè)辦學(xué)和教學(xué)過程中長期積累形成的能夠反映大學(xué)特色性、穩(wěn)定性和共同性的精神品質(zhì)、價(jià)值取向、文化氛圍、理想追求和行為理念，是推動(dòng)高校長期穩(wěn)定發(fā)展的精神動(dòng)力.

3.3 大學(xué)精神的基本特征

3.3.1 創(chuàng)新精神與批判精神

創(chuàng)新精神和批判精神是大學(xué)精神的核心內(nèi)容，要擁有這種創(chuàng)新精神，就必須在繼承的同時(shí)懂得揚(yáng)棄，在借鑒的同時(shí)懂得批判，只有這樣才能不斷的進(jìn)行文化的傳承，而其傳承的過程包括了選擇、批判、創(chuàng)新和超越四個(gè)階段，而創(chuàng)新精神無時(shí)無刻不滲透在文化傳承的整個(gè)過程中.創(chuàng)新精神具有批判性、前瞻性和引導(dǎo)性的特點(diǎn)，而批判性是創(chuàng)新精神的核心和關(guān)鍵.大學(xué)的作用就是發(fā)現(xiàn)知識(shí)、傳播知識(shí)并傳授知識(shí)，大學(xué)的作用就決定了大學(xué)的研究者和教育者必須要具備創(chuàng)新精神，這樣才不斷的打破傳統(tǒng)的束縛，提出具有現(xiàn)代特色的新的思想和觀點(diǎn)，更好的為社會(huì)和人民服務(wù)[3].同樣的，大學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)也必須全面貫徹創(chuàng)新精神，要求培養(yǎng)出來的人才要具備創(chuàng)新精神和批判能力，這樣才能更加符合和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求.

3.3.2 獨(dú)立思想和自由思想

要想具有批判精神和創(chuàng)新精神，就首先要擁有獨(dú)立思想和自由思想.獨(dú)立思想是指人所具有的獨(dú)立的品格和人格，它是大學(xué)精神的關(guān)鍵所在，也是創(chuàng)新精神的前提.大學(xué)一方面要傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才，另一方面要進(jìn)行科學(xué)研究、傳播知識(shí)，而擁有獨(dú)立思想特質(zhì)的大學(xué)，才能培養(yǎng)出具有獨(dú)立思想人才，才能研究出不斷創(chuàng)新的知識(shí).而高校內(nèi)的自由主要是指思想和學(xué)術(shù)的自由.大學(xué)在傳授知識(shí)的過程中，不僅僅要傳授專業(yè)的知識(shí)和學(xué)問，同時(shí)也要傳授研究的精神，也就是自由思想，只有這樣培養(yǎng)出的人才才能具備創(chuàng)新精神.

3.3.3 追求真理的使命感

追求真理的使命感是大學(xué)精神最為重要的內(nèi)容.現(xiàn)階段，大學(xué)具有培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的三大職能，而追求真理的使命感就是來源于服務(wù)社會(huì)的過程之中.大學(xué)在一代又一代人的努力和創(chuàng)新之下，不斷發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，這些新的知識(shí)是社會(huì)得以不斷進(jìn)步和發(fā)展的源泉.追求真理是社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)的根本要求，而追求真理的使命感是大學(xué)在發(fā)展過程中逐漸形成的服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)和責(zé)任.

4 大學(xué)精神對(duì)高校大學(xué)生理想信念教育的作用

馬克思曾經(jīng)說過，一個(gè)提琴演奏家單獨(dú)表演時(shí)不要指揮的，只有整個(gè)樂隊(duì)才會(huì)需要指揮.指揮是為了讓所有的演繹者動(dòng)作相互配合，這樣才能婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的旋律.我們現(xiàn)在提倡的大學(xué)精神是高校文化的精髓，指引著當(dāng)代大學(xué)生的理念和精神教育前進(jìn)的方向，它的作用是非常巨大的，沒有了它，就好像人沒有了靈魂一樣，大學(xué)教育就等于是行尸走肉，其最根本的衣衣就是能讓人產(chǎn)生一種堅(jiān)強(qiáng)的信念，這種信念或者說是意志以各種形式影響和灌溉著大學(xué)生們的精神領(lǐng)域，不知不覺中受到影響，雖然是潤物細(xì)無聲，但影響往往是終身難忘的.

