從指導本科畢業論文所想到的

韓 偉

（赤峰學院 數學與統計學院，內蒙古 赤峰 024000）

1 引言

本科生畢業論文是本科教育一個重要的教學環節，是衡量教與學的一把尺子，即可檢驗學生學業的掌握情況，也可檢驗教師教學水平的高低.是學生走出校門前必須掌握的又一生存技能.是學生走入社會前交給母校的一份四年學習生涯的綜合性總結.它關系到學生能否順利畢業和學位的獲得，因此必須引起教師和學生的高度重視.

《中華人民共和國學位條例》第四條規定：高等學校本科畢業生，成績優良，達到下述學術水平者，授予學士學位：

（1）較好地掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能；

（2）具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力.

可見學位的獲得除了較好地掌握所學知識，還要有一定的科研能力.學生科研能力的考核主要是通過畢業論文實現的.

論文，是學術論文或科學論文的簡稱，是用來進行科學研究、描述科研成果的文章樣式.[1]

畢業論文是高等院校畢業生提交的一份有一定的學術價值的文章.屬于學術論文的范疇.是一種具有創造性成果的總結或記述.它是大學生完成學業的標志性作業，是對學習成果的綜合性總結和檢閱，是大學生從事科學研究的最初嘗試，是在教師指導下所取得的科研成果的文字記載，也是檢驗學生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷.[2]

在論文寫作過程中，學生多方面的能力都會得到鍛煉和提高，同時還會復習、鞏固、拓展學生的知識:首先就是查閱文獻的能力和閱讀能力.通過查閱文獻，閱讀大量資料，不僅能夠對學過的知識進行復習梳理、總結提高，也能學到許多新知識，擴展知識面，提高知識層次；其次是寫作能力和表述能力.通過資料的梳理、分類和提煉，確定論文的主題，編寫寫作大綱，進入寫作后，還要遣詞造句，字斟句酌，推敲研判，規范格式等，這些對學生的寫作能力和表述能力的提高都會產生較大的影響.第三是動手和解決實際問題的能力.學生的畢業論文若能結合生產生活實際，解決實際問題，真正做到理論聯系實際，那是再好不過了.通過做畢業論文，使學生利用所學的知識解決實際生活中所遇到的問題，拓寬學生的視野，增長學生的才干，學有所用，用有所得.第四是其他能力.如作圖能力，制作課件能力，排版打印能力等.

2 畢業論文的現狀和存在的問題

近幾年來，學生畢業論文的質量出現了下滑的趨勢，究其原因，我認為有以下幾個方面：

2.1 時間安排不合理

學生的畢業論文工作從大四的上學期期末開始，選導師、選題目.到大四下學期的五月份答辯，歷時五個多月，按理說時間夠長的，可對于學生來說還是不夠用.為什么？因為安排完畢業論文就開始放寒假，學生急急忙忙回家，到家后無處查閱資料，個別同學連互聯網也無法上.開學后有很大一部分同學在家實習，因各種條件所限，教師與學生只能通過短信、郵件等方式聯系，能面對面指導的很少，再加之學生實習較忙，使畢業論文的開題工作很難按時按要求完成.學生實習完成后，一部分學生為找工作奔波，另一部分學生在為考研是否被錄取所困，很難靜下心來做畢業論文.可見真正用到論文上的時間少得可憐，論文的質量很難得到保證.

2.2 抄襲現象嚴重

學生畢業論文的抄襲渠道主要來自網絡.

網絡為人們的生活、學習、工作都帶來了極大地方便.但也培養了人們的惰性.有的學生將網上搜來的幾篇稿子摘選拼接成一篇文章，堂而皇之的交了上來.有的學生將網上下載的文章裁一裁剪一剪，就變成了自己的作品.有的學生將網上的文章幾經修改，通過摻湯兌水、添鹽加醋，使之失去本來面目，據為己有.也有的學生直接從網上花錢買論文.但網上的文章多為成品，語言簡練、表達準確、層次清楚、結構嚴謹；有的文章還用到了大量的專業術語，一眼就能看出作者很專業，不是新手所為.也有的學生，畢業論文寫的不錯，但對論文所涉及的內容不十分熟悉，這多數是他人代筆所為.總之，抄襲的痕跡處處可見，抄襲已成為畢業論文的一大毒瘤.

