獨立學院財務管理專業生源分析及教學改革建議

○汪 霞 劉玉鳳 徐 剛

（湖北工業大學商貿學院 湖北 武漢 430079）

一、財務管理專業市場需求及培養現狀

1、財務管理專業市場需求現狀

據中國財會網顯示，財會人才的市場需求量僅次于營銷人才的需求，屈居第二位。而中國新聞網公布的國家工商總局最新發布的一項統計表明，截至2013年，我國實有企業1374.88萬戶，同比增長0.61%。其中，私營企業1096.67萬戶，增長1.01%，占企業總數的近80%。按此增長速度分析，全國私營企業每年至少增加了100萬戶，按每個企業配置1—2名財會人員計算，財會行業每年需要增加100多萬財會從業人員。由此可見，財務人才的就業前景較為樂觀。

針對企業的學歷需求調查結果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智，用人浪費的現象得到了很大的改善。中小企業對高職高專人才的需求成為了這類企業人才需求的主體，要求大專以上學歷的企業占58%，要求本科以上學歷的企業占32%。由此可見，企業對于有一定學歷，具有較強實踐能力的應用型財務人才需求較大。

2、各類高校財務管理專業的培養目標定位

目前，我國設有財務管理專業的高校大致分為三類：重點本科院校（一本、二本）、獨立學院（三本）、高職高專院校。其中重點本科院校為公辦院校，有較強的軟硬件能力，其財務管理專業的培養目標主要為：培養具備財務管理基礎理論和實務，具有綜合的組織協調能力，能從事企業財務、金融管理以及在大專院校、科研單位從事教學、科研方面工作的高級專門人才。而高職高專院校召收的學生層次較低，提供的是專科教育，因此其財務管理專業人才培養目標定位為為中小企業、財務管理師事務所等服務，具有較強實踐性、職業性和綜合性，滿足中小型企業對人才的需要并具有較強的持續發展能力的應用型中層、基層財務人才。獨立學院介于兩者之間，多為民辦院校，財務管理專業培養目標差異性較大，大多數照搬其他院校的，自身定位不夠明確。

二、獨立學院財務管理專業生源分析

1、生源狀況、特點

雖然財務管理專業學生畢業后可能面臨巨大的市場競爭，但相關專業的市場需求仍較旺盛，且收入不低，因此獨立學院的財務管理專業的招生情況相對較好，報考人數遠超招生人數。一般而言，獨立院校招收的學生大致具有以下特點。

（1）入學成績不高，數學、英語能力較差。為了擴大生源，獨立學院本科入學分數較上一次層次本科院校低一到兩百分，導致獨立學院生源整體成績偏低，學習能力不強。特別是數學和英語能力較差，而這些都是學好財務管理專業的基礎。

（2）城鎮生源多，家庭條件較優越。由于獨立學院多屬民辦院校，學費相對較高昂，因此獨立學院的生源多來自收入較高的城鎮地區條件較好的家庭，其中不乏企業高管、政府官員、私企老板。優越的家庭條件使這些學生較強的實踐能力，愛好廣泛，但是自律意識低，易造成管理困難。

（3）個性突出，獨立能力較差。由于主要來自家庭環境優越的城鎮，因此獨立學院的生源以獨生子女居多，他們個性特征突出，較自我，獨立能力較差，缺乏生活自理能力和團隊協作意識。這些特點決定了獨立院校在培養財務管理專業學生時可能面臨一定的困難。

2、對專業、發展方向的認識

（1）對專業認識不明確。由于相較于公辦高校來說，獨立學院的規模較小，所設專業有限，獨立學院學生選擇的范圍相對較小，因此他們不一定可以讀到自己理想的專業，大多數學生會聽命于父母，選擇一些相對熱門，未來收入相對較高的專業，其實他們自身對財務管理專業缺乏認識。獨立學院的學生，實踐能力較強，但理論學習能力較弱，而財務管理專業雖需要多實踐，但理論基礎非常重要。由于對專業認識不明確而導致后來學習吃力，中途放棄的學生不在少數。

（2）對未來發展方向缺乏規劃。財務管理專業的專業性較強，未來發展前景廣闊，但需要對未來職業通道有清楚的認識，取得相應的職業證書。但獨立學院的學生學習態度不夠積極，又缺乏積極的引導，對自身的專業發展方向不夠明確，對未來發展方向缺乏規劃，等到畢業時才發現什么都沒有，造成就業困難。因此，財務管理專業學生必須在入校時就進行積極引導，通過學習，了解自己的愛好特長后，制定適合未來發展的規劃。

3、對就業及未來前景的心理預期

（1）期望到大城市大企業就業及較高的月薪。雖然獨立學院就業在競爭力上與重點本科院校畢業生有一定差距，但由于獨立學院學生大多數家庭條件較優越，因此他們對就業的期望并不比重點本科院校的畢業生低，也期望能到大城市大企業就職，對于小型企業及較低的工資水平接受力較弱。實際上是對財務管理專業缺乏認識及對自身認識不足的表現。

（2）對就業信心不足。由于期望到大企業就業及較高月薪，獨立學院財務管理專業的學生普遍對就業信心不足，認為三本院校的畢業生很難找到較好的工作崗位，實際上這個觀點與財務管理專業的特點是相悖的，財務工作中學歷并不是最重要的，它是一個“越老越值錢”的職業。剛畢業的大學生不能要求很好的待遇和很高的職位。不僅是獨立學院的畢業生，就算是重點院校的畢業生也必須從基礎工作做起。

