獨立學院畢業生就業競爭力探析

付春新

（阜陽師范學院 信息工程學院，安徽 阜陽 236041）

1 引言

經過十多年的發展，我國獨立學院不僅在數量上已達到相當規模，在辦學特色上也逐步獲得社會認可.受當前畢業生“就業難“大形勢的影響，獨立學院畢業生的就業遭受到前所未有的沖擊和挑戰，不少畢業生畢業即失業，或工作很不穩定，淪為“蟻族”、“啃老族”等.而學生就業關系到學校的生存和發展，其就業競爭力的提升又是獨立學院可持續發展的突破口和終極解決方案，因此，找到并解決畢業生就業所遇到的困難，對于提升畢業生就業競爭力顯得極為重要.

2 影響獨立學院畢業生就業競爭力的主客觀因素分析

對于就業競爭力，學者們從不同的研究角度進行了闡述，但沒有公認的定義.此研究中的畢業生就業競爭力主要指：畢業生找到、適應、干好工作的能力和潛力.它的核心要素包括知識、技能和素質等.研究發現，影響獨立學院畢業生就業競爭力的因素主要有以下兩方面：

2.1 主觀因素

畢業生的綜合素質不高和綜合能力不強是主因.具體來說，一是在校期間學習目標不明確，專業基本功不扎實.不少大學生進入大學后，缺乏理想信念和精神追求，“做一天和尚撞一天鐘”，整天忙于打游戲、看武俠小說、玩牌或看韓劇等，對大學生活和職業生涯沒有進行科學合理的規劃和設計；一些大學生看似學習很努力，掌握了全面系統的專業知識，實際上僅能夠滿足考試的需要，在實際工作中，學生不具備解決某一領域專業問題的能力，知識掌握不透、不深.二是缺乏良好的職業素養.部分畢業生缺乏處理工作和生活中各種問題的智慧，生活中的各種難題解決不了，同事之間的關系處理不當，沒有合作精神和敬業精神，不能很好的完成單位交給的任務，不能遵守單位的規章制度，或者根本就不了解所在企業的風格特點.三是就業觀念落后，定位過高.一些畢業生一心想考“鐵飯碗”，就業期望值高，盲目追求穩定、舒適、體面和高收入，寧可當“蟻族”和“啃老族”等，也不愿到基層或偏遠的地區發展.四是創新意識和創業能力不夠.很多大學生在學習上不敢創新，在工作上沒有創業的思想和實際準備，不能勇于創業.五是缺乏一定的學習能力和自我升級能力.學習能力主要指活學活用的能力，它需要隨著工作的要求持續提高.升級能力要求大學生有自知之明，主動學習并理解他人，不斷提升和完善自己，很多大學生缺乏這兩種能力，導致不能獲得在企業發展的良好機會.六是思想道德水準不高.不少畢業生缺乏感恩精神、無視他人付出，剛到單位就和別人比較收入等；少部分畢業生遲到、早退，工作不盡職盡責等.七是求職技巧欠缺.一些畢業生不注重細節，不認真制作簡歷，求職不主動，不懂禮貌，表達能力較弱，不知道如何推銷自己.

2.2 客觀因素

首先，政策環境不成熟，社會用人不公.雖然在國家頒布《關于規范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》后，我國獨立學院得到了快速發展，其畢業生的就業政策環境得到很大改善，但政府的導向作用沒有充分發揮，管理權限不清晰.學生在入學﹑在校期間待遇﹑就業等方面不能享受和其它公辦院校同樣的優惠政策.畢業生就業供需不均衡，結構性矛盾突出，就業地域和部門受到限制.有不少畢業生在缺乏保障的私企或民企就業，還有部分畢業生沒有與用人單位簽訂勞動合同，一旦利益受損，很難維護自身權益.社會用人也存在不公平，就業歧視現象依然存在.大部分畢業生在基層就業，但基層的一些單位為畢業生就業設置了障礙，存在“蘿卜招聘”現象.不少人認為獨立學院畢業生的綜合素質和能力普遍比不上普通高校的本科生.很多單位一聽畢業生畢業于獨立學院，連簡歷都不看.在當前研究生、普通高校本科生也存在就業難的大形勢下，很多原本屬于獨立學院畢業生的就業崗位被擠占.

其次，學校辦學定位不明確，人才培養目標不清晰，教學質量不高，就業指導不充分.獨立學院是新生事物，它依托于母體學校，知名度、社會影響力等方面要弱于母體學校，受母體學校影響很深，辦學定位不明確，有關人員甚至包括主管部門、舉辦院校和獨立學院的管理者認為設立獨立學院的目的主要是創收，認識不到發展獨立學院及培養應用型人才的重要性和必要性，特別是內地省市的一些獨立學院，其專業設置和學科建設缺乏前瞻性、創新性，做不到以應用為主，導致培養的人才不能適應經濟社會發展的要求，不能滿足市場需求和就業需要.很多學院教學質量不高，教學改革不深入，專業課程設置不合理，嚴重脫離社會需求，產學研沒有很好的結合.一些學院的教師結構也不合理，以青年教師為主體，甚至有的緊缺專業教師學歷僅為本科，高職稱、高資歷、短線專業人才缺乏.雖然高校成立了相關的就業指導部門，但部分高校的就業和創業指導流于形式，專業化不夠，這制約了獨立學院的發展，影響到畢業生就業競爭力的提升.

