新建品牌中學特色校園文化建設的實踐與思考

何 俊，鄧智剛

（長郡雙語實驗中學，湖南長沙 410013）

校園文化是學校在自身發展過程中形成的獨特文化形態，作為社會的一種亞文化，校園文化也是社會主義先進文化的重要組成部分，具有重要的育人功能、示范功能、輻射功能和引領功能［1］。從文化形態上看，校園文化是建立在相應的物質文化和精神文化基礎上，反映了不同學校的辦學特點和人才培養特色。素質教育改革和新課程改革的深入推進需要加強校園文化建設，創新人才培養模式，實現學生的全面發展，以保證改革順利實施。

長郡雙語實驗中學是長沙市政府投資在大河西先導區新建的一所現代化、高標準的完全中學。面對嶄新氣派的、典雅厚重的新校舍和多功能的、現代化的教學場館，如何科學地構建特色校園文化，打造品牌示范名校，我們在實踐基礎上做些有益的探索和思考。

1 提高思想認識，重視校園文化建設

認識是行動的先行者，認識的角度決定著行動的力度和成效。提高對校園文化建設重要性的認識，這是校園文化建設的前提。和諧校園是以校園文化為紐帶，以內和外順、同舟共濟、誠信友愛、穩定有序、協調發展為主要特征，以學生發展、教師發展、學校發展為宗旨［2］。校園文化是具有鮮明特色的文化向標，為學校特色人才的培養、教師行為、學生行為指引著方向，是一種無形的、巨大的力量，推動人才培養的塑造與成形。因此，我們統一思想，把對校園文化建設重要性的認識提到一個新的高度，把它作為貫徹黨的教育方針，實施素質教育，培養全面發展的人的重要途徑，與學校的發展前途緊密相連，不斷努力地豐富教育內涵，提升教育品質，彰顯教育文化，讓學校更具活力，讓教師更有責任感和使命感，讓學生更健康和快樂。

2 加強基礎設施建設，美化校園的外在環境

加強基礎設施建設，提升校園硬件水平，美化校園的外在環境，是抓好校園文化建設的物質基礎。平坦干凈的校園道路，寬敞明亮的教室、圖書館，錯落有致、風格迥異的校園建筑，生動活潑的綠化景觀，和諧的校園環境，花香鳥語的校園氛圍，這些都能給學生以美的享受，潛移默化地養成熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國的美好品質，促進正確的人生觀、世界觀、價值觀的形成。我們不僅僅局限于以外在的形式美化校園，而是科學規劃校園主要景點建設，重點突出校園外在環境的教育意蘊，如辦好學校六大宣傳櫥窗，以正確的輿論引導學生;建筑好學校院士路和13位院士頭像，以先進人物激勵學生;校內“澄池”之水清澈亮麗，永不枯竭，以優秀人物事跡感染學生;名言警句、碑刻標語隨處可見，以深刻、豐富的哲言警示學生。我們力求讓校園的每一個景點都能發揮育人的功能，讓學生的行為在良好的校園環境中得到潛移默化地改變，自覺形成自潔自律的良好品德，行為操守更加規范、更加有序。

3 加強文化意識建設，培育積極的校園風尚

加強文化意識建設，培育積極的校園風尚，是校園文化建設的重中之重。良好道德意識的形成不僅僅是靠老師的說教一蹴而就的，需要從多方面、多渠道培養。開展校園文化意識建設的過程中，充分發揮學校廣播站、電視臺、黑板報、校報等宣傳工具的作用，引導學生追求高尚的道德意識，規范學生的行為操守。

我們認為，學校匯集了不同性格，不同人生觀、價值觀、世界觀、不同家庭背景、不同社會關系的人，學校集體就像一個熔爐，能把生鐵煉成鋼;也是一個染缸，能使尚未成熟的青年受到不良影響。學生在集體中，學生的思想和行為容易受到集體意識的制約與同化，心理學上稱之為“從眾心理”［3］，因此，加強學校文化意識建設顯得尤為重要。具體措施:一是扎實做好學校德育工作，培養學生良好的道德意識。如開展升旗儀式、主題班會、法制講座、學生團隊活動等多種形式，認真組織學生學習規章制度以及道德規范等內容，有效提高了學生的思想認識水平及明辨是非的能力，養成良好的個人行為素養。我們除了每周集中班主任老師進行一次班級常規建設學習與討論外，每學期還舉行一次大規模的學校德育研討會，讓班主任老師互相學習、取長補短，以便更好地、有針對性地引導和啟迪學生。二是加強對學生的愛校教育，培養母校意識。通過舉辦豐富多彩的集體活動，或參觀校史館，或邀請知名校友回校演講，培養學生對學校的自豪感、榮譽感和向心力，以獨特的學校精神感染學生。三是加強校風建設，包括學校管理者的作風、教師的作風、學生的作風。學校管理者要善于學習，加強學習，不斷提高自身素質和管理水平，為全校師生做好服務工作。教師在教育教學實踐中要正確看待自己和學生，樹立正確的師生觀，踐行“愛生如子、愛崗敬業”為核心的師德風范，形成認真嚴謹的優良教風;鼓勵學生樹立發奮學習，逐步形成勤于思考、善于創新的優良學風。讓每一個學生從入校起，不斷克服嬌生慣養或其他陋習，從而養成一種良好的行為習慣和人格。

