大學生黨員素質培養與就業工作雙贏模式研究

林立宏，李超穎，高 陽，王振華，白 巍

（1 黑龍江八一農墾大學 信息技術學院；2 黑龍江八一農墾大學 生命科學學院；3 黑龍江八一農墾大學 農學院，黑龍江 大慶 163319）

近年來，高校畢業生就業形勢日益嚴峻，保證畢業生黨員順利就業，并發揮其在就業中的示范、導向作用，成為推動大學生就業的有效思路；畢業生黨員在就業過程中凸顯的矛盾和成功范例也為高校黨建工作的自我調整和完善提供助力.

1 理論研究

溫穎娜[1]等提出：黨建是基礎，就業問題關乎國家的穩定、社會的和諧、個人的發展.十八大報告提出：“要貫徹勞動者自主就業”，“實施就業優先戰略和更加積極的就業政策.鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業.”畢業生黨員要明確在就業中的主體地位和自主選擇就業的權利，在市場提供的人力資源配置基礎上，利用好政府制定的就業扶持政策，利用好公共就業服務、創業培訓和服務，利用好高校對畢業生的就業服務，在就業過程中積極、主動，并拓展就業思路，保證高效就業.

中共中央辦公廳印發了四個保持共產黨員先進性長效機制文件中提出：“抓好學習培訓、加強實踐鍛煉、嚴格組織生活、做好思想政治工作”是黨員經常性教育的方法途徑；“結對幫扶困難群眾、參加主題實踐活動、參加設崗定責活動參加社會公益活動、深入基層調研做好接待群眾工作”是基層黨組織按照上級黨組織的要求和自身條件，組織黨員在做好本職工作的基礎上，選擇適當方式，做好聯系和服務群眾工作.大學生黨員的日常培養要認真貫徹落實文件內容，保持黨員先進性，尤其在就業的關鍵時期，更要發揮黨員的先進示范、帶動作用.

大學生黨員素質培養以及黨員先進性示范對就業有促進作用，就業中黨員的表現以及社會、用人單位對黨員的評價反過來指導大學生黨員日常培養的調整方向.大學生黨員素質培養與就業工作相輔相成，實現雙贏在理論上是可行的.

2 研究現狀

虞蓉等[2]針對畢業生黨員中存在的問題，提出了優化畢業生黨員教育效能的四點建議：加強教育促雙贏、建立章程促結合、依托網絡促效率、提升管理促質量.黃建園[3]通過對用人單位評價及畢業生黨員對學校黨建工作滿意度進行調研，提出新時期黨建工作的新特點、新思考，把黨建工作與大學生成長成才相結合，在大學不同時期進行不同程度、多樣化的教育和管理，以培養合格人才這一中心開展大學生黨建工作.姚圣梅等[4]從高校畢業生黨建工作的現狀入手，提出大學生黨員就業核心競爭力的新舉措：如在組織生活和支部活動中注入全程化就業教育理念、創新畢業生黨建的工作方法和工作載體等.鄭新瑜等[5]從分析當前高校畢業生嚴峻的就業形勢入手，總結出畢業生黨建工作中存在的突出問題；提出通過實施加強畢業生黨員的“需求教育”，畢業生黨建與就業工作有機結合以及建設“服務型”黨建教工隊伍等措施來克服就業壓力，提高畢業生黨建工作實效.趙毅等[6]探討了高校培養大學生村官的有效機制，以引導大學生積極到基層就業.

目前的研究現狀集中在從畢業生黨員在就業過程中的示范作用、以及就業過程中存在的問題，來加強黨員在畢業階段的黨建教育，少部分涉及到低年級黨建工作，而將大學四年的全程就業指導與黨建工作如何有機結合，成為研究的盲點.

3 雙贏模式體系

3.1 就業、心理教師進黨建課堂

在黨建理論課堂中引入就業系列課程、大學生心理課程.目前，大學生在大學中會學習職業生涯規劃，就業指導，大學生心理健康等課程，大四還有機會參加創業培訓.大部分課程作為大班授課，效果不理想.每年都將授課教師邀請進黨建培訓課堂，對黨員的心理、職規、就業能力、創業政策進行專題講解，對于提升黨員的心理素質、就業能力有很大幫助.