2.3 學生方面的問題

首先是認識方面的問題，有的學生認為與考研和找工作相比，畢業論文不重要，不能把時間花在論文上，總想找捷徑，敷衍塞責，蒙混過關.其次是理科學生在大學缺乏寫作訓練，長期不寫作，對寫作打怵，對寫論文陌生.雖然經過年度論文的訓練，對寫論文有一定的認識，但缺乏系統的學習，對論文的寫作一知半解，完成有一定的難度.再有就是有的學生專業課基礎不牢，知識不扎實，不能運用自如，很難寫出有水準的論文.最后一點是學生對查閱文獻不重視，有些學生不查閱任何資料（包括指導教師指定的文獻），即使查閱了也只是生吞活剝，囫圇吞棗，不求甚解.

2.4 教師方面的問題

教師方面的原因也不少.有的教師課多，沒有足夠的時間指導論文;有的教師指導人數過多，指導不過來;有的教師因學生在外地實習，鞭長莫及，指導不到位；還有的極個別教師越俎代庖，直接替學生寫論文.

3 改進與提高

3.1 選題與指導

為了避免抄襲，論文題目應由指導教師給出，學生應根據自己的專長選擇指導教師和題目，題目確定后，教師應加強文獻查閱的指導，充分做好寫作前的準備工作.

3.2 安排專門的課程

寫作能力對學生未來的影響很大，有時關系到一個人的去留升降.學校應該在第七學期安排專門的寫作課程，此課有寫作教師和專業課教師聯合完成.一方面提高學生的寫作知識和能力，另一方面熟悉學術論文的寫作過程和技巧，還可以把選導師和題目以及查閱文獻等工作融入其中（指導教師到班級介紹論文題目，讓學生導師選題目），教學管理人員負責管理文件的指導與解讀.通過該課程的教學提高了學生的寫作能力，傳授了畢業論文的寫作技巧，解決了畢業論文的時間沖突，為下一步寫畢業論文打好了基礎.

3.3 充分做好前期準備工作

若在第七學期安排專門的畢業論文寫作課，大部分的前期準備工作得以解決.否則，應在第七學期的其中之前開始安排畢業論文工作，將選導師、選題目、查閱文獻、開題等工作在寒假前完成，寒假后學生進入初稿的寫作.

另外，四年的教學過程是一個有機的整體，應使各個教學環節相互聯系，互相服務.不可將畢業論文孤立出來，在每個教學過程中，都應體現到為畢業論文服務的思想.例如，在教學的過程中，對一些適合做畢業論文的問題，可以提醒學生此問題可做畢業論文，可從哪些方面入手等.

3.4 增加投入

畢業論文工作投入不足是比較普遍的問題，學校應增加投入.增加的投入可用于讓學生走出課堂和校園，到實踐中去探索；加強學校與校外機構的聯系，建立多種渠道；增加畢業論文所需的設備和設施；出版優秀畢業論文集，表獎優秀指導教師和學生等.

4 總結

畢業論文工作是本科教育整個教學過程的總結，是評判整個教學工作的一把尺子，是學生走出校門前必須掌握的又一生存技能.本文僅就論文指導過程中遇到的突出問題進行了分析和總結，希望能對本科生畢業論文工作有所裨益，對提高畢業論文質量有所幫助.

〔1〕趙公民，聶鋒.畢業論文的寫作與答辯[M].北京：中國經濟出版社，2006.

〔2〕朱丹，王新代.畢業論文與畢業設計指南[M].長春：吉林音像出版社，2003.