（3）考研率較低。獨立學院財務管理專業的考研率相對其他專業較低，主要原因還是獨立學院學生的基礎相對較差，學習該專業有一定的吃力，因此選擇繼續在該專業上深造的較少，就算是考研，選擇其他專業的也不在少數。

三、獨立學院因材施教建設財務管理專業的建議

1、引導學生保持正確心態，合理定位

對于獨立學院財務管理專業的學生，在入學之初，除了讓其了解獨立學院的特點之外，還應引導其對財務管理專業有正確的認識，做好大學期間的學習規劃，甚至職業規劃。擺正心態，不因是獨立學院競爭力較弱而放棄，也不要因專業學習難度大而放棄。讓學生明白自己所學專業的就業前景，樹立信心。

當然，最重要的是讓學生了解自己的定位，也就是獨立學院教育的目標究竟是什么。作為應用型本科院校培養財務管理專門人才，以就業為導向。隨著國際國內經濟環境的變遷，對各類專業人才的知識層次、能力素質要求越來越高，而大學本科期間學生所學習的專業知識比較有限，實際經驗也比較匱乏。而中小企業占全國企業總數的80%以上。應用型本科院校財務管理專業，從學生的就業范圍、就業目標看，必須與研究型高校有較大區別，主要應定位在各類中小企業或者財務咨詢公司，金融機構、非盈利機構從事財務、會計、金融管理的實際工作。因此，為中小企業培養應用型財務管理專門人才是獨立院校的合適定位。

2、課程設置上注重專業性和實用性

獨立學院財務管理專業課程設置上應偏向會計學，同時輔以金融學、投資學等金融經濟學課程。因為，財務管理專門人才既要具備扎實的會計知識，又要有廣博的金融學知識以及精深的財務管理知識。一方面，從歷史的角度看，財務管理工作是會計工作的延伸和拓展，財務管理學是會計學的分支之—。會計是加強財務管理的基礎，會計服務于財務管理，具備扎實的會計學功底是成為出色財務管理工作的基礎之一。另一方面，就財務管理專業畢業生工作崗位而言，在畢業初期，由于經驗所限，主要從事的還是出納、成本核算等會計崗位，從事財務經理崗位的少之又少。因此，獨立院校財務管理專業在課程設置上應注重會計課程的設置，才能保證該專業畢業生畢業后能勝任相關崗位工作。

3、通過各種途徑加強專業實習

目前很多獨立學院已經開始注重加強學生實踐實習，開設了各種財會基本技能、財務管理案例分析、財務分析、財務軟件應用的實訓課程，使學生能在走上工作崗位之前掌握企業財會工作的實務。但僅僅這些是不夠的，主要是因為學校資源和時間有限，通過實訓，也只能了解一些皮毛，離真正實際工作需要還有很大差距。要解決這一問題，途徑主要有兩個：一是安排專任教師定期到企業進行調研或掛職鍛煉，支持教師參加相關專業資格證書考試，并取得相關資格證書，鼓勵教師在相關公司、事務所兼職，打造雙師型教師隊伍。同時，還可聘請校外較高層次有著豐富實踐經驗的財會工作人員來學校作短期的實訓指導教師，這樣可以將其切身的工作經驗、業務能力傳授給學生，必將大大提高學生的實踐教學效果。二是為學生提供真實的實習崗位?？梢赃M行校企聯合，建立校外實訓基地，讓即將畢業的學生頂崗實習；或者利用獨立學院自身資源為學生提供實習機會。與公辦高校不同，獨立學院多是民辦高校，即獨立學院本身就是企業，有自己的財務部門，可以提供一些最基本的會計崗位給畢業生，體驗真實的工作環境。除此之外，還可以以院系為單位，嘗試建立小型虛擬公司進行模擬實習。

4、為學生提供各種職業培訓、職業通道信息

財務管理工作專業性強，需要各種資格認證及職業培訓，獨立學院應根據未來就業需要，為學生提供各種相關信息，并協助其取得相關的職業證照，增加其就業競爭力。如最基本的會計從業資格證、證券從業資格證等，以及未來職業發展的CPA、ACCA等等。

5、發展學生專才，拓展就業方向

財務管理人員是非常有前途的，對每一家企業來說，人、財、市場都是最為關鍵的因素。越來越多的企業會走向以財務控制為核心的企業管理，而且財務和投資、資本運作、金融等等都有千絲萬縷的聯系，因此財務管理專業的畢業生除了從事財務會計相關工作之外，還可以根據學生興趣愛好，發展學生專才，進入其他相關領域，如金融行業、貿易行業等，也有較大的發展空間。

（注：本論文系湖北省教育科學“十二五”規劃項目成果，編號2012B417，項目名稱“獨立學院財務管理專業建設的現狀及問題研究”。）

[1]孫軼昊：高職高專院校財務管理專業建設構想[J].會計之友，2011（9）.

[2]付源：構建獨立學院財務管理專業實踐教學體系的探討[J].成都行政學院學報，2010（1）.

[3]胡愛榮：財務管理專業實踐教學體系的構建[J].財會月刊，2005（8）.

[4]溫素彬、彭敏等：財務管理專業人才市場需求狀況的調查分析[J].會計之友，2009（12）.

[5]劉鑫春、張才志：對應用型大學財務管理專業建設的思考[J].會計之友，2010（3）.