4.1 加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)積極接受理想信念教育的認(rèn)同感

大學(xué)精神說的就是學(xué)校這個(gè)集體環(huán)境下大學(xué)生對(duì)接觸的人和事的處理對(duì)待方式，其中就包含有集體下的價(jià)值導(dǎo)向，對(duì)未來的追求和信仰，所作所為何禮儀文化以及文化傳統(tǒng)，所有的這些都是以一個(gè)集體為單位的，而不是個(gè)人的.所以不管是學(xué)校文化熏陶、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)研究等等以團(tuán)隊(duì)位單位的活動(dòng)，還是在大學(xué)校園的學(xué)術(shù)氣氛中，大學(xué)精神如同我們不可或缺的氧氣、日光和水，存在于大學(xué)生的思維、學(xué)習(xí)和生活的方方面面.正是在這種精神無時(shí)無刻的影響下，大學(xué)生們慢慢的理解了集體這個(gè)概念，并漸漸的對(duì)這種教育有了認(rèn)知，逐漸發(fā)展成一種信念，因而在大學(xué)的改革發(fā)展過程中更加的有主體意識(shí)，從此以后把大學(xué)的理念當(dāng)成自己的理念，把大學(xué)的目標(biāo)當(dāng)做自己的目標(biāo)，這種能量轉(zhuǎn)化為一種動(dòng)力，驅(qū)使大學(xué)生們更加努力的學(xué)習(xí)，健康的成長[4].

4.2 給大學(xué)生樹立理想信念指引方向

以辯證的觀點(diǎn)來看，一個(gè)正確的觀念能幫助一個(gè)人甚至是一個(gè)社會(huì)的全面發(fā)展，而一個(gè)錯(cuò)誤的觀念則會(huì)成為個(gè)人或者是社會(huì)的全面發(fā)展的絆腳石.大學(xué)教育也是一個(gè)道理，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的不僅僅只是學(xué)術(shù)和學(xué)問，更重要的是要學(xué)會(huì)怎樣做人，從而讓自己發(fā)展為一個(gè)有獨(dú)立思考能力的對(duì)社會(huì)有用的人.而大學(xué)教育中的大學(xué)精神，其產(chǎn)生的一種群體理念能幫助學(xué)生積極接受理想信念教育，從而形成一個(gè)與集體社會(huì)相適應(yīng)的的價(jià)值觀和理想信念，那么大學(xué)精神也就自然的被學(xué)生們用來當(dāng)做一種參照物來評(píng)判是非曲直，著對(duì)大學(xué)生的好的行為舉止有很好的養(yǎng)成作用.翻開歷史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我國的大學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展，無一不跟偉大的愛國主義情懷有著莫大的關(guān)系，這是中華兒女艱苦奮斗、努力進(jìn)取的真實(shí)寫照，大學(xué)精神就是一部沉甸甸的歷史，它的血液里流淌的是偉大的愛國主義血液和民族精神血液，而現(xiàn)在改革創(chuàng)新的血液也成為時(shí)代的主旋律注入了大學(xué)精神.大學(xué)精神教育大學(xué)生應(yīng)該把國家的民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和文化事業(yè)的發(fā)展作為自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任.大學(xué)精神既包含刻苦專研學(xué)術(shù)，以及追求真理，還包括了民族團(tuán)結(jié)師生團(tuán)結(jié).

4.3 大學(xué)文化能夠促使學(xué)生形成健全的人格品質(zhì)

人性的真、善、美綜合作用在一起才能形成健全的人格品質(zhì)，健全的人格品質(zhì)不僅是一個(gè)人的立身之本，也是國家和社會(huì)發(fā)展的基本要求.大學(xué)精神是大學(xué)在發(fā)展過程中一代又一代教師和學(xué)生優(yōu)秀思想觀念和行為方式的凝聚，不是毫無依據(jù)的理論.擁有優(yōu)秀思想觀念和行為方式的教師和學(xué)生就是大學(xué)精神的真實(shí)寫照，他們是學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者，在潛移默化中能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，激發(fā)他們的拼搏精神和進(jìn)取精神，不斷推動(dòng)著大學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和健全的人格品質(zhì)，在一定程度上提高了大學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性[5].