3 提高畢業生就業競爭力的方法和途徑

3.1 政策和社會層面：完善政策環境，促進社會用人公平

國家制定的一系列促進獨立學院發展的政策，確實給獨立學院及其畢業生帶來了實惠和希望，但完善政策環境，促進社會用人公平，為畢業生就業創建更寬松、公平的政策環境，依然任重道遠.（1）加強對獨立學院的規劃、管理和調整.國家要充分發揮導向作用，明確管理權限，根據學生的知識基礎和特點，確立以培養應用型人才為主的發展目標，并給高校充分的辦學自主權.（2）給獨立學院開辦專業的自由.大部分學校辦學靈活，會針對市場需求及時調整方向，國家可以適當的放權，允許學校自由開辦專業，國家可根據各高校實際情況，適當授權高校自由開辦專業，建立科學合理的質量評估監管體系和保障體系，重視畢業生就業質量，為學校發展保駕護航.（3）促進社會用人公平、公正.在全國畢業生就業形勢嚴峻的情況下，國家要為畢業生開辟更多的工作崗位和就業機會，為他們提供良好的社會保障和公平公正的就業環境，完善社會保障體系，做好就業和再就業工作，規范單位用人制度，對違反規定的用人單位予以嚴懲，充分保障畢業生權益，規避“蘿卜招聘”等現象的出現.（4）用人單位要營造公平、公正的用人環境.實行公開選拔，競爭上崗，以德為先，選出德才兼備的人才.（5）國家還要為創業畢業生提供資金、場所、稅收等方面的優惠政策或指導服務.總之，政府應該在充分尊重獨立學院辦學自主和自由權利的基礎上，給予政策等方面的扶持；用人單位也要消除偏見，任人唯賢，以解決畢業生的后顧之憂.

3.2 學校層面：明確辦學定位，深化教學改革，著力提升人才培養質量，加強就業指導服務

獨立學院要根據自身的發展優勢和客觀實際情況，對辦學進行合理定位，突出特色，加強專業和學科建設，確立以培養應用型人才為主的目標，注重內涵建設和人才培養質量，充分利用母體學校的優質資源，結合學校實際情況推進和深化教育教學改革,開展獨立的教育教學活動.首先，確立以學生為主體的教學觀.圍繞應用型人才培養目標，積極調整人才培養模式，對教學內容、教學方法、考試方式等做出適當的調整和改變.精心選擇教學內容，把前沿的科研成果轉化為教學資源，將企業的文化、技術、標準納入教學內容，加強實踐化教學，促進專業學位與職業資格的銜接，推進產學研合作，指導大學生參加各項社會實踐、志愿服務和實習活動，提高大學生就業創業能力，考試采用多種方式，如開卷半開卷，還要建立以質量為標準的評價和監控體系，加大教學經費投入，保障教學的正常進行.其次，以培養應用型人才為主，加快發展職業教育.把理論與實踐、知識與技能有機結合起來.應用型人才培養標準要圍繞區域經濟社會發展需要，堅持市場和學術相結合的原則，因材施教，培養的人才既符合社會需要、有較好專業知識基礎又具備本專業必備的基本技能、方法等，德才兼備.同時，引進“雙師”素質的專業技術人才，邀請企業一些優秀的技術人員來校講學，讓大學生不出校門也能受到相關培訓.最后，提高就業指導服務的水平.加強就業工作隊伍建設，注重就業創業師資的培養，對大學生進行就業形勢教育，幫助他們調整就業期望，鼓勵他們到基層或艱苦的地方就業，成立專門的心理疏導機構及時消解大學生的心理障礙，加強與企業合作，建立實習實訓基地，為大學生提供實習和就業機會，鼓勵大學生積極創業，完善就業反饋追蹤體系，了解大學生就業情況，有針對性的開展就業指導.

3.3 學生層面：全面提升畢業生綜合素質和職業素養

2014年畢業生就業形勢更為嚴峻，獨立學院畢業生要全面提升綜合素質和職業素養，提高自身的就業競爭力.在校期間大學生首先要明確學習目標，正確認識和合理規劃大學生活，做好明確清晰的職業生涯規劃，掌握較為扎實的專業知識；練就精湛的專業技能，培養良好的學習和自我升級能力，樹立創新意識，培養廣泛的興趣愛好，拓寬知識面，積淀人文素養；通過參加豐富多彩的校園活動有意識的提高職業素養，培養表達能力、獨立思維能力、創新能力、感恩精神、敬業精神、責任意識、團隊合作精神等；端正就業觀念，結合社會需要及自身能力進行恰當定位，腳踏實地，從基層做起，不盲目追求舒適體面和高薪；培養一定創業意識和能力，勇于在學習和工作上創新，積累經驗，做好創業的實際準備，甚至嘗試創業；提高思想道德水平，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和就業觀，以善惡為評價標準規范行為，堂堂正正做人，清清白白做事；掌握求職技巧，認真制作簡歷，主動求職，注重細節等.總之，畢業生不僅要掌握一定的專業基礎知識和技能，鍛煉實踐能力，還要不斷提高思想道德素質，全面提升自身的綜合素質和職業素養.

〔1〕王元豐.中國大學要為青年就業做出調整[EB/OL].(2014-01-20).http://youth.sciencenet.cn/home.php?mod=space＆uid=616140＆do=blog＆id=760657.

〔2〕付春新，李清賢.獨立學院英語專業畢業生就業指導探析[J].淮海工學院學報（社會科學版），2013(21)：138-140.

〔3〕樓錫錦，周樹紅，吳麗玉.畢業生就業競爭力分析[J].教育發展研究，2005(7)：49-52.

〔4〕王軍.關于地方性高校畢業生就業競爭力培養的思考[J].揚州大學學報（高教研究版），2012(5)：19-22.

〔5〕鄒霞.畢業生就業競爭力的提升策略[J].人民論壇，2010(8)：278-279.