石油高校研究生思想政治教育現狀及對策研究

孫明明，王繼紅，王媛媛

（東北石油大學， 黑龍江 大慶163318）

石油高校研究生思想政治教育現狀及對策研究

孫明明，王繼紅，王媛媛

（東北石油大學， 黑龍江 大慶163318）

本文對石油高校研究生思想政治教育現狀進行了深入的調查研究，認為目前石油高校研究生思想政治教育面臨著工作體制不順、教育主體模糊、研究生思想道德修養下滑等問題，并有針對性地提出了加強研究生思想政治教育的建議與對策.

研究生；思想政治教育；石油高校

石油高校是“石油人才的搖籃”.由于從事的是石油勘探、開采和加工行業，野外條件艱苦，工作環境惡劣，石油高校學生通常具備勤勞樸實、艱苦創業的優良品質.從對石油高校的調查研究中我們不難看出，石油高校研究生的思想狀況主流上是積極向上的，他們立場堅定、嚴謹求實、勤于學習、勇于創新、甘于奉獻，大局意識強.但是，由于我國社會正處于轉型期，價值觀多元化、價值取向功利化、社會矛盾突出化、學校教育形式化以及家庭教育的部分缺失等現象普遍，造成了現階段研究生思想政治教育面臨著諸多問題.

1 石油高校研究生思想政治教育面臨的問題

1.1 研究生思想政治教育工作體制不順

2010 年，教育部出臺了《教育部關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》.意見既體現了加強研究生思想政治教育的重要性和緊迫性，又明確指出了新形勢下加強研究生思想政治教育的有效途徑.不過，與本科生思想政治教育相比，研究生思想政治教育存在“體制不順，責任不清”的狀況.據調查，多數石油院校，尚未成立學校黨委領導下的專門負責研究生思想政治教育工作的“研究生工作部”，有些高校研究生思想政治教育工作掛靠在本科生學生工作部，也有些高校研究生思想政治教育工作依舊歸屬主管研究生培養的研究生院（或研究生部）.高校研究生思想政治教育工作職能部門界限模糊，降低了研究生思想政治教育工作者的積極性和主動性，阻礙了研究生思想政治教育政策的貫徹和落實，從而影響研究生思想政治教育工作的整體推進.

1.2 研究生思想政治教育主體模糊

教育部文件明確提出：“教書和育人是導師的兩大基本職責.導師負有對研究生進行思想政治教育的首要責任.”但在實際工作中，多數導師只重視對研究生學業和科研工作中的指導，而忽視精神上的關心和思想品德教育.對本校研究生的調查中也顯示，有近20%的研究生平時與導師溝通只涉及科研、課題，基本不涉及思想、生活等方面.各石油高校名義上實行導師負責制，但在思政工作實際開展和運行中，導師的思想政治教育職責被弱化，研究生輔導員的責任被強化.研究生輔導員是研究生思想政治教育的主要實施者，無形中成為了研究生思想政治教育工作的主要負責人.高校研究生思想政治教育主體模糊，使重大舉措難以落實和推進，一旦出現重大問題或責任事故，無法分清雙方的責任，容易造成互相推諉和扯皮.

1.3 研究生思想道德修養下滑

首先表現為自我意識過強.信息時代下，研究生接觸的信息量大，思想更加開闊，人生觀和價值觀表現得更加自我.他們追求自我價值的實現，看重自我精神的追求；他們務實功利，偏重物質利益的索??；他們關注自身的發展，組織集體主義觀念淡化.其次表現為注重能力提高，忽視品德修養.大部分研究生認為讀研期間的主要任務是積累專業知識和提高科研實踐能力，順利完成學業，謀得一份好工作，因此他們把主要精力投入到科學研究和實踐訓練中，忽視了思想進步和品德修養.最后表現為焦慮和壓力并存.在校研究生來源大致有以下三種：第一種是應屆畢業生.他們對社會認識尚有局限，有投身社會的熱情，但受挫折容易放棄；第二種是放棄工作繼續深造的研究生.他們對社會有著深刻的認識，生活閱歷豐富，生活方式穩定，但由于放棄工作，有的又拖家帶口，所以經濟壓力和就業壓力比較大；第三種是定向委培生.他們的側重點不是學習和科研能力的提高，自然對思想政治素質不予不關注，他們主要的壓力還是能否完成課業與順利畢業.

2 加強石油高校研究生思想政治教育的建議與對策

2.1明確責任主體，形成責權分明的工作機制

2.1.1 理順工作體制，劃分責權邊界

根據教育部文件要求，研究生人數達到一定規模的高校，應當成立黨委負責下的“研究生工作部”，專門負責研究生思想政治教育和黨建工作.人數未達到一定規模，建議成立專門的學生工作部門，委派專門人員負責，明確研究生職能部門和學生工作部門的責權利.實行校院二級管理，避免職能部門與學生工作部門、二級院系與研究生院（部）出現兩張皮現象.

