空乘專業學生體育學習興趣的培養意義及途徑

楊 倩

（沈陽航空工業學院 民航學院，遼寧 沈陽 110136）

1 前言

興趣表征著人們對于某一事物的喜好或心理接納程度，是促使人們對這一事物的實質進行更深層次探求的內在動力.在全面推進全民健身運動發展的社會形勢下，體育所蘊含的強身健體以及完善心理的重要功能得以充分凸顯，其被關注程度得到大幅度的提高，廣大民眾對于體育健身運動的參與意識獲得有效的發展，參與體育健身活動已成為一種時尚.相對于空乘專業學生而言，作為我國高等教育培養體系中的特殊群體，其自身綜合素質能力體系構建的完善與否，將直接影響到我國空乘領域的服務質量.健康素質在空乘專業學生的綜合素質體系中占有基礎性地位，是學生實現自我發展目標的必要條件.因此，在空乘專業學生的體育教學中，如何激發與維護學生的體育學習興趣，使之形成良好的自主學習意識，進而促進體育教學社會職能的有效發揮，是提高空乘專業學生健康水平的關鍵環節.基于此，本文對空乘專業學生體育學習興趣的培養意義進行闡述，對其相關的培養途徑進行探討，其目的在于為提高空乘專業學生的健康素質、推進高校體育教學改革的深入發展、促進高校體育教學社會價值的充分體現，提供必要的借鑒與參考.

2 空乘專業的培養目標與發展取向

空乘專業的培養目標在于：為社會培養與輸送具備較為系統的民航空中服務管理的專業基礎知識、熟練掌握實際操作技能，具備較高的從事空乘服務、地勤服務以及民航商務工作能力的復合型專業人才.

伴隨著我國社會的發展，航空這一交通方式的社會價值愈加凸顯，并以其所特有的快捷、安全以及優質的服務等特征得到社會的普遍關注與認同，選擇乘坐飛機出行的人數日漸增多.尤其是在我國經濟建設保持平穩、快速與持續發展的社會背景下，越來越多的跨界商務活動的開展促進了我國航空事業的快速發展.另外，由于廣大人民群眾生活水平的大幅度提高，度假旅游已成為一種時尚，對于航空交通的需求愈加強烈，由此也推動我國民航業的蓬勃發展，截止至今，中國航空運輸業已經躋身世界三甲.現階段，我國正處于從“民航大國”向著“民航強國”嬗變的偉大進程中，據科學預判，到2020年，我國航空運輸業將以10%的年均增長速度保持平穩快速的發展，航班密度與旅客客運量等各項指標都將實現歷史性的突破，由此決定了我國在亞太地區乃至全球航空領域內將占有舉足輕重的地位.而正是由于民航業的快速發展，將引發了航空領域對于民航專業服務與管理人才需求量的劇增.基于此，我國空乘專業在發展取向的確定上，應立足于滿足民航業的發展需求，針對民航業全新的發展形勢，積極轉變教學理念，堅持以服務為宗旨，以培養具有較高綜合素質能力的人才為目標的教學思想，以期實現對學生在職業道德、崗位能力、綜合服務能力、應變能力以及創新能力等諸多項專業素質的全方位培養，使得空乘專業學生能夠發展成為實用型、專業型以及能力型的高級人才.

3 培養空乘專業學生體育學習興趣的重要意義

健康是社會個體實現自我全面發展的基礎條件，鑒于空乘專業學生未來的發展取向，加強對其健康素質水平的維護與發展，是空乘專業學生體育教學發展所面臨的重大課題.體育是人們提高健康水平的重要手段，而體育學習又是掌握體育技能、確保體育健身活動開展的必要條件.社會心理學理論認為，興趣是社會個體從事社會實踐活動的重要內驅.相對于空乘專業學生的體育學習而言，激發與維系學生的體育學習興趣，對于其健康水平的提升、乃至于實現自我全面的發展，具有極其重要的現實意義.首先，培養空乘專業學生的體育學習興趣，能夠充分滿足其自我發展的需求.空乘專業的學生在畢業后，將在特殊的領域內從事特殊的工作，由于工作環境的特殊性，對于學生的健康水平具有極高的要求.因此，加強對空乘專業學生體育學習興趣的培養，使之形成良好的自主參與意識，不僅有助于體育健身功能的發揮，確保學生健康素質的發展，同時，對于學生未來的自我發展更突顯出極其重要的基礎性作用.其次，促進空乘專業學生終身體育思想的自主生成.在素質教育和全民健身運動的雙向推動下，高校體育教學在教學理念上發生了全新的轉變，以“健康第一”為核心，以培養學生的終身體育思想為基本目的的教學思想正逐步形成、發展與完善.終身體育思想強調的是社會個體參與體育健身活動的自主性與恒久性，這對于維護與提高學生的健康水平，具有重要的意義.終身體育思想是基于對體育內涵的深入理解與認知，并借助于體育學習興趣的支撐而形成的，因此，加強對空乘專業學生體育學習興趣的激發于喚醒，是促進其終身體育思想形成的關鍵環節.第三，提高高校體育教學的社會實用價值.現階段，實現高校體育教學與社會體育的融合性發展已成為必然趨勢，這就有要求高校體育教學必須要注重對其社會實用價值的獲取與彰顯.就當前的發展態勢而言，促進高校學生對于體育健身活動自主參與意識的有機生成，是凸顯高校體育教學社會實用價值的主要形式.而自主意識的形成是基于學習興趣的維護與保障，鑒于此，激發與培養空乘專業學生體育學習興趣有助于提高高校體育教學的社會實用價值，是銜接高校體育與社會體育的重要環節.