綜上所述，大學(xué)文化和大學(xué)生理想信念教育是不可分割、有機(jī)統(tǒng)一的一體，它們二者之間相互作用、相互影響、相互滲透，目的都是培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的、符合和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的創(chuàng)新型人才，最終推動(dòng)整個(gè)國家和社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步.與大學(xué)文化結(jié)合起來的理想信念駕馭更加具有針對(duì)性和實(shí)效性，更加有利于實(shí)現(xiàn)其最終目標(biāo).

5 高校理想信念教育對(duì)大學(xué)文化的要求

5.1 要求大學(xué)文化與大學(xué)相適應(yīng)

由于遺傳因素、生長環(huán)境和受教育程度等情況都不盡相同，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的.大學(xué)也是一樣，由于特定的歷史文化背景、不同的地域環(huán)境和社會(huì)環(huán)境、抑或是指導(dǎo)思想的不同，大學(xué)也獨(dú)具特色.人與人最大的不同在于思想，大學(xué)之間的不同則是思想和文化的氛圍，學(xué)生之間的精神追求也各具特色.好的大學(xué)文化應(yīng)該結(jié)合大學(xué)的特色，獨(dú)成一派，成為百花爭鳴中獨(dú)具特色的一朵.

5.2 要求具有時(shí)代的烙印

大學(xué)和社會(huì)發(fā)展是緊密相關(guān)的，為社會(huì)培養(yǎng)人才也是大學(xué)的主要職責(zé)之一.大學(xué)文化是高校的辦學(xué)理念和獨(dú)特的價(jià)值追求的集中體現(xiàn)，該文化不是生產(chǎn)力，卻能讓大學(xué)師生這一群體在科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)方面為社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力.時(shí)代的進(jìn)步給新世紀(jì)的大學(xué)生賦予了更多的職責(zé)，同時(shí)也讓大學(xué)文化有了新的精神領(lǐng)域，大學(xué)文化應(yīng)該融入當(dāng)代社會(huì)的政治、文化和經(jīng)濟(jì)元素.

5.3 要求以人為本

大學(xué)是有現(xiàn)實(shí)存在的人形成的一個(gè)集體，不是一個(gè)抽象的概念.理想信念的教育之所以在今天如此為人們所重視，是因?yàn)樗敲總€(gè)人成長和發(fā)展所需要的養(yǎng)料.歸根結(jié)底，大學(xué)文化之所以能促進(jìn)理想信念教育，是因?yàn)榇髮W(xué)文化能夠影響到大學(xué)生的思想和行為.好的大學(xué)文化，應(yīng)該以人為本，以大學(xué)生為本，把關(guān)愛、尊重和理解當(dāng)做主旋律，這樣才能為廣大師生所認(rèn)同.

〔1〕張煒.論大學(xué)生理想信念教育在校園文化建設(shè)中的地位和作用[J].西昌學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2011,23(2):132-133.

〔2〕章康龍,趙遠(yuǎn)遠(yuǎn).大學(xué)校園文化與理想信念教育融合互動(dòng)的路徑[J].教育與職業(yè),2012(29):33-35.

〔3〕章康龍,趙遠(yuǎn)遠(yuǎn).談大學(xué)校園文化與理想信念教育的融合互動(dòng)[J].中國高等教育,2012(12):32-33.

〔4〕郭翠華,畢宇曉,盧國強(qiáng).大學(xué)生理想信念教育視角下的大學(xué)精神探析[J].工會(huì)論壇,2012,18(3): 134-136.

〔5〕王正坤,毛常明,劉孔莉.大學(xué)文化視角下的大學(xué)生思想政治教育[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2009(5):38-40.

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