2.1.2 明確責任主體，加強隊伍建設

以導師和輔導員為主體，建立專兼結合、高效精干的研究生思想政治工作隊伍.同時，明確導師為研究生思想政治工作第一責任人.制定實施《研究生導師育人制度》，引導全體導師堅持對研究生學術與思想并重、學風與學術道德并重、學業與就業并重的原則，全面開展教書育人工作.完善導師遴選、考核、獎懲機制，鼓勵導師參與研究生黨團、班建及各類活動.研究生輔導員按專兼結合的原則進行配備.研究生輔導員須為中共黨員和碩士以上學歷.鼓勵優秀青年教師、優秀中青年研究生導師兼任.鼓勵輔導員長期從事研究生思想教育工作，強化其教師與干部的雙重身份，落實雙重待遇，實現雙線晉升.

2.2 積極拓展途徑，全方位全過程做好研究生思想教育工作

2.2.1 充分利用課堂教學陣地，發揮思想政治教育理論課的主渠道作用

根據《中共中央宣傳部教育部關于高等學校研究生思想政治理論課課程設置調整的意見》（教社科[2010]2號）要求，充分發揮思想政治教育理論課在研究生思想政治教育中的主渠道作用，積極開展建設有中國特色社會主義理論教育、形勢政策教育、社會主義核心價值觀教育和具有針對性實效性的學術道德教育.強化專業課教學的育人功能，將思想政治教育融入到研究生課程教學的各個環節，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀.

2.2.2 積極開展社會實踐活動，寓思想政治教育于校園文化和社會活動之中

將社會實踐納入研究生培養方案，積極建設研究生社會實踐基地，健全社會實踐保障體系，鼓勵研究生以科研報告、技術開發和推廣、掛職鍛煉、志愿服務等形式為經濟社會發展貢獻力量.針對研究生群體特點，把握關鍵時間節點，開展特色鮮明的主題教育活動和豐富多彩、積極向上的學術創新和文體活動，積極引導研究生參與科研課題研究、各類科技競賽和學術論壇，培養研究生不畏艱難的科學作風、嚴謹求實的優良學風、求新探異的創新意識、艱苦奮斗的創業品格、合作溝通的團隊精神.制定《研究生學術道德規范》，突出加強研究生學術道德教育.

2.2.3 加強研究生心理健康教育和咨詢工作，完善研究生學習生活保障體系

通過媒體宣傳、課堂講座等形式，開展心理健康教育.重點做好研究生心理健康普查、心理咨詢和危機干預工作.改革研究生獎學金制度，完善研究生資助政策.利用學校辦學資源，開展研究生助教、助研和助管工作.強化研究生就業創業服務，鼓勵和扶持研究生開展創業活動，引導學生到基層、西部和國家重點行業建功立業.

2.3 加強黨建和團學組織建設，全面引領和把握研究生思政的開展

2.3.1 積極探索新途徑新方法，加強和改進研究生黨建工作

在班建支部的基礎上，探索和推廣在課題組、實驗室、學科、創新培養基地等建立研究生黨支部，全面加強基層黨組織建設，強化黨員教育管理，遵循導向明確、程序公開、操作規范地做好積極分子培養和黨員發展工作.

2.3.2 發揮團學組織作用，為實現研究生自我教育、自我管理、自我服務搭建平臺

健全研究生團組織、研究生會和研究生社團組織，指導和鼓勵其開展富有思想性和教育性、特色鮮明的各類活動，為研究生自我教育、自我管理、自我服務搭建平臺.培養研究生骨干，樹立先進典型，引導優秀分子擔任本科生輔導員、班主任.

3 結束語

深入研究研究生思想教育現狀，有助于認清研究生思想政治教育的工作形勢，有助于提出破解難題的辦法和對策，有助于引起社會關注從而加強政策引導.對于不同來源和層次的研究生來說，壓力不同，動力不同，追求不同，但本質上都是一種自我價值的實現.研究生思想政治教育工作，需要社會、高校、家庭共同發力，需要導師、輔導員、研究生相互配合，使研究生在社會壓力下保持良好的信念追求，形成正確的世界觀，人生觀和價值觀，實現自我價值與社會價值的統一.

〔1〕蔡茂華，戴雪飛，陳翱.理順研究生思想政治教育工作體制的對策分析.學校黨建與思想教育，2011（11）.

〔2〕顧慕嫻，鄒再金.以黨建“三步曲”帶動研究生思想政治教育機制的創新.廣西社會科學，2012（7）.

〔3〕蔣琦瑋，劉輝.以黨建創新研究生思想政治教育模式的實踐與研究.高教論壇，2008（5）.

〔4〕張彥.高校研究生黨建工作面臨的問題與對策.廣西師范學院學報(哲學社會科學版)，2010（10）.

G641

A

1673-260X（2014）07-0170-02

2013年黑龍江省學位與研究生教育教學改革研究項目重點項目（JGXM_HLJ_2013021）