4 空乘專業學生體育學習興趣的培養途徑

4.1 轉變教學理念，消除“唯成績論”思想的束縛

教學理念是教育者從事教學活動所持有的信念，表征著教育者群體對教學活動內在規律的認識，以及在教學活動中所表現出的態度和觀念，對于教學活動的開展具有重要的引導與規范作用.在傳統的空乘專業學生的體育教學中，受應試教育思想的束縛，致使教學理念存在著明顯的局限性，使得體育教學過于強調對學生進行體育技能的傳授，并以通過達標測試作為教學活動的核心目標，從而忽視對學生體育學習興趣的培養.這種基于“無趣”狀態下的體育學習行為，不僅難以獲得良好的學習效果，同時，還會導致高校體育教學的發展處于緩慢、甚至停滯的狀態.因此，為了實現對空乘專業學生體育學習興趣的培養，轉變教學理念是首要的環節，這就要求必須消除“唯成績論”思想的束縛，拓展體育教學的發展取向，樹立起“關注學生自主學習意識的生成、講求對其學習興趣的激發與維護、進而促進體育教學社會使用價值全面提高”的新型發展觀念，用以指導與規范空乘專業學生體育教學活動的開展，確保學生的體育學習興趣能夠持久性的保持.

4.2 針對空乘專業學生的發展需求，擇取具有適應性的體育教學發展路徑

空乘專業肩負著為社會培養與輸送具有較高素質能力的空乘人才的重要責任，由于空乘人員所處的工作環境，對于其自身的綜合素質能力具有極高的要求.而健康素質作為基礎條件，對于空乘人員專業素質能力體系的構建具有決定性作用.因此，在空乘專業學生的體育教學中，應針對空乘專業學生的自我發展需求，結合空乘領域的行業特征，制定出適合于空乘專業學生未來所需素質能力發展的體育教學規劃，擇取適應性與實效性并存的體育教學發展路徑，在切實滿足空乘專業學生自我發展需求的基礎上，激發其對于體育學習的濃厚興趣.例如，針對空乘專業學生形體塑造的必然需求，可以通過開展健美操與形體舞蹈兩個不同科目的融合教學，在提高學生形體塑造的前提下，滿足其自身健康素質發展的需求，使得學生在專業素質與健康素質得到全面發展的基礎上，提高其體育學習的興趣.

4.3 創新教學內容體系，實現體育素質與專業素質培養的有機融合

伴隨著素質教育的普及與發展，引發了高校體育教學的全面改革.為了有效地滿足學生的體育學習需求，高校體育教學在內容體系的構建上實現了充分的拓展與創新，諸多深受廣大學生喜愛的體育運動項目被引入到高校，成為學生所喜聞樂見的教學內容.在一定意義上講，教學內容體系的創新，是激發與維護學生體育學習興趣的必要條件.而相對于空乘專業學生的體育教學而言，為了有效地激發學生的體育學習興趣，其教學內容體系的創新原則應體現為對學生自我發展需求的有機滿足.空乘專業的培養取向決定了空乘專業學生素質能力體系構建的特殊性.就專業素質的發展而言，需要內在氣質與外在形象的完美結合.這就要求在對空乘專業學生體育學習內容的研創過程中，應注重體育素質培養與專業素質發展的有機融合，諸如在體育教學中融入形體塑造的元素用以提高學生外在形象的發展；又如在體育教學中融入禮儀教育用以促進學生內在修養的提升等等.社會心理學認為，興趣的生成要基于自主意識與自我發展需求得到充分的尊重與滿足.因此，通過對空乘專業學生體育教學內容體系的創新，使之兼具適應性、實效性與指向性，使得學生的自我發展需求得到滿足，自主意識與自主行為得到尊重，進而實現體育素質與專業素質的同步培養與發展.這不僅有助于學生體育學習興趣的培養，同時，還能夠提高空乘專業學生體育教學的社會實用價值.

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