4 加強規章制度建設，強化學校管理

“無規矩不成方圓”，規章制度是順利實施校園文化建設的保證。學校本著以人為本的精神，充分遵循教育教學的基本規律，根據國家教育方針和教育法規，結合本校實際，建立和健全本校特色的各種規章制度。在制度建立過程中，應充分發揚民主集中精神，集思廣益，而不只是個別人的“決斷”，廣泛征求教師和學生的意見和建議，在此基礎上形成以條例為形式，被共同認可并遵守的規章制度，既體現教師的意志，也要體現學生的意識。學校的規章制度體現三個特點:一是全面性，做到事事有章可循;二是可操作性，做到事事有章可依;三是獎懲性，做到嚴格按照規章制度來執行，賞罰分明。規范合理的規章制度能使師生明白哪些該做，哪些不該做;同時，應該做到獎罰分明，從而形成自我約束、自我激勵、自我管理的制度文化。只有實現了學生自我教育，才算是教育的成功，才是制度文化建設的最高境界。

5 積極開展課外活動，豐富校園生活

豐富多彩的校園文化生活，是校園文化建設的主要形式。學生是處于發展變化中的人，他們充滿著青春活力和創造力，樂于參與各種課外活動。因此，我們精心組織各種各樣的社會實踐和服務活動以及校園文化活動，如敬老院志愿活動、慈善義賣、收購廢品、植樹節活動、校史知識競賽等活動。盡力讓學生在緊張繁忙的學習之余發揮他們的特長，培養他們的興趣愛好，實現自我價值。學校成立不同類別的課外活動小組和各類社團協會，如田徑隊、合唱團、舞蹈班、記者協會等，這些豐富多彩的活動既有思想性和娛樂性，又有知識性和實踐性，吸引全校師生共同參加。之外，如學雷鋒、五四文藝匯演、詩歌朗誦比賽、書法比賽、十佳歌手競賽、籃球賽、辯論會、演講比賽、“走進軍營、走進工廠、走進大自然、走進社區、走進新農村”（五走進）活動等等。活動兼顧了學習與娛樂的關系，寓教于樂，讓每個學生不僅能從書本上、課堂中學到知識，更能從課外活動中受益匪淺。

6 加強信息網絡建設，有效利用網絡資源

根據校園文化已經逐步體現網絡化、信息化、多元化的特點，信息網絡建設顯得尤其重要，我們通過網絡與其他兄弟學校聯系、溝通，相互學習，相互討論，從而實現資源共享。通過網絡，利用空中教室和云端教室，從而引進優秀的教師資源、教學資源以及教學經驗等等。

總之，學校品牌的靈魂和內涵是文化，學校品牌的建立過程實際上是一次追溯求索的文化之旅［4］。實施品牌戰略，形成學校獨有的特色，增強學校的競爭力，是學校目前應對各種挑戰的重要舉措［5］。學校文化建設是一項長期而又艱巨的任務，又是一項十分緊迫的任務。要建成一所高標準、現代化的新興品牌示范名校就離不開學校有特色的文化建設，這需要我們在今后的工作實踐中不斷努力，不斷探索。

［1］詹建英，江光亮.構建特色校園文化探討——以東華理工大學為例［J］.東華理工大學學報（社會科學版），2013（3）:70－73.

［2］許國彬.加強校園文化建設，努力構建和諧校園［J］.高校探索，2006（3）:45－48.

［3］李紅霞.試論校園文化建設及育人功能［J］.衛生職業教育，2010（9）:14－17.

［4］拉巴旺堆.以管理為抓手，構建特色校園文化［J］.西藏教育，2012（2）:19－20.

［5］張 麗.構建特色校園文化，實施高校品牌戰略［J］.科技信息，2009（6）:49.

（責任校對 王小飛）