3.2 按就業方向開展專題講座

每年將考研、公務員、事業單位、墾區助理班、西部計劃、三支一扶、大學生村官、特崗教師等按專題都開展講座、校友報告會等形式對黨員進行培訓，鼓勵黨員學生思考就業、提前規劃就業、優先選擇下基層就業.大學生到欠發達地區就業這種就業趨勢，是和諧社會所必需的就業模式，把它放在在黨建理論課堂中，將這種思想結合進黨員日常教育內，能使就業指導更加動形象化、學生更容易接受.

3.3 加強實踐鍛煉

在黨員內部組織社會實踐、實習，鼓勵大學生黨員在課余多做職業規劃中有幫助的兼職，體驗工作氛圍，不急功近利，在實際鍛煉中為大四就業積累實際經驗.

3.4 建立畢業生黨員的信息統計庫

畢業生黨員的信息統計庫除要包括畢業生的思想動態、加入時間、轉正時間、歷年表現、考察情況、特長特點、以及獲獎經歷外，還要包括就業意向、就業現狀、就業層次、就業類別等，將畢業生黨員的黨員信息和就業信息相結合，以保證就業過程中需要學校推薦，或者學校主動推薦的高校完成.這樣，統計畢業生入黨積極分子和黨員的就業率更加方便，就業層次等方面情況和數據，為以后就業工作提供參考和依據.另外，畢業生黨員的信息統計庫在另一層面上是對畢業生入黨積極分子和黨員信息的集中和全面概括，便于黨組織對其進行考察和總結評定.

3.5 加強用人單位反饋

大學生黨員是黨的新鮮血液，畢業生黨員具有一定的示范作用，他們在經濟建設、精神文明建設的發揮骨干作用，更是國家未來高精尖人才和領導干部的重要來源.畢業生黨員高質量的就業狀況、在用人單位的優異表現，都會影響整個高校就業工作的質量評價.畢業生黨員能夠到祖國最需要的地方，面向西部和基層去建功立業，積極主動地響應國家的號召，這對于解決高校大學生就業工作中區域性矛盾、結構性矛盾具有積極的改善和調整作用.在第(4)點的信息庫基礎上建立用人單位反饋庫，定期對積極分子和黨員進行反饋評價，以此來調整黨員的發展、培養方法.

3.6 發揮畢業生黨員的榜樣和幫扶作用

高校中普遍推行“朋輩輔導”，這同樣適合于就業和黨建的結合.畢業生黨員與普通同學溝通、交流自己的就業思想教育及其自身經歷和體會，以親身事例來作榜樣，有利于在學生中形成良好的就業氛圍.黨員發揮先進性，要“結對幫扶困難群眾”，因此對于就業困難學生或者雙困生，可以以班級或支部為單位，結對幫扶，無論在修改簡歷、提高面試技巧還是在工作推薦方面，由畢業生黨員進行幫扶，效果更好.

3.7 促進黨建和就業工作人員的互相溝通和合作

組織黨建和就業工作人員，通過運用座談、共同組織學生活動、論文交流等形式，加強相互溝通和合作，使其對黨建和就業都有更多更深的認識，也有利于雙方找到合適的方法來提升自己工作領域的發展和創新.能否充分發揮畢業生黨員參與就業工作的優勢，勢必影響未來高校就業工作的深入開展.因此，高校注重提升畢業生黨員綜合素質水平的同時，更要注重發揮畢業生黨員的示范帶動作用，鼓勵高校黨建工作者與就業工作者加強溝通，形成合力，努力創新工作思路、工作模式和工作機制，將高校黨員素質培養與就工作有機地結合在一起，努力開創大學生黨員素質培養與就業工作雙贏新模式.

〔1〕溫穎娜，安海娟.黨建與就業工作雙贏的新模式實踐[J].人民論壇,2011,02（318）.

〔2〕虞蓉,史志軍.高校畢業生黨員教育的效能優化研究[J].中北大學學報(社會科學版)，2011（27）.

〔3〕黃建園.從黨員畢業生就業調研看加強學生的黨建工作[J].無錫職業技術學院學報，2006,5（3）.

〔4〕姚圣梅，陳濺星.論大學畢業生黨員核心競爭力的提升[J].高校黨建，2009（3）.

〔5〕鄭新瑜，鐘榮明.當前就業形勢下高校畢業生黨建問題的思考[J].南昌高專學報，2011（5）.

〔6〕趙毅，高校培養大學生村官有效機制探討[J].現代企業教育，2012,